曾經, 我不明白

李曠宇

曾經，我不明白，樹苗為什么要暢飲甘霖才能變成參天大樹;曾經，我不明白，小花為什么要沐浴陽光才能絢麗綻放;曾經，我還不明白，老師為什么要布置那么多作業，為什么要那么嚴厲。

曾經，我不明白，老師您為什么要布置這么多作業。每當放學鈴聲響起，同學們還沒來得及為放學感到輕松時，您就走進了教室。看到您拿起粉筆，我們的心就高高懸起，不停地祈禱著，希望您能少布置一點兒作業。當您放下粉筆，我們開始唉聲嘆氣，有時還會發出不滿的抱怨，您則一定會說“為了你們好”。見有的同學還在連連嘆氣，您就會恨鐵不成鋼地盯他一眼。看出了您的憤怒，我們只好垂頭喪氣地接受。每當回家一邊寫著快堆成小山的作業，一邊望著窗外樓下正踢著球的小朋友時，我都會無比羨慕與沮喪。我多么想和他們一起玩耍啊！可一想到明天要面對您，便只好繼續寫作業。當小朋友在樓下叫我出去玩時，我只能非常不甘心地拒絕。老師，我真不明白，您為什么要布置這么多作業？

曾經，我不明白，老師您為什么總是那么嚴厲。課堂上，每當您忽然停下來，我們懂得，一定是有人走神了;午自習時，每當教室忽然安靜下來，我們明白，肯定是您走進了班級;習作課上，每當有不認真的同學忽然開始奮筆疾書，大家知道，肯定是您站在了他的身邊。老師，您要求我們不遲到，您要求我們認真聽講，您要求我們審題嚴謹……您總是有那么多的要求！老師，我真不明白，您為何要這么嚴厲？

然而，當我書寫出工整美觀的漢字，當我在考試中發現自己得心應手，當我聽到他人肯定我的學習能力和成績，這時的我忽然明白了您，明白了您的良苦用心！

“紅紅”點評

文章采用先抑后揚的手法，表達了“我”對老師的感恩之情。