分析油畫教學(xué)審美化與多模式油畫教學(xué)體系

王璟

摘要：文中主要著手于油畫教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的全面概述，基于油畫教學(xué)的發(fā)展歷史、油畫教學(xué)的開展現(xiàn)狀以及合理有效的教學(xué)理念油畫措施進(jìn)行探究，對(duì)教學(xué)審美的有效油畫與多模式油畫教學(xué)體系進(jìn)行探析，希望能夠?yàn)橛彤嫿虒W(xué)審美化以及多模式油畫教學(xué)體系的全面融合，創(chuàng)意教學(xué)價(jià)值的全面達(dá)成等提供一些切實(shí)有效的借鑒。

關(guān)鍵詞：油畫? ?教學(xué)審美化? ?多模式? ?油畫教學(xué)體系? ?發(fā)展

中圖分類號(hào)：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）15-0131-03

油畫屬于是美術(shù)教學(xué)體系當(dāng)中極為關(guān)鍵的組成部分，同時(shí)也是非常關(guān)鍵的一種應(yīng)用元素，其不僅能夠提升學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的審美能力，更能夠推動(dòng)學(xué)生鑒賞能力的全面發(fā)展。油畫多模式教學(xué)體系實(shí)際上是美術(shù)課堂實(shí)際教學(xué)中的一種教學(xué)體系，其能夠提升作品的色彩視覺感，也能夠?qū)π问礁羞M(jìn)行有效弱化。所以教師在實(shí)際教學(xué)中，為了能夠?qū)τ彤嫸嗄Ｊ浇虒W(xué)體系和油畫的教學(xué)審美化進(jìn)行有機(jī)融合，就一定要對(duì)自身的藝術(shù)審美、鑒賞能力進(jìn)行提升，同時(shí)更要全面掌握油畫多模式教學(xué)體系有關(guān)的理論知識(shí)與表達(dá)技巧，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)創(chuàng)意、藝術(shù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)奠定理論基礎(chǔ)，為油畫實(shí)際教學(xué)的未來發(fā)展指明方向。

一、油畫教學(xué)的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展

中國油畫最初形成的時(shí)候具有非常強(qiáng)烈的創(chuàng)造、創(chuàng)新特征，對(duì)比國外的油畫作品來講，中國的油畫具有濃郁的真實(shí)塑造感，也就是通常所說的寫實(shí)感。對(duì)比其他不同的繪畫種類（比如水彩畫、素描、水粉畫以及版畫），油畫作品在表現(xiàn)形式與表達(dá)技巧等方面有非常強(qiáng)烈的專業(yè)性要求。同油畫進(jìn)行對(duì)比，其他繪畫種類都可以說是小配角，甚至可以說其是小畫種，也可以說其是繪畫草圖結(jié)構(gòu)、框架形式等。社會(huì)形式的進(jìn)步與發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展腳步也在不斷變快，科學(xué)技術(shù)手段在美術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中被廣泛應(yīng)用，同時(shí)其也推動(dòng)了美術(shù)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，特別是國家電影行業(yè)的不斷發(fā)展，更是促進(jìn)了國內(nèi)繪畫技術(shù)的不斷發(fā)展，同時(shí)其也給美術(shù)教學(xué)添加了更多藝術(shù)性的視覺氣息，這樣切實(shí)推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)和油畫教學(xué)間的合理整合。

現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，為油畫與多模式教學(xué)體系帶來了更為良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)其也給油畫與多模式教學(xué)體系的實(shí)際發(fā)展帶來了更多的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)推動(dòng)了數(shù)字影像相關(guān)技術(shù)的崛起以及發(fā)展，同時(shí)現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)也對(duì)油畫在整個(gè)美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的地位產(chǎn)生了影響，這里所說的影響主要就是弱化了其美術(shù)教學(xué)地位，這也讓實(shí)際教學(xué)中油畫的很多功能無法獲得有效發(fā)揮，也就是其對(duì)油畫的影響是兩面性的。

