新課程下初中生英語自主學習能力的培養探微

左澍

摘? 要：在平時開展課堂教學當中，有很大一部分的教育工作者都開始逐漸地關注這種以學生為課堂主體部分的學習模式，學生所發揮的主體地位以及作用，其中這種教學的模式主要的目的就是能夠促進學生可以適當地擺脫自己對于教師的依賴和束縛，同時也可以進行自我認知、自主學習以及自我探究。

關鍵詞：初中英語;自主學習能力;培養方式

與之前所采取的學生被動接受知識這種教學方式相比，充分地培養學生自身的自主學習能力，這兩種方式之間存在的差異也是比較明顯的。所以，我們應該根據學生自身的特征來設置一些相應的教學任務，之后可以對此進行科學合理的教學方式。在真正進行課堂教學的過程中，還需要不斷地指導學生可以自我引導、強化以及自主學習的能力。

1.激發興趣，培養學生自主學習能力

在對教學方式不斷創新的同時，對于一些相關的初中英語教師而言，他們應該更加注重去提高學生對于學習英語的興趣，從而可以促使學生體會到英語課程所發揮的重要作用。在平時開展英語課堂教學的過程中，教師還可以充分地結合一些課堂當中現有的資源，從而可以充分地吸引學生自己在課堂當中的注意力，而且還可以促使學生更加積極主動地參與到學習當中。除此之外，英語教師還可以為學生留出更多的自主學習機會，能夠不斷地引導學生可以鍛煉自己的自主學習能力，從而可以逐漸地提升自己解決問題的水平。

比如，在教師給學生講解“What color is it？”這句話的時候，可以適當地結合教室當中的多媒體設備，教師可以通過多媒體來給學生展示春天的五顏六色的花朵等多個富有色彩的畫面，從而可以幫助學生從中感受到色彩之間的差異，能夠保證學生的學習興趣可以被充分地調動起來，之后可以更多地學習關于色彩的知識。如果學生可以對一件事物產生足夠的興趣，就可以對該事物進行一系列的思考和探索，這樣就可以有效地引導學生提升自己的自主學習能力。還有，當學生對某個知識點學習結束之后，教師還應該引導學生與其他的同學之間通過英語來進行對話，比如問候、介紹等多種類型。通過這些思維過程，學生就可以將自己所學過的知識進行一系列的總結和歸納，將自己所了解的色彩、愛好以及其他內容不斷地拓展，這樣就可以促使學生進一步提高自己的思維能力以及創新水平。

2.培養習慣，培養學生自主學習能力

在學習初中英語課程的過程中，就詞匯和語法這些內容本身就是比較枯燥乏味的，如果學生并不能夠對此產生足夠的興趣和熱情，就可能會影響他們的學習質量，如果對學習英語產生了一定的興趣，就可以促使學生更加積極主動地學習，并且能夠通過不斷地學習充分地體現出自己的主體地位，能夠對自己的學習時間以及具體的學習內容進行自主的安排。通過這種模式，就可以幫助他們逐漸地提升自己的英語成績以及英語學習水平，同時還可以更加扎實地掌握知識。所以，教師應該將課堂教學方式進行不斷地創新和改革，幫助學生逐漸地形成一種比較良好的學習習慣。

例如，“What does this shirt do？”在學生學習這個內容的知識點時，因為這句話當中實際上存在著比較多的名詞還有一些比較特殊化的詞匯，如果學生在上課之前沒有做好相關的準備工作，就可能會使自己的課堂教學更加復雜。因此，教師應該引導學生可以在課下時間進行課前預習這個環節，并且能夠引導學生在課堂當中向其他學生介紹自己真正喜愛的一件事物或是活動。班學生在做準備工作的時候實際上就是進行自主學習的一個良好開端。在學生進行自主學習的時候，他們還應該將其中的單詞以及句子充分地了解和掌握，并且可以在適當的時候注重相關的語法知識，這種方式對于他們的自主學習能力而言，是非常有效的。在學生學習初中英語的時候，應該需要進行反復多次的學習，其中有很多困難之處，但如果學生可以將自己的自主學習能力得以不斷地提高，就可以幫助他們更好地學習英語和掌握知識。

3.引導探究，培養學生自主學習能力

教師在課堂教學當心指導學生進行自主學習的時候，不僅需要為學生創造出一個比較良好的教學氣氛，盡可能地調動學生可以更加積極主動地學習，同時還需要教師可以正確地引導學生。如果學生可以將這種學習方式真正地掌握，就可以更加有效地進行課堂學習，逐漸地鍛煉學生自身的自主學習能力。所以，在平時進行相關的教學實踐活動的過程中，就需要與課程當中的教學內容以及所設置的目標相互結合，充分地結合學生自身的實際學習狀況以及他們真正所感興趣的事物，這樣就可以促使學生自己的課堂教學內容更加豐富多彩。

比如，教師在給學生講解“Unit 11 Sad movies make me cry”這部分內容的過程中，可以在小組之間互相合作探究之后，進一步組織學生學習一些比較基礎性的知識內容在討論結束之后，還可以繼續討論通過這節課自己所學到的知識以及其他的方面，這樣可以幫助學生更加了解自己的實際需求以及可能存在的一些問題，之后可以與其他互相分享和探討，最終可以將自己存在的問題逐漸解決。這種方式可以幫助學生在課堂教學當中更積極，并且能夠和其他學生互相討論和探討，并且能夠將教學活動得到有效地改革和創新，除此之外還應該不斷地鍛煉自己的自學能力。

當前時代發展的一個重要需求就是能夠培養學生自身的自主學習能力，同時也是因為當前社會當中對于高素質人才的需求，在新課程改革的背景之下也應該滿足這個需求。在教師講解初中英語教學的過程中，如果能夠充分地調動學生的學習興趣，并且能夠不斷地引導學生可以進行自主學習，這樣才可以更加有效地提升自己的專業能力，并且能夠在不斷訓練的過程中逐漸突破自己，逐漸成長為一名擁有綜合學習水平的高素質人才。