走進學生內心 關注學生心理成長

摘?要：在教育教學中，學生的心理健康問題越來越成為教育甚至全社會關注的重點，需要通過社會、學校、家庭共同努力，一起走進學生的內心，營造良好的心理成長環(huán)境，讓學生得到身心的健康的全面發(fā)展。

關鍵詞：心理健康;班主任工作;心理教育;師生溝通

學生的心理健康一直都是教育教學工作中的一大重點，也是班主任工作中的一大難點。在教育教學工作中，了解學生所處年齡階段的基本心理特點，是教育中工作中的不斷研究探討的方向。

一、 中學生容易面臨的心理問題類型

學生產(chǎn)生的心理問題有不同的來源，必須從不同的環(huán)境中探究產(chǎn)生心理問題的不同原因，才能更有針對性地幫助學生進行心理健康教育。

（一）由家庭環(huán)境影響產(chǎn)生的心理問題

孩子的性格養(yǎng)成以及心理成長都與家庭相關，很多父母沒有正確的育兒觀，甚至學生很多心理問題是在和父母相處矛盾中產(chǎn)生的。中國式的家庭教育經(jīng)常以批評為主，很多家長無法掌握與孩子正確的溝通技巧，容易造成親子關系緊張，影響學生心理。另外，很多父母工作越來越忙碌，都沒有太多的時間陪伴自己的小孩，更沒有過多的精力關注小孩的心理健康。很多父母經(jīng)常加班，回家基本沒有時間與孩子交流。在很多城市，留守兒童的現(xiàn)象也越來越普遍，小孩的成長過程中長期缺失了父母的陪伴與疏導，性格會較為內向和偏激，到了初中和高中階段出現(xiàn)心理問題的現(xiàn)象逐年增加。

（二）由學習環(huán)境影響產(chǎn)生的心理問題

除了家庭，學生另一個重要的空間就是學校。學習的壓力也是最容易產(chǎn)生心理壓力的因素。在現(xiàn)代教育教學中，很多學生從幼兒園開始就面臨很殘酷的競爭壓力，分數(shù)帶來的影響越來越大，好的成績，高的排名，伴隨的是父母和老師的夸獎和表揚，還有同學們的羨慕和關注，然而隨之而來的可能就是為了守住成績分數(shù)和高排名帶來的壓力，而學習能力較弱的學生就容易產(chǎn)生厭學心理，容易對自己的學習能力產(chǎn)生質疑，這樣的情緒在畢業(yè)班階段會被更加放大，也是很多初三生和高三生最容易出現(xiàn)心理問題的一大原因。

（三）由社會環(huán)境影響產(chǎn)生的心理問題

現(xiàn)代信息技術的快捷便利，讓學生更容易過早接觸到社會的復雜，很多學生沉迷于手機和電腦等電子產(chǎn)品，沉溺在游戲玩樂中，過早地看到一些影視和網(wǎng)絡信息，但學生的價值觀還沒完整形成，沒有清晰正確的判斷能力，缺乏正確的價值引導，容易被這些信息所誤導，甚至效仿一些過激行為，對學生的心理健康成長造成強烈沖擊。

二、 引導學生心理健康成長的建議

（一）發(fā)揮家庭教育對學生心理健康成長的重要性

針對家長缺乏對孩子的心理成長的重視，缺乏正確的育兒觀，缺乏與孩子良好的溝通技巧等情況，正如現(xiàn)代社會很多人呼吁的“父母持證上崗”政策，聘請第三方或有經(jīng)驗的志愿者對父母開展相應的課程指導，讓家長樹立正確的家庭教育觀念，包括讓父母提前了解每個年齡階段容易產(chǎn)生的心理問題，學會與孩子良好有效溝通的技巧。與此同時，學校在教育中應該加強家校合作，注重家長會的召開，當然，學校也可以通過舉辦相關的親子活動促進學生與父母關系，這樣的活動在幼兒園或者小學階段會比較多，然而中學階段是比較少的，其實中學階段一年或者一個學期也可以定期舉辦一次。讓學校發(fā)揮橋梁作用，促進學生與家長溝通，有時能起到意想不到的效果。讓學生學會表達，愿意溝通就是學生心理健康成長最關鍵的一步，而這一步的踏出，經(jīng)常需要父母的配合。

