我國高校黨建研究現(xiàn)狀及前沿熱點可視化分析
——基于2000年—2019年CSSCI數(shù)據(jù)庫的文獻計量

王 珊，張雅瑋，方田紅

(華東理工大學 藝術(shù)設計與傳媒學院，上海 200237)

高校是黨在意識形態(tài)領(lǐng)域不可或缺的陣地，高校黨建是黨建重要的組成部分[1]。黨的十八大以來，高校黨建研究取得了重大的進展，但同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)[2]。為更好順應時代要求及滿足新時期黨建需求，本文運用CiteSpace知識圖譜軟件，用跳脫傳統(tǒng)研究范式的客觀計量方法，對2000年—2019年有關(guān)高校黨建研究的CSSCI期刊收錄文獻進行可視化分析，探究高校黨建研究領(lǐng)域的發(fā)展演變和前沿熱點，為我國高校黨建研究提供科學數(shù)據(jù)支撐，為完善高校黨建研究及后續(xù)創(chuàng)新提供空間。

一、數(shù)據(jù)選擇與研究方法

1.數(shù)據(jù)選擇

研究文獻源于CNKI數(shù)據(jù)庫，檢索方式采用高級檢索，檢索主題詞設定為“黨建+高校”或“黨建+大學”或“黨的建設+高校”或“黨的建設+大學”，文獻年限設定為2000年—2019年，檢索期刊來源類別設定為CSSCI。檢索后獲得文獻1040篇，刪除會議通知、出版物介紹、學習體會、學校介紹、訪談等非學術(shù)文獻及摘要或關(guān)鍵詞缺失的文獻后，得到有效文獻658篇，檢索時間為2020年4月15日。

2.研究方法

本文使用CiteSpace 5.6 R5版軟件進行知識圖譜繪制。該軟件可通過聚類、時區(qū)圖、高頻熱點關(guān)鍵詞和突顯關(guān)鍵詞進行文獻分析，利用圖譜中節(jié)點數(shù)量多少、中心性大小、節(jié)點間連線顏色區(qū)別和數(shù)量差異來探究該領(lǐng)域的研究基礎、進展和前沿熱點。軟件參數(shù)設置如下：標準區(qū)域設置閾值為“Top 50 per slice”，時間區(qū)域設置為“2000—2019”，單一時間分區(qū)參數(shù)選擇“1”，在節(jié)點類型區(qū)域內(nèi)依次設置“Author”“Institution”和“Keyword”，生成相應的知識圖譜。

二、高校黨建研究概述

1.高校黨建研究文獻年際變化

不同時期發(fā)文數(shù)量能反映出該研究主題的總體概況和基本趨勢。如圖1所示，2001年出現(xiàn)相關(guān)研究文獻，2008年進入第1個增長高峰，其后波動較大，上升與下降相隨，2017年進入了第2個增長高峰。根據(jù)發(fā)文量的變化，可將高校黨建研究分為3個階段：2000年—2007年為緩慢增長期。這一時期年發(fā)文量均未超過15篇，發(fā)文數(shù)量不多，研究力度不大。這表明在這一時期的高校黨建領(lǐng)域，高校黨建工作推進和研究并不同步，研究滯后于推進。2008年—2016年為波動發(fā)展期。2008年起，關(guān)于高校黨建的文章總體較上一時期出現(xiàn)了明顯的增長，論文年發(fā)文量均在30篇以上。2012年更是達到了這一時期的峰值52篇。這主要得益于2007年中共教育部黨組《關(guān)于加強普通高等學校基層黨組織建設的意見》的頒布，及黨的十八大對高校黨建重要性的強調(diào)，要求學習研究宣傳馬克思主義，將高校黨建作為高校教學科研的重中之重，這也掀起了學術(shù)界對高校黨建討論和研究的熱潮。2017年起，高校黨建研究更是進入了迅速發(fā)展期。《普通高等學校學生黨建工作標準》的印發(fā)和黨的十九大召開，明確了新時代黨建新要求，各地高校結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H不斷總結(jié)和創(chuàng)新高校黨建模式，以論壇、互動交流等形式開展多元合作，這些合作實踐為學界研究高校黨建提供了豐富素材。