同中國油畫的教學(xué)歷史進(jìn)行比較，油畫的教學(xué)現(xiàn)狀處在較為尷尬的位置上，也就是說其既不科學(xué)也不藝術(shù)。油畫產(chǎn)生歷史可以追溯到作坊形式的興起以及發(fā)展當(dāng)中，所以說油畫屬于作坊手藝的延展與進(jìn)步。作坊當(dāng)中的伙計(jì)們主要工作除了要對(duì)師傅的起居進(jìn)行照顧，同時(shí)還要對(duì)顏料研磨、畫作完成、放畫稿等相關(guān)工作進(jìn)行處理?？墒峭瓿僧嬜魉枰臅r(shí)間通常都比較長，有的需要幾年，甚至有的需要長達(dá)幾十年的時(shí)間。所以說，在古代想要實(shí)現(xiàn)完成一幅油畫的目標(biāo)，需要的不僅僅是實(shí)力，同時(shí)還需要有充足的耐心與時(shí)間，只有這樣才能夠完成更多生動(dòng)、形象、優(yōu)質(zhì)的油畫作品。

當(dāng)前是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的時(shí)代，是信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的年代，油畫的教學(xué)模式早已經(jīng)從單一而固化的模式逐漸過渡成為多元化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化與體系化的發(fā)展形勢(shì)。比如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)手段等在油畫審美教學(xué)體系、油畫多模式教學(xué)體系當(dāng)中的廣泛應(yīng)用，其實(shí)際應(yīng)用促進(jìn)了美術(shù)知識(shí)教學(xué)成效、質(zhì)量的全面提升。提升美術(shù)的教學(xué)成效與教學(xué)質(zhì)量，不僅能夠?qū)W(xué)生們的藝術(shù)眼界進(jìn)行有效拓展，同時(shí)可以把多媒體技術(shù)、信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等運(yùn)用到油畫的教學(xué)體系當(dāng)中，這樣更能夠彰顯出油畫所具有的個(gè)性化特征。例如油畫當(dāng)中無法用語言進(jìn)行表達(dá)的畫面，可以使用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等對(duì)其最真實(shí)的狀態(tài)進(jìn)行有效還原，這樣能夠讓其恢復(fù)最原始的師徒狀態(tài)?？墒且欢ㄒ⒁獾氖牵谟彤嬻w系當(dāng)中師徒、師生共同參與而形成的油畫、對(duì)畫布進(jìn)行面對(duì)面交流溝通等諸多方式是多媒體技術(shù)手段與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)難以進(jìn)行復(fù)制與替代的。油畫的實(shí)際教學(xué)具有共性與個(gè)性的特征，所以針對(duì)開展實(shí)際教學(xué)的教師來講，在課堂實(shí)際教學(xué)中一定要對(duì)油畫本身的個(gè)性、共性方面制定切實(shí)合理的教學(xué)方案，這樣才能夠有針對(duì)性地推動(dòng)學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展?？墒窃谟彤嬒嚓P(guān)知識(shí)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，油畫教學(xué)當(dāng)中的最高層次并非基于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息化技術(shù)手段作為其有效載體，而是教師對(duì)油畫藝術(shù)的表現(xiàn)手段與個(gè)性特征等進(jìn)行合理應(yīng)用，并且基于此提升學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力以及審美能力，教師切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)油畫個(gè)性特征和美術(shù)教學(xué)之間的有機(jī)整合，同時(shí)基于色彩審美化的實(shí)際教學(xué)將其進(jìn)行有效落實(shí)，為推動(dòng)油畫的現(xiàn)代化發(fā)展奠定實(shí)質(zhì)性基礎(chǔ)。出色的油畫并不在乎規(guī)范的制度模式以及多媒體技術(shù)手段的實(shí)際應(yīng)用，而是把油畫審美氣氛和課堂教學(xué)環(huán)境等諸多方面進(jìn)行合理關(guān)聯(lián)，基于個(gè)性化的姿態(tài)對(duì)油畫審美化進(jìn)行有效延展。

