計算機類專業建設與發展對大學生生存型創業轉型的影響

李耀富 程實

摘要：大學生生存型創業轉型是當今大學生創業面臨的迫切問題，而計算機類專業作為新時代下的熱門專業，必須深入落實計算機類專業的建設與發展。進行計算機類專業建設與發展對大學生生存型創業轉型的影響研究。通過研究計算機類專業建設對大學生生存型創業轉型的影響，更新大學生生存型創業轉型理念；加快大學生生存型創業轉型進程；通過研究計算機類專業發展對大學生生存型創業轉型的影響，增加大學生生存型創業轉型機會，致力于實現大學生生存型創業向大學生機會型創業轉型，促使大學生創業水平能夠有一個質的飛躍。

關鍵詞：計算機類專業；建設與發展；大學生；生存型創業轉型

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A

★基金項目：江蘇省高等教育教改研究課題立項資助項目一般課題：大學生生存型創業過程中轉型的研究（2019JSJG215）。

引言

為適應社會高速發展的現狀，在本科院校畢業后從事創業活動的大學生隊伍逐漸壯大，開展創業實踐運營的大學生人數也不斷上漲[1]。創業政策是一種風向指標，稅收政策是否可取，稅收審批程序是否簡化，是否為企業家提供充分的咨詢服務。高要求和高入門門檻將降低大學生選擇創業的熱情，降低大學生批準創業的門檻，制定快捷簡便的創業批準程序和統一的創業審批標準，并在高校中創建創業孵化機構，為大學生提供企業家收益或向企業家提供稅收優惠政策，不僅可以調動大學生在自雇領域的主觀能動性，激發大學生的創業活動，還可以擴大大學生在大學生中的知名度和影響力。

大學生生存型創業轉型是新時代的必經之路，通過大學生生存型創業向大學生機會型創業轉性，致力于打造“三位一體”的大學生生存型創業轉型平臺，本科院校積極構建“體驗式、訓練式、孵化式”等大學生生存型創業轉型實訓平臺，包括體驗式的生存型創業轉型虛擬實訓中心、訓練式的生存型創業轉型訓練基地、孵化式的大學生生存型創業轉型空間，形成了融創業教育、創業實踐、創業孵化、創業服務等功能為一體的大學生生存型創業轉型平臺[2]。本文以計算機類專業建設與發展為重要著手點，做出如下研究，致力于加速推動大學生生存型創業轉型，同時為大學生未來在社會中的創業發展奠定堅實的基礎。

1、計算機類專業建設對大學生生存型創業轉型的影響

當前，高校深化計算機類專業建設與發展，加快現代化進程。本文針對計算機類專業建設與發展對大學生生存型創業轉型的影響，將影響的重點內容放在以下三個方面，其具體內容，如圖1所示。

結合圖1信息，下文為針對三方面影響的詳細研究。

1.1 更新大學生生存型創業轉型理念

據《全球創業觀察2016-2019中國報告》的調查表明，于2019年計算機類專業畢業的大學生創業情況同比2018年增加了0.527%。這就意味著，超過26.78%的計算機類大學生選擇畢業后自主創業[3]。本文針對計算機類專業建設與發展對大學生生存型創業轉型的影響進行研究，因此，以2019年計算機類專業大學生為例，對其創業綜合信息進行統計，統計結果，如表1所示。

通過表1可知，目前我國大學生整體創業仍以生存型創業為主，機會型創業僅占比17.16%。大學生對于生存型創業轉型的理念直接決定了創業轉型的可行程度，必須堅持“理念為先，行動配合”的創業轉型理念，大學生結合計算機類專業建設與發展深入了解國家對于高級應用型人才的培養目標。大學生必須明確機會型創業在未來發展中的主體地位以及生存型向機會型創業轉型是順應社會潮流的必然趨勢，是社會優勝劣汰的自然選擇。

大學生對于計算機類專業建設與發展的掌握程度會直接更新對未來創業的行業分布、創業渠道以及創業收入的刻板印象，其出發點就是以市場需求為導向，以培養大學生綜合性創業能力為目標，既可保證大學生創業發展的穩定性，又可以大學生創業的適應性以及靈活性，致力于可隨時應對不斷變化的社會需求及時通過更新創業觀念，實現大學生生存型創業轉型。憑借大學生對創業的熱情，不愿意接受在其他行業就業，大學生生存型創業轉型理念的更新，能夠幫助大學生看清大學生生存型創業轉型的廣泛性，積極開動腦筋，多措并舉為自身生存型創業轉型提供無限可能[4]。所以，必須通過生存型創業轉型體現大學生個人價值以及社會價值，避免由于大學生生存型創業轉型理念過于狹隘造成在進行生存型創業轉型時出現“思維受限”的問題出現。