圖1 國內(nèi)高校黨建研究文獻的數(shù)量分布

2.高校黨建研究社群的合作關(guān)系

發(fā)文作者合作網(wǎng)絡能夠反映出該領(lǐng)域的核心作者以及作者間的合作關(guān)系。將CSSCI數(shù)據(jù)庫中下載的658篇有效樣本導入知識圖譜軟件，設置相關(guān)參數(shù)后，進行高校黨建領(lǐng)域發(fā)文作者分析，得出圖2。圖2中共有393個節(jié)點，120個鏈接，網(wǎng)絡密度為0.00161。從共現(xiàn)頻次來看，排在前五位的作者分別是周良書(9次)，周菲(3次)，于涵(3次)，張健(3次)，丁俊萍(3次)，其次是劉佳，馮身洪，張潤枝等，他們共現(xiàn)頻次出現(xiàn)了2次。從作者發(fā)文量來看，發(fā)文5篇及以上的作者僅有周良書1人。周良書在2008年—2015年間持續(xù)發(fā)文9篇，對1949年—1989年以及2011年—2015年高校在黨建中的經(jīng)驗與教訓進行了連續(xù)且深入的分析研究[2-6]。發(fā)文3篇作者4人(丁俊萍、郭茜、于涵、周菲)，其余作者發(fā)文1至2篇。根據(jù)美國權(quán)威文獻學家普賴斯提出的M≈0.749(nmax 1/2)公式，M為滿足核心作者的最低發(fā)文量。M≈2.247說明發(fā)文量≥3篇的作者可稱為該領(lǐng)域的核心作者[7]。經(jīng)統(tǒng)計，這些核心作者共發(fā)文21篇，占總發(fā)文量3.19%，數(shù)據(jù)反映了國內(nèi)高校黨建研究者的相對分散性。從合作網(wǎng)絡來看，高校黨建研究各作者之間聯(lián)系較弱，作者之間仍大都處于獨立研究階段，長期來看不利于高校黨建研究的持續(xù)發(fā)展。

研究機構(gòu)合作網(wǎng)絡圖譜能夠反映出該研究領(lǐng)域的核心機構(gòu)以及機構(gòu)間的聯(lián)系。圖3中共有359

圖2 國內(nèi)高校黨建文獻的作者合作網(wǎng)絡圖譜

個節(jié)點，95個鏈接，網(wǎng)絡密度為0.0015。從發(fā)文數(shù)量來看，發(fā)文一級機構(gòu)中，北京師范大學發(fā)文量最多(22篇)，其次為武漢大學(12篇)、北京大學(11篇)、清華大學(11篇)等。二級發(fā)文機構(gòu)主要集中在師范類大學的馬克思主義學院和國際關(guān)系學院。通過對單個文獻作者數(shù)量及多作者文獻中作者所處機構(gòu)情況分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有CSSCI高校黨建研究論文以獨著為主，合著為輔。合著文獻中，以校內(nèi)教師合作或師生合作為主，校際合作少，尚未形成跨院校、跨區(qū)域的高校黨建研究合作網(wǎng)絡。此外，從發(fā)文機構(gòu)的地理分布上看，高校黨建研究活躍的機構(gòu)主要集中在我國北部地區(qū)，特別是北京市。中部的武漢和東南部的上海也是高校黨建活躍研究機構(gòu)集中地。

圖3 國內(nèi)高校黨建研究機構(gòu)合作網(wǎng)絡圖譜

三、高校黨建研究主題演變路徑與聚類情況

關(guān)鍵詞是文獻內(nèi)容的高度總結(jié)與描述，關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜可反映出該研究領(lǐng)域研究熱點的變化[8]。節(jié)點類型選擇“Keyword”，運行軟件后得到關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜。由于本文檢索的主題詞為“黨建+高校”或“黨建+大學”或“黨的建設+高校”或“黨的建設+大學”，所以這些主題詞必然會成為關(guān)鍵詞知識圖譜中最突出的節(jié)點，且會與所有節(jié)點相關(guān)，而這將產(chǎn)生部分節(jié)點過大、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)不清晰的結(jié)果[9]。為提高可視圖譜準確性，本文使用“Add to the Exclusion List”功能，將“黨建”“黨建工作”“黨的建設”“高校”“高校黨建”和“高等學校”從數(shù)據(jù)中抹去。在完成上述預操作后，再次運行軟件，得到國內(nèi)高校黨建研究關(guān)鍵詞時區(qū)圖(圖4)和關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜(圖5)。