二、油畫教學(xué)的審美化發(fā)展

在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中油畫教學(xué)是極為關(guān)鍵的組成部分，同時(shí)其是具有濃郁藝術(shù)韻味的一種文化載體，屬于美的教學(xué)，也是充滿濃郁藝術(shù)氣息、藝術(shù)魅力的一種個(gè)性化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。可是在油畫的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)橛彤嫳旧砭哂袠O為強(qiáng)烈的技術(shù)性與專業(yè)性，致使教師在實(shí)際教學(xué)中更加傾向?qū)τ彤嬂L畫技巧、表現(xiàn)手法等諸多內(nèi)容的講解，卻并未重視到課堂教學(xué)環(huán)境以及藝術(shù)氣氛的營造，這樣的情況致使課堂實(shí)際教學(xué)的氣氛較為沉悶和固化，有的甚至可以說是枯燥而乏味的。也就是說，教師本身是油畫美的傳遞人員，如果教師本身并未看到油畫背后所表達(dá)出來的情感與個(gè)性美，就會(huì)對(duì)油畫教學(xué)的質(zhì)量以及整體成效產(chǎn)生不良影響。因此教師基于油畫開展實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，一定要對(duì)陳舊、固化的教學(xué)模式、教學(xué)方案、教學(xué)方式等進(jìn)行創(chuàng)新改變，基于油畫本身的個(gè)性美，探究油畫中隱藏的藝術(shù)情感這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，把油畫個(gè)性美、審美練習(xí)的傳遞當(dāng)成是教學(xué)任務(wù)，將提升學(xué)生們的藝術(shù)審美、鑒賞能力當(dāng)成是教學(xué)目的，教師不但要在根源上對(duì)油畫中隱藏的實(shí)質(zhì)、技術(shù)性問題等進(jìn)行精準(zhǔn)把握，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到其具有的制約作用。針對(duì)油畫本身的藝術(shù)感來講，教師在組織學(xué)生開展油畫練習(xí)的時(shí)候，較為常用的方式就是規(guī)格型號(hào)的手法，可是一定要明確的是這種方式并不是用于所有的學(xué)生。此外教師在實(shí)際教學(xué)中嘗試將技巧當(dāng)成是主導(dǎo)教學(xué)條件或者是決定性的因素，可是為了能夠把油畫技術(shù)當(dāng)中的貴族氣息、韻味等轉(zhuǎn)變得更為平民化、審美化、體系化、個(gè)性化與趣味化，就一定要對(duì)諸多互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息化技術(shù)以及多媒體技術(shù)等進(jìn)行有效應(yīng)用，將其當(dāng)成是有效載體以及必要性工具，把人類的情感符號(hào)與油畫中的元素進(jìn)行有機(jī)融合，創(chuàng)造出一幅更為個(gè)性化、審美化的油畫作品，同時(shí)其也具有非常鮮明的色彩。

三、油畫的多模式教學(xué)體系

在美術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師一般會(huì)把蘇式油畫的教學(xué)模式當(dāng)成是油畫多模式教學(xué)體系當(dāng)中的一種關(guān)鍵方式。可是伴隨社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也獲得了快速發(fā)展，將蘇式油畫模式當(dāng)成實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的方式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代信息化社會(huì)主流發(fā)展態(tài)勢(shì)了。這就要求教師把蘇式油畫的教學(xué)體系同風(fēng)俗畫、歷史畫進(jìn)行有效融合，基于此達(dá)成自然主義、現(xiàn)實(shí)主義兩者的一致性發(fā)展，這樣才能夠?qū)τ彤媱?chuàng)作的風(fēng)格、形式等進(jìn)行有效拓展。針對(duì)現(xiàn)代油畫繪畫過程當(dāng)中的技術(shù)性練習(xí)，教師一定要對(duì)其色彩視覺感以及意境的形象化與生動(dòng)化等方面的提升進(jìn)行綜合考量，油畫傳統(tǒng)模式的訓(xùn)練過程當(dāng)中，教師一般都更加重視對(duì)形式感方面的約束，這樣的做法，會(huì)讓油畫作品中欠缺應(yīng)有的魅力與張力。油畫作品一般可以劃分成為印象派、古典情懷、現(xiàn)實(shí)派等諸多不同的領(lǐng)域，而作為教師一定要對(duì)不同形式、領(lǐng)域的油畫作品，及其相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)方式等進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案相關(guān)內(nèi)容的制定。

蘇式油畫的教學(xué)模式具有較高的難度系數(shù)，并且其在培訓(xùn)教育中投入的時(shí)間和精力都非常多。所以對(duì)于油畫教師來講，既要對(duì)諸多蘇式油畫的教學(xué)技巧進(jìn)行全面掌握，同時(shí)還要基于多媒體技術(shù)、信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等諸多手段進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，對(duì)蘇式油畫的教學(xué)模式、框架等進(jìn)行有效構(gòu)建。希望能夠用這樣的方式來推動(dòng)蘇式油畫相關(guān)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)全面、有效的發(fā)展，也希望其能夠?yàn)槠洮F(xiàn)代化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)而有效的基礎(chǔ)。也就是說，構(gòu)建基于蘇式油畫教學(xué)模式與油畫多模式的教學(xué)體系，屬于社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇。

