高中歷史教學歷史故事的應用探析

摘?要：歷史故事融入高中歷史教學，有利于增強歷史課堂趣味性，豐富歷史教學的內容和手段。新課程改革背景下，高中歷史教師應當立足教學目標，積極融入歷史故事，全面提高歷史教學質量。

關鍵詞：高中歷史;歷史故事;應用對策

歷史是一面鏡子，以史為鑒知得失。在學生成長的過程中，歷史學科的重要性不言而喻。學習歷史，能夠讓學生明事理，懂是非，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教育改革不斷深入發展的背景下，高中歷史教師在教學中，要遵循教育改革的標準，激發學生的歷史學習興趣，提高歷史學習質量。而傳統的高中歷史教學，傳授式、教條式的教育模式，導致歷史教育缺乏探究性和啟發性的空間，學生死記硬背的學習方式，影響了其歷史思維的形成。針對傳統歷史教學存在的問題，高中歷史教師在教學中運用歷史故事，能夠有效地增強歷史課堂的趣味性，同時將學生引入真實的歷史情境中，不僅能夠強化學生對知識的理解，同時還有助于激發學生的歷史學習興趣，提高歷史教學質量。

一、 高中歷史教學中歷史故事應用的意義

（一）增強歷史課堂趣味性，激發學生學習興趣

常言道：興趣是最好的老師。學習興趣，是學生學習內驅力的源泉。在歷史教學中，激發學生的歷史學習興趣，有助于調動其學習的積極性和主動性，提高歷史教學質量。和傳統的教條化歷史教育模式相比，高中歷史教師在教學中融入歷史故事，對增強歷史課堂趣味性，激發學生的歷史學習興趣具有重要的促進作用。我們知道：歷史故事具有形象、生動的特點，通俗易懂且富有懸念的歷史故事，往往能夠讓枯燥、沉悶的教學課堂變得生動有趣，對于深化學生對歷史知識的理解和記憶，拓寬學生的歷史知識面具有極其重要的意義。

（二）豐富教學內容和教學手段，構建高效歷史教學課堂

受到篇幅限制，歷史課本主要是講解重點的歷史內容，具有一定的籠統性。如果教師在教學的過程中，僅僅依靠課本進行教學，整個教學課堂難免會顯得教條化。歷史故事在高中歷史教學中的融入，是豐富歷史教學內容和教學手段，構建高效歷史教學課堂的有效途徑。一方面，歷史故事能夠補全課本中未記載的歷史史實，并通過生動形象的方式，豐富歷史教學的內容;另一方面，給學生講解歷史故事，本就是歷史教學的有效手段之一。教師在歷史教學的過程中，結合一個個生動鮮明的歷史故事給學生講解歷史，能夠讓學生對歷史事件的背景、起因與結果等進行深入的理解，深化學生對歷史知識的理解，全面提高歷史教學質量。

二、 高中歷史教學歷史故事應用的基本原則

（一）真實性原則

歷史故事融入高中歷史的教學，真實性是其基本原則，不能因追求課堂教學的趣味性而選擇曲解歷史事實的故事，而應當緊密結合教學內容，選擇嚴謹的、真實的歷史故事，方能實現理想的歷史教學效果，同時發揮歷史故事的教育價值。

（二）趣味性原則

高中歷史的教學中引入歷史故事，其主要目的是為了改變過去教條化的歷史教育模式，進而達到增強歷史課堂趣味性的目的。因此，教師在引入歷史故事的過程中，應當遵循趣味性原則，通過一個個鮮活的、富有趣味性的歷史故事，豐富歷史教學課堂，提高教學質量。

三、 高中歷史教學中歷史故事應用的有效性對策

（一）歷史故事導入，創設趣味教學情境

在一堂課中，導入是極其關鍵的環節。優質的課堂導入，能夠迅速吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性和主動性，提高教學質量。在高中歷史的課堂導入中，如果教師總是采取復習導入法，或者是開門見山，直奔主題給學生講解史實，勢必難以吸引學生的注意力，導致學生在課堂伊始便昏昏欲睡。而如果教師采取歷史故事導入的方式，則是提高教學質量的有效途徑。在學生眼里：相比較史實而言，歷史故事更加具有吸引力。因此，高中歷史教師要善于將形象的、生動的歷史故事作為課堂導入，提高歷史教學質量。例如，教師在指導學生學習《新航路的開辟》時，如果一開始就給學生講解新航路開辟的背景、過程以及影響，勢必難以吸引學生的注意力。筆者在課堂導入的過程中，筆者結合“鄭和下西洋”的歷史故事作為導入，這是一種典型的類比方法，結合鄭和下西洋事件引導學生分析：歐洲航海家最早的遠洋航行，進而引出教學的主題：新航路的開辟。這樣的導入形式，不僅能夠增強教學趣味性，通過類比法的應用，能夠幫助學生搭建知識與知識之間的聯系性，培養學生的歷史學習思維，提高其歷史學習質量。

（二）歷史故事輔助重點難點的教學

每一門課，都有重點和難點的教學內容，歷史學科也不例外。也許有人會認為：“歷史不就是一門‘背多分的學科嗎？何來的重點和難點？”筆者認為：在教育改革背景下，歷史已經不再是一門“背”多分的學科，高中歷史的教學，除了讓學生了解歷史事件，同時還應當培養學生的歷史學習思維?；诖?，高中歷史教師在教學的過程中，面對教學的重點和難點，應當巧妙地通過歷史故事的融入，突破教學的重點和難點，提高歷史教學質量。例如，在《雅爾塔體系下的冷戰與和平》教學中，這部分教學其實包含的內容有很多，而教材卻很難面面俱到。為了讓學生充分了解相關歷史背景知識，突破教學的重點和難點，筆者在教學的過程中，融入了很多歷史故事，如古巴導彈危機的解決措施、水門事件的具體過程、越南戰爭的起因結果、美蘇軍事競賽的具體規模、戈爾巴喬夫改革的背景與過程等等。這些故事的融入，能夠深化學生對知識的理解，提高教學質量。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的背景下，高中歷史教師要積極改變教條化的歷史教育模式，巧妙地通過歷史故事的融入，增強歷史課堂的趣味性，激發學生歷史學習興趣，構建高效的歷史教學課堂。

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作者簡介：

蘭興金，貴州省遵義市，貴州省遵義市南白中學。