借助傳統節日培養幼兒多種閱讀形式

摘?要：開展傳統節日活動能夠培養幼兒從小愛祖國、愛家園的情感。3～6歲幼兒正處于情感發展的積極階段，繪本閱讀是適合學齡兒童的一項重要的活動，多種形式的閱讀方式可以促進幼兒更加喜歡閱讀，從而提高幼兒閱讀能力。將兩者進行結合，促使幼兒在繪本閱讀能力提升的同時培養他們的愛國情感。

關鍵詞：傳統節日;閱讀形式;形式

《3～6歲兒童發展指南》中指出，利用民間游戲、傳統節日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其他國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重，友好相處。培養幼兒良好的愛國情感是非常重要的，繪本又是孩子能夠接受的。

幼兒對于閱讀室非常鐘愛的，尤其是選擇了適宜的繪本。幼兒園的閱讀區里總是有很多的孩子，他們圍在一起津津有味的閱讀著繪本，但是這些孩子又總是固定的，每次都是幾位非常喜歡閱讀的，有很多小朋友是不太愿意參與到閱讀區來。豐富幼兒閱讀的形式，增加他們閱讀的興趣，使他們真正愛上閱讀。在幼兒園傳統文化的熏陶下，借助傳統節日培養幼兒多閱讀形式。

一、 營造氛圍

（一）環境氛圍

中國傳統節日都是非常具有特色，如元宵節，可以在閱讀區中布置花燈、燈謎，引導幼兒關注花燈的特點，并提供通類別的繪本，這樣的方式讓幼兒在閱讀繪本前有了實踐經驗，幼兒的興趣更加濃厚。在中秋節的活動中，我們首先和孩子們一起布置了教室，營造了濃厚的環境氛圍。閱讀區內我們剛開始投放了一些關于中秋節方面的繪本，小朋友的興趣不是特別的濃厚。在之后的區域游戲中，美術區的手工兔子、生活坊制作月餅;自主游戲中超市購買月餅、小舞臺扮演嫦娥等，激發了幼兒對中秋節喜愛。小朋友們在濃厚的氛圍中延伸出更多的興趣，如月亮、月餅、嫦娥、兔子，從而也延伸出了對更多繪本的興趣，如《月亮，生日快樂》《月亮的味道》《逃家小兔》等，區域也從原本的單一區域延伸到科學區、益智區等。

氛圍的合理營造可以激發幼兒對某些事物的興趣，繪本閱讀如果不注重積極正面的引導，對于沒有養成閱讀習慣的幼兒來說是非常無趣的。

（二）精神氛圍

濃厚的閱讀氛圍是影響孩子是否喜歡閱讀的重要條件之一。如何培養幼兒對閱讀的喜歡，在形式的多樣性上肯定是非常重要的。

我們的讀書漂流活動在大班的時候進行了自主借閱。在小班中班的時候，圖書借閱大部分是由爸爸媽媽借并進行登記，對于小朋友們沒有完全體現自主性。大班的幼兒能夠掌握借閱的方式方法，所以我們在大班為開展了非常自由的圖書漂流活動。小朋友可以利用空余時間，自主借閱，并進行登記。幼兒會對一段時間內教室開展的活動特別感興趣，從而對相相對的繪本比較感興趣。及時更換繪本，緊跟幼兒的發展，也是十分重要的。

二、 加強互動，閱讀形式多樣

（一）單獨閱讀形式間的互動

在班級內進行閱讀室，多種形式的閱讀方式是十分必要。閱讀區內分布著聽、說、讀、寫，四種不同的閱讀方式，當然這四種閱讀方式是遠遠不夠的，我們將這些閱讀方式進行互動，促使形式更多多樣化。

春節是中國最重大的傳統節日，每一年的春節都會有很多的活動形式，對于幼兒來說，也是難得的一次經歷。關于春節有許多可以用來閱讀的：聽一聽年獸的故事、演一演各地的風俗、畫一畫自己的新年愿望。這些都為閱讀春節系列的繪本做了很好的鋪墊，將聽說讀寫各種形式進行匯合，從而提升幼兒的閱讀能力。

（二）師幼、幼幼之間的互動

師幼、幼幼之間的互動形式比較多樣，從范圍上來說可以利用集體閱讀、小組閱讀、個人閱讀;從閱讀的互動性上來說，可以是老師讀繪本、幼兒讀繪本、睡前故事等。這些互動性強的閱讀方式，能夠很好地激發幼兒之間的情感。

三、 家園合作

家園合作是培養幼兒良好閱讀能力的一個重要渠道，營造書香氛圍，給予幼兒心靈上的滿足感。家長會上我們鼓勵家長在家中可以為孩子創設一個閱讀的小環境，譬如：準備一個專門取放書的小書柜，再準備一個高矮適宜小書桌，這樣有利于培養孩子良好的看書以及愛護書籍的好習慣。最重要的就是要讓孩子經常看到爸爸媽媽在看書，知道看書是生活的一部分。除此之外，家長還應有意識地帶孩子到圖書館、書店等地方，在那里孩子不僅可以看到更多的書，還可以感受到閱讀的氣氛。

在家閱讀是一個很好的環境，因為這時家長和孩子進行的是一對一的活動，這對提高孩子的閱讀能力是有很大的幫助。在一對一的交流上，家長可以根據自己孩子的提點有針對性地提出一些故事以外的內容來引導幼兒觀察，在幼兒逐頁觀察畫面并理解畫面內容后，再引導幼兒有序地觀察，理清思路，把握好故事結構。引導幼兒有序地觀察，目的在于讓幼兒積累閱讀方面的知識，更重要的是讓幼兒掌握閱讀方法。家長逃過提問引發幼兒獨立思考，引導幼兒根據自己的理解發表自己的觀點，使閱讀成為一種積極的活動。在幼兒解釋自己的理解和觀點時，家長不必馬上回答，而是盡可能鼓勵幼兒當主角，讓幼兒說出是怎么想的。還可以堅持讓家長為孩子打卡，鼓勵幼兒能夠很好地參與進來，從而養成良好的閱讀習慣。

傳統節日越來越受到大家的歡迎和喜歡，利用孩子喜歡的主題，從而引導幼兒多閱讀、會閱讀、多形式閱讀，激發他們閱讀的興趣，增強閱讀的能力。

作者簡介：

王春蓉，江蘇省張家港市，張家港市暨陽湖幼兒園。