（二）發(fā)揮學校教育對學生心理健康成長的重要性

在學校教育中，學生的心理健康成長離不開老師的正確引導。在這過程中，開設心理課程與對應的心理輔導室是普遍的做法。然而，心理課程的開設不應該只是一種形式，也不應該在發(fā)現(xiàn)問題后再來強調。心理教育也應該從小抓起，貫穿教育始終，因為所有的問題都不是一朝一夕產(chǎn)生的，從小教會學生疏解情緒的方式，開展相應的心理模擬活動，讓學生學會發(fā)泄，對學生進行適當?shù)拇煺劢逃恢皇抢碚摻逃鼞撻_展相關的實踐或者游戲方式。另外，班主任要適時與學生溝通，及時了解學生情況，充分利用班會活動跟學生進行交流，適當舉辦室外班會，讓學生在游戲或者活動中有所感悟或者發(fā)泄。在教育教學過程中，班主任要學會和學生友好相處，走近學生，讓學生愿意信任和傾訴，同時及時與學生家長反饋學生的在校情況。而在這其中，很多時候老師聯(lián)系家長都是反映學生在校的不良情況，容易讓學生和家長都產(chǎn)生抵觸心理，其實，適當?shù)貙ふ覚C會跟家長反饋學生在校優(yōu)秀表現(xiàn)或是改進后進步的情況，也是非常重要的。既要看到學生的不足，也要看到學生優(yōu)秀之處，更要看到學生改正不足的努力，加以稱贊，避免學生產(chǎn)生自卑或者抵觸心理，對于學生長期心理健康的成長具有很大的意義。

（三）發(fā)揮社會環(huán)境對學生心理健康成長的正面影響

社會的復雜的確很容易對學生心理健康成長產(chǎn)生很大的影響，但是隨著社會的發(fā)展，這個問題我們很難規(guī)避，那么，如何利用網(wǎng)絡和現(xiàn)代化技術，使之對學生心理成長產(chǎn)生更多正面影響呢？這也應該是我們教育教學中思考的方向。首先，相關的社會各界應該有相關的措施，加強對于網(wǎng)絡信息的監(jiān)督。另外，正確利用這些信息也能“變負為正”。比如在中學階段，很多女生都會沉迷于追星，有時候家長和老師的千百句教導比不上偶像一句話的力量，如果強烈反對有時反而適得其反，有時利用偶像的力量反而能有意外的收獲。班主任通過尋找偶像的發(fā)光點，讓學生看到偶像追夢路上的努力與拼搏，讓學生學會朝著偶像的光前行，有時候反而激發(fā)了學生的正面積極力量。又比如很多男生在青春期會習慣沉迷于游戲，其實，游戲等電子競技已經(jīng)不再只是玩樂的代名詞了，很多大學也不斷開設了相關的專業(yè)，如果是學生真正熱愛的東西，不要輕易否決，引導學生追求自己熱愛的事情，讓他朝著夢想的方向不斷努力，反而會讓學生看到更多的可能性。一個有夢想的人，他會在追夢的過程中不斷強化自己的內心，更有勇氣去面對挫折和困難，對于學生的心理健康成長非常重要。

學生的心理健康成長需要我們以更加開放的態(tài)度看待學生成長中的不同個性，走近學生內心，才能讓他們更愿意發(fā)出心聲，更需要我們告訴并教會他們發(fā)現(xiàn)生命的不同可能性，因為無論哪種生活方式，只要認真積極對待生活就是最好的心理狀態(tài)！

參考文獻：

[1]王代長.淺談中學生心理健康教育的重要性[J].中學課程輔導：教學研究，2017，11（33）：11.

[2]解雪.淺議中學生心理健康教育[C]∥教師教育論壇（第六輯），2019.

作者簡介：

連萍玲，廣東省汕頭市，汕頭市潮南區(qū)東山中學。