2001年—2019年國內(nèi)高校黨建研究的關(guān)鍵詞時區(qū)視圖(圖4)展示了國內(nèi)高校黨建研究主題的時間變化。首先，2000年—2007年緩慢增長期間，高頻關(guān)鍵詞主要有大學生、研究生、學生黨建、學生黨員、基層黨組織建設、思想政治教育、創(chuàng)新、民辦高校等。早期關(guān)于高校黨建的研究主要集中在大學生黨建的挑戰(zhàn)與對策、大學生黨建工作機制研究等理論層次的分析與探討。2008年—2016年波動發(fā)展期間，高校黨建研究在延續(xù)上一期重點的同時，高頻詞匯拓展到全面從嚴治黨、和諧校園、黨建工作責任制、思想政治理論課、社會主義核心價值觀、主導權(quán)等。這表明高校黨建研究逐漸深入，與實際運用的聯(lián)系加強。最后，2017年—2019年相關(guān)研究熱度快速增長，研究焦點涉及新時代、新媒體、立德樹人、“雙一流”建設、互聯(lián)網(wǎng)+、服務型黨組織、主體責任等。這表明黨建研究與時俱進，學者們已開始就全球政治多極化、經(jīng)濟全球化、互聯(lián)網(wǎng)普及化等帶來的挑戰(zhàn)展開探索。

圖4 國內(nèi)高校黨建研究關(guān)鍵詞時區(qū)圖

如圖5所示，國內(nèi)高校黨建研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜包含408個節(jié)點，441條連線，網(wǎng)絡密度是0.0053。高校黨建研究出現(xiàn)了以“學生黨建”為中心和以“創(chuàng)新”為中心的兩大聚落類簇。除此之外，還有以“全面從嚴治黨”等為主的小聚類簇。不同聚類簇呈現(xiàn)出不同的研究特點。

以“學生黨建”主題為核心的大聚類簇中呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞主要有基層黨建、學生黨員、思想政治教育、研究生、大學生等。2011年起，學者們以大學生為主要目標群體，從大學生黨建的切入點[10]、核心[11]、方法[12]以及高校學生黨員發(fā)展工作[13]等幾個角度對這一問題展開研究。除此之外，如何在民辦高校開展黨建活動也是研究的重點。章清的《關(guān)于民辦高校黨建工作若干問題的思考》[14]，被引45次。文章中詳細分析了民辦高校在法律法規(guī)要求、領(lǐng)導體制、運行機制上的特殊性，指出加強民辦高校黨建的必要性，提出應根據(jù)民辦高校特殊情況，靈活多樣的開展黨建活動的建議。此外，學者們還以 “和諧校園”和“基層黨建”為主題開展深入研究[15-16]，探討高校黨建與大學生思想教育的有效銜接方式[17]、如何構(gòu)建學生黨員全程化培養(yǎng)體系[18]等問題。2008年起，圍繞研究生黨建工作困境及解決方法[19]、研究生黨建工作機制優(yōu)化[20]、研究生黨建實踐的調(diào)查與思考[21]等切入點產(chǎn)生了一大批相關(guān)研究成果。黨的十八大后，以習近平同志為核心的黨中央站在了新的起點上，從規(guī)模到質(zhì)量全方面進行升級，細化黨建分類，加強包含海外中國學生在內(nèi)的基層黨組織建設。學者們針對高校黨建工作品牌化建設[22]、駐外學生黨建工作的理論與實踐[23]、高校基層黨建新常態(tài)探析[24]、高校基層黨組織聯(lián)系服務師生機制的完善[25]、高校黨建科學化[26]等問題展開了討論。