基于蘇式油畫的教學(xué)模式與油畫多模式教學(xué)體系的實(shí)行要點(diǎn)主要包含這幾個(gè)層面：

美術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)的對(duì)象并不只是蘇式油畫的教學(xué)模式與多模式教學(xué)框架當(dāng)中相關(guān)內(nèi)容，其中還有美術(shù)歷史發(fā)展、傳承與保留至今的油畫圖式、構(gòu)建藝術(shù)表現(xiàn)的手法等諸多內(nèi)容。

一幅優(yōu)質(zhì)的油畫作品，是否能夠把繪畫者的情感和意境等進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)的前提基礎(chǔ)就是其對(duì)油畫作品的語言表達(dá)、技術(shù)內(nèi)容等有怎樣的了解與認(rèn)知，只有這樣其才能把記載了人類情感符號(hào)的油畫作品基于繪畫技巧與藝術(shù)表現(xiàn)的形式，生動(dòng)、鮮明而形象地展現(xiàn)出來。

因?yàn)樗袑W(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，其性格都是不同的，其愛好、氣質(zhì)等諸多方面也都是不同的，所以其對(duì)于一個(gè)事物形成的審美自然也是不同的，所以教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，一定要遵照學(xué)生們的個(gè)性特征、審美情趣等諸多方面存在的不同，制定特色鮮明的油畫語言藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)，也制定油畫創(chuàng)作當(dāng)中別具一格的方式。因?yàn)橛彤嬘幸欢觿?shì)存在，其不僅不符合藝術(shù)的規(guī)律，同時(shí)其也會(huì)對(duì)藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生影響，所以，作為油畫教師一定要選擇使用某一個(gè)圖式的語言，將其當(dāng)成是蘇式油畫教學(xué)模式與油畫多模式教學(xué)體系發(fā)展的基礎(chǔ)，這樣才能夠讓時(shí)間成本的投入實(shí)現(xiàn)最小化，達(dá)到讓學(xué)習(xí)成效得以最大化的發(fā)展目標(biāo)。

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，教學(xué)體制也在積極開展創(chuàng)新改革活動(dòng)，油畫屬于美術(shù)課程實(shí)際教學(xué)當(dāng)中極為關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，其目的就是要將學(xué)生們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等進(jìn)行培養(yǎng)與發(fā)展，創(chuàng)作出獨(dú)具風(fēng)格的油畫作品內(nèi)容。蘇式油畫的教學(xué)模式與油畫多模式教學(xué)體系的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生良好創(chuàng)作狀態(tài)的維持來講是非常有幫助的。傳統(tǒng)形式的油畫教學(xué)模式，主要以基于基礎(chǔ)準(zhǔn)備的訓(xùn)練工作為主，這樣的方式會(huì)影響學(xué)生審美觀念的提升，學(xué)生將更多精力放在基礎(chǔ)性練習(xí)工作當(dāng)中，會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生影響，教師難以把現(xiàn)代化教學(xué)理論和蘇式油畫的教學(xué)模式、油畫多模式教學(xué)體系的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)融合，影響了油畫教學(xué)事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，油畫的教學(xué)模式與油畫多模式教學(xué)體系的最終教學(xué)目標(biāo)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，對(duì)其審美理論進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)更要提升學(xué)生們對(duì)藝術(shù)進(jìn)行鑒賞的能力。對(duì)比其他發(fā)達(dá)國家中有關(guān)油畫教學(xué)的相關(guān)理論，我國油畫方面的教學(xué)理論相關(guān)內(nèi)容中，更為重視基礎(chǔ)形式的練習(xí)工作。也就是說，實(shí)際教學(xué)中一定要把西方油畫教學(xué)相關(guān)理論當(dāng)中的審美觀念和國內(nèi)油畫練習(xí)技巧進(jìn)行合理有效的關(guān)聯(lián)，對(duì)基于個(gè)性化創(chuàng)作為前提的所有可能進(jìn)行深入挖掘，全面強(qiáng)化學(xué)生的油畫審美、鑒賞等能力。

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