材料作文『黑天鵝事件』導寫

黃玉兵

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

①居安思危，思則有備，有備無患。（《左傳》）

②天行有常，不為堯存，不為桀亡。應之以治則吉，應之以亂則兇。（《荀子》）

③明者因時而變，知者隨事而制。（桓寬）

④永遠不要浪費一場好危機。（邱吉爾）

⑤能夠戰勝瘟疫的，只有人類的正直。（加繆）

⑥任憑風浪起，穩坐釣魚船。（俗語）

人們通常把那些難以預測、意外發生、影響深遠的非常事件稱為“黑天鵝事件”，至今還在世界各地蔓延的新冠肺炎疫情就是這樣一只巨大的“黑天鵝”。面對“黑天鵝”，我們應該如何應對？請以上面所給語句中的兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章，表達你的感悟和思考。

寫作指導

這則材料的寫作引導語對“黑天鵝事件”給出了清晰的定義，理解時要關注“難以預測”“意外發生”“影響深遠”三個關鍵詞;結合“至今還在世界各地蔓延的新冠肺炎疫情”，明確這次作文限定的寫作對象就是諸如此類的“非常事件”，也就是各種危機。寫作中可以結合“新冠肺炎”展開議論，但也沒必要拘泥于“新冠肺炎”。

寫作的任務是“面對‘黑天鵝，我們應該如何應對”，這個是審題立意的重點之所在。

作文要求“以上面所給語句中的兩三句為基礎確定立意，并合理引用”，考生首先應弄明白材料所給的六句名言、俗語的含義：

①積極、主動做好預防工作，未雨綢繆，盡最大努力不讓“黑天鵝”事件發生。

②事物的出現及運行都有其自身的規律，尊重規律適應規律就能成功，違背規律胡亂作為就會失敗。

③聰明智慧的人會根據事物發展的不同時段、不同狀況作出改變，勇于變革，在變革中完成對事件的掌控。

④要善于辯證看問題，事物都有其兩面性，在困難中看到希望，在災禍中看到事物好的一面，善于發現危機中蘊含的價值和意義。

⑤做好本職工作，毫不隱瞞地告知民眾疫情真相等。

⑥面對困難不慌亂，從容應對。

在此基礎上，我們便不難理解：面對“黑天鵝”事件，一方面，必須有客觀、科學、正確的認識，要盡力避免“黑天鵝”事件的發生;另一方面，一旦出現了“黑天鵝”事件，我們也要不慌不亂，從容應對，進行科學研判，發現其存在和運行的規律，在順應其規律的前提下，根據事件發展情況，適時作出必要的改變和革新;同時，不可一味批判其存在，也要認識到其存在的合理性，認識到其積極意義，發現“危”中之“機”，善于利用“黑天鵝”事件發展自我、強大國家。

例文

所有的苦難都是修行

□一考生

己亥歲暮，庚子年初，本是持桃換符、走親訪友的時節，卻因新冠病毒的到來而籠罩一層沉悶的烏云，人們將之稱為一次“黑天鵝事件”。面對這只巨大的“黑天鵝”，我們該如何應對？

丘吉爾曾言：“永遠不要浪費一場好危機。”是的，人類歷史上每一次重大的危機，往往會給我們以沉重而深刻的思考。金融危機后，我們對日常平淡的生活有了更多滿足感、幸福感;世界大戰后，我們對和平有了更深刻的認識、更殷切的渴望。但就我國而言，每一次危機的發生都能喚醒我們心底潛藏的中國精神。昔日洪水滔滔，我們同手同足共釋水患;昔日非典洶洶，我們攜手站起共抗疫情;昔日汶川地震，我們眾志成城重建了家園。一次次危機不僅沒將我們打敗，反而讓我們在一次次團結抗擊中變得更加強大。

不過，我們不能僅停留于對抗危機的層面，還應如《左傳》所說的那樣：“居安思危，思則有備，有備無患。”我們應反思危機何以發生，并學會在以后的生活中約束自己，盡己之能杜絕危機的“卷土重來”和新危機的發生。至今還在蔓延的新冠肺炎疫情，便是由于部分人在高速發展的過程中迷失了自我，為滿足自己的口腹之欲，而讓那黑夜的精靈成為了桌上菜肴。丹麥作家卡倫·布里克森在《走出非洲》中寫道：“我征服了一切，卻站在墓群中間。”人類對自然的征服便是如此。當你自以為有能力操縱自然時，自然一定會予以報復。董卿在“主持人大賽”中說獵人和動物間的“槍響之后，沒有贏家”也是這個道理。不要因為走得太遠，而忘記了為什么出發。人類自始至終都是自然的孩子，而不是她的支配者。

因此，面對新冠肺炎疫情這只巨大的“黑天鵝”，我們應更深切地體會到自然的力量，禁止野生動物交易、加大自然保護力度，一日不可偏廢。唯有如此，方能真正將災難危情化作修行。

唯愿此次疫情能喻人類以深省，未來將日月長明，星漢燦爛。

評點：這篇作文被閱卷教師評定為一類標桿卷，最終獲得58分。原因何在？不妨從這三個方面看一看：

一是設問發端，立意精警。這位考生開篇即扣住“黑天鵝事件”，以問題“我們該如何應對”直接點題，干脆利落。激發讀者思考的同時，順勢導入下文對“危機”“苦難”的論述，引用南懷瑾的話照應文題，與丘吉爾的警句相映成趣，強化了對“非常事件”的辯證認識，見解不俗。

二是引用貼切，素材豐贍。作者兩次引用試題材料中的話，都能與自己所闡釋的觀點融為一體。第一次用“永遠不要浪費一場好危機”，表明危機有其自身的價值的觀點;第二次以“居安思危，思則有備，有備無患”作為深化，進一步論述如何預防危機。對卡倫·布里克森、董卿等材料的選用，則體現出考生知識面的寬廣和日常積累的豐厚。

三是結構謹嚴，過渡自然。突出地表現在考生在第二第三兩個段落，基本上是按照“總—分—總”的論證思路展開的。如在第三段，先引用《左傳》提出分論點“避免危機發生”，然后從反面用事例證明人類所犯下的錯誤，最后總結本段，提升認識，指出個人、國家在危機中的成長與發展。另外，段落之間用“不過”“因此”等關聯詞銜接，使得文氣貫通。

（編輯：于智博）