以“創(chuàng)新”主題為核心的大聚類簇中呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞有新媒體、新時代、科學發(fā)展觀、創(chuàng)新爭優(yōu)、“互構(gòu)型”治理、立德樹人、專業(yè)社會工作等，主要以新時代面臨的實際問題為導向建構(gòu)高校黨建模式。以“創(chuàng)新”關(guān)鍵詞為例 ，學者們展開了高校黨建制度創(chuàng)新[27]、方式創(chuàng)新[28]、理念創(chuàng)新[29]、載體創(chuàng)新[30]等研究。 以“新媒體”關(guān)鍵詞為例，吳巧慧認為利用BBS、社交網(wǎng)站、博客等新媒體搭建大學生黨建平臺必要可行。她建議通過成立大學生網(wǎng)絡輿情隊伍的方式，主動發(fā)帖，正面跟帖，積極引導，幫助大學生提高是非分辨力，樹立正確網(wǎng)絡觀[31]。 張安潔進一步指出，民辦高校在黨建信息化方面存在不足，為此應該從加強其學生黨建新媒體平臺隊伍建設角度入手，構(gòu)建系統(tǒng)協(xié)作的新媒體平臺工作體系[32]。以“新時代”關(guān)鍵詞為例，方海洋等人提出，應從黨員信息數(shù)據(jù)、主流價值傳播、黨員組織活動系統(tǒng)、黨員干部網(wǎng)絡教育、黨群服務管理等五方面構(gòu)建大數(shù)據(jù)視域下高校“智慧黨建”體系，通過“一平臺+兩培育+三工作”方式來穩(wěn)步提高新時代黨建科學化水平。該聚類簇研究主要以“創(chuàng)新”為導向，結(jié)合大數(shù)據(jù)時代背景，通過新媒體平臺，開展多元主體合作，從而構(gòu)建多元主體參與、注重互動的創(chuàng)新黨建模式。

以“全面從嚴治黨”主題為核心的小聚類簇中呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞有黨內(nèi)監(jiān)督、黨的紀律、工作責任制等，主要強調(diào)全面從嚴治黨對高校黨建工作的現(xiàn)實價值及全面從嚴治黨視角下高校黨建各項工作實施及開展策略。如謝永鑫認為 “全面從嚴治黨”更加突出黨的“全面性”和“紀律性”，其要求高校在落實黨建工作的過程中，做到嚴明紀律與思想教育相結(jié)合、強化問責與黨內(nèi)監(jiān)督相結(jié)合，提升高校黨建的科學化水平[32]。李四平認為可通過構(gòu)建考核嚴格、責任明確、主題清晰和導向鮮明的高校黨建責任體系，體現(xiàn)“全”“嚴”“治”[33]。 張俊認為全面從嚴治黨下高校黨組織書記能力建設應從四個相結(jié)合入手，即理論學習與實踐鍛煉相結(jié)合、選拔配備與教育培養(yǎng)相結(jié)合、管理考核與激勵問責相結(jié)合、凝心聚力與共促發(fā)展相結(jié)合，解決“如何當好從嚴治黨的書記”的難題[34]。

圖5 國內(nèi)高校黨建研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜

四、高校黨建研究主題研究前沿探析

1.不同時期研究前沿概述

突現(xiàn)詞(Burst Term)抽取自關(guān)鍵詞，能顯示出某一研究領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出不同階段的研究前沿。通過對突現(xiàn)詞提取，整理后得出國內(nèi)高校黨建研究領(lǐng)域突現(xiàn)詞表(表2)。2006年—2019年間的突現(xiàn)詞有7個，其中“學生黨建”“和諧校園”“學生黨員”“大學生”“科學化”是緩慢增長期后段(2006年—2007年)和波動發(fā)展期前半段(2008年—2014年)的研究前沿。2016年—2019年的突現(xiàn)詞是“全面從嚴治黨”和“新媒體”，體現(xiàn)研究前沿已從科學構(gòu)建和諧校園的大學生黨建向全面從嚴治黨指導下的新時代黨建方向轉(zhuǎn)移和升級。

