對幼兒進行勞動教育培養和勞動實踐活動的研究

摘?要：勞動教育是幼兒園教育中的重要組成部分，讓孩子們從小養成勞動的習慣，提高他們的勞動能力是素質教育的重要教學任務，更是快速發展的社會對人才的要求。在幼兒園大班勞動教育的過程中，應該培養孩子們養成良好的生活衛生習慣，培養他們自主勞動的意識，學會珍惜他人的勞動成果等等，真正鍛煉兒童們的意志品質，培養他們的獨立性。

關鍵詞：幼兒;勞動教育;勞動實踐活動

勞動是人類的本質活動，在幼兒園勞動教育中，老師應該落實以人為本的教學任務，引領大班幼兒形成正確的勞動觀點，培養他們正確的勞動態度，并且養成愛勞動的習慣。文章就對幼兒進行勞動教育，培養和勞動實踐活動的研究展開討論。

一、 開展勞動教育的原因和目的

隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。“四體不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學生比比皆是，甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，是我們生活的精髓，不能隨意丟棄，值得我們去傳承。我園開展了《對幼兒進行勞動教育培養和勞動實踐活動的研究》這個課題，建立了以“農村的農地”為勞動實踐基地，以“種植園”為園本課程的勞動實踐活動。

二、 對幼兒進行勞動教育培養的重要意義

在幼兒園中實施勞動教育不僅能夠讓幼兒的社會性得到發展，還能夠培養幼兒的勞動品質，