關(guān)于電子信息類課程教學(xué)效果形成性考核的幾點(diǎn)思考

張鵬 閆魯婕

摘 要 針對(duì)電子信息類課程教學(xué)特點(diǎn)，分析了形成性考核的形式、內(nèi)容，研究了指標(biāo)體系，為電子信息類課程形成性考核提供了技術(shù)方案，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)電子類教學(xué)的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 形成性考核;電子信息類;指標(biāo)體系;方案

形成性考核作為高等院校教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，是教師獲得反饋，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)方法的有效手段。電子信息類課程知識(shí)點(diǎn)密集且更新較快，具有很強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和工程應(yīng)用背景。現(xiàn)階段電子信息類課程的教學(xué)評(píng)價(jià)而言，仍依賴于傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，它會(huì)使學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果而不關(guān)心學(xué)習(xí)過(guò)程，不能反映出學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無(wú)法及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。要改變現(xiàn)狀，須注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，形成合理的形成性考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

1電子信息類課程形成性考核的形式以及內(nèi)容

形成性考核貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，因此評(píng)價(jià)的結(jié)果可以更加客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力。教師通過(guò)不同手段收集的評(píng)價(jià)反饋可以改善教師的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.1 理論課形成性考核

理論課評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握、課程的參與度、積極性以及課后作業(yè)的完成情況，綜合分析問(wèn)題的能力[1]。教師在授課前可以發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前熟悉知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，采取回答問(wèn)題加分制，激發(fā)學(xué)生對(duì)于本課程學(xué)習(xí)的積極性。……