表2 高校黨建研究領(lǐng)域突現(xiàn)關(guān)鍵詞表

2.近期研究前沿分析

為了進一步探究高校黨建研究的最新具體方向，將2019年的研究文獻進行深入分析后梳理出近期高校黨建研究的主題、現(xiàn)狀和趨勢：

從研究內(nèi)容的維度上看，如何在新時代下利用互聯(lián)網(wǎng)+、新媒體打造高校智慧黨建、大數(shù)據(jù)推進高校黨建工作是研究主要著力點[35-37]。陳錦等從媒介傳播力提升方面討論了黨建傳播方式的更新策略，指出采用師生喜聞樂道的編碼手法、文字表達方式、傳播模式是自媒體時代有效提升高校黨建宣傳效果的途徑[38-39]。 此外，在全面從嚴治黨思想的指引下，“黨建+”理念高頻出現(xiàn)。“黨建+”就是確立系統(tǒng)思維,將黨建工作融入工作的方方面面[40]。學者們對高校黨建與學科發(fā)展、事業(yè)發(fā)展如何融合問題進行了討論，具體如高校實施“雙帶頭人”培育工程的方法和路徑分析，“雙融合”型高校學生黨建工作模式探索等。如何利用“黨建+”理念增強高校基層黨建工作，構(gòu)建“黨建+”機制也是學者們討論的重點。

從研究者合作維度上看，2019年研究仍以獨著為主，合著為輔。但該年88篇文獻中有34篇是合著，合著比例較往年有了明顯提升。然這些合著論文仍以同校教師或師生合作為主，跨校合作的成果僅有6篇，并不多見。因此跨院校、跨區(qū)域的高校黨建研究合作網(wǎng)絡的建立方面，2019年仍未能取得明顯突破。

從發(fā)文機構(gòu)上看，東北師范大學、桂林理工大學、合肥工業(yè)大學、湖南科技大學、中國傳媒大學2019年發(fā)文數(shù)量最多(2篇)。從第一作者隸屬機構(gòu)所在地分布上看，湖北省(7篇)發(fā)文量最多，其次是廣西(4篇)，緊跟其后的是北京、河北、湖南、上海、安徽、黑龍江、遼寧、吉林、浙江、江蘇等省市。雖然北部和中部省市仍是高校黨建研究的主要陣地，但長三角地區(qū)和廣西省在2019年也增強了研究力度。

五、結(jié)語與討論

本文利用CiteSpace軟件對我國高校黨建研究現(xiàn)狀、前沿熱點和趨勢進行了分析和總結(jié)。我國高校黨建發(fā)文歷經(jīng)緩慢增長期、波動發(fā)展期后，進入快速發(fā)展期，研究熱潮逐步形成。2000年—2019年間，高校黨建研究重點從“學生黨建”向新時代“全面從嚴治黨”指導下的基層黨建方向轉(zhuǎn)移。高校黨建研究社群中作者間、機構(gòu)間合作有待加強。我國最活躍的高校黨建研究機構(gòu)主要集中在北部和中部地區(qū)。近期我國南部地區(qū)科研機構(gòu)對高校黨建的研究力度也在逐漸加強。

基于文獻計量結(jié)果的分析，國內(nèi)該領(lǐng)域研究呈現(xiàn)一些特點并存在一些問題：第一，研究前沿熱點上，高校黨建研究具有強烈的時代性，前沿熱點和主題演變與時政時事緊密相關(guān)，體現(xiàn)了中國特色。第二，研究方法上，國內(nèi)高校黨建研究更強調(diào)內(nèi)容解讀、理論研究，而基于實際案例的定量分析比較少見。第三，研究合作上，跨學科、跨地區(qū)、跨學校合作度不高，核心作者數(shù)量少，以高校黨建作為長期持續(xù)研究方向的作者不多。第四，研究機構(gòu)地理分布上，高校黨建研究機構(gòu)具有區(qū)域性，院校間發(fā)展不均衡，西部地區(qū)研究力量較薄弱。重點本科院校，特別是其中的師范類院校是研究的主力軍，而普通本科院校，高職高專院校則相對薄弱，發(fā)文較少。因此，處于迅速發(fā)展期的高校黨建研究，若能積極聯(lián)合不同學科和不同地區(qū)的研究力量，密切加強彼此間的科研溝通與合作，關(guān)注具體案例，綜合運用研究方法，提出操作性強的實踐對策，高校黨建研究必將迎來新的突破和高潮。