1.2 加快大學生生存型創業轉型進程

通過計算機類專業建設與發展，在很大程度上，可以培訓技術應用領域的高素質專家，他們可以準確地掌握計算機軟件的設計和開發，硬件接口的設計和編程、安裝、配置、管理和操作計算機設備的技術。根據新時代社會下的本科院校學生創業教育的新要求，本科院校應該將創新創業教育課程增設為必修課，每一名本科院校學生都要接受創新創業教育[5]。

本科院校還應建立創新創業學分累積制度。通過在學校開展創業知識課加深大學生對于創業的認知，提高生存型創業轉型的效率。結合計算機類專業建設與發展本科院校必須以創新創業實驗班為載體，結合先進科技開展慕課、微課、視頻公開課等在線開放課程的建設與應用，開設包括：《大學生生存型創業和機會型創業的行為動機》、《大學生生存型創業轉型案例分析》、《推進大學生生存型創業轉型的策略選擇》、《行為基礎觀、行為轉型與戰略創業主導的中國集群升級》、《獨立學院學生開展機會型創業的探討》以及《我國大學生機會型創業與生存型創業對比研究》在內8門核心課程，同時結合各級大學生生存型創業轉型競賽。計算機類專業建設與發展為大學生生存型創業轉型提供了理論支持，為大學生生存型創業轉型奠定了扎實的基礎[6]。

2、計算機類專業發展對大學生生存型創業轉型的影響

就目前大學生創業形式看，仍然主要集中在服務行業中，在其他行業進行創業的計算機專業大學生是少之又少[7]。值得注意的是，社會對機會型創業的計算機專業大學生人才需求缺口很大，具備較強的計算機類專業能力無疑是對大學生生存型創業轉型的加分項，為大學生生存型創業轉型提供無限可能。

計算機類專業建設與發展作為大學生生存型創業轉型的有利因素，在體現計算機專業大學生專業性優勢的同時，逐漸實現大學生生存型創業轉型目標的指向性與多元化。通過計算機類專業建設與發展，會幫助大學生拓寬大學生生存型創業轉型機會的選擇，不僅僅局限于服務行業，掌握計算機專業的程度越好，就越能夠越快完成大學生生存型創業轉型。可以將計算機類專業建設與發展的程度作為自變量，而因變量為大學生生存型創業轉型機會，行業分布、創業渠道以及創業收入為子因變量。眾所周知，當一個自變量的數量由小變大，另一個因變量也會隨之由小變大時，這種相關就可以成為正相關。因此，計算機類專業建設與發展與大學生生存型創業轉型機會就是正相關的[8]。計算機類專業建設與發展是增加大學生生存型創業轉型機會的有效途徑。面對不斷變化發展的社會以及越來越嚴峻的生存型創業轉型形勢，計算機類專業建設與發展必須與時俱進、 開拓創新，積極有效地推進計算機類專業建設與發展，努力完成大學生生存型創業轉型。

有研究表明，大學生生存型創業轉型的重點在于創新發展，計算機類專業建設與發展是推進大學生生存型創業轉型的硬性指標。綜上所述，必須深入貫徹計算機類專業建設與發展，提高當代大學生的創新能力及專業能力，實現大學生生存型創業向大學生機會型創業轉型，從自身做起，致力于創業有成。

3、結束語

本文通過研究計算機類專業建設與發展對大學生生存型創業轉型的影響，為大學生生存型創業轉型爭取資金、人才引進等支持政策，幫助大學生生存型創業轉型獲得融資服務。促進大學生生存型創業轉型的“教育鏈、人才鏈、產業鏈以及創新鏈”的融合，從根本上帶動大學生創業領域的經濟發展。根據對未來從事計算機業務的計算機學生或畢業生的預測，中國學生的創業活動本質上是“機會型創業”。也就是說，企業家活動主要與尋找商機有關，而不與解決就業和衣食問題的“生存創業”有關。

參考文獻

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作者簡介：李耀富，南通大學教務處，碩士，助理研究員，主要研究方向大學生創新創業教育管理；

通訊作者：程實，南通大學信息科學技術學院，碩士，實驗師，主要研究方向為計算機視覺、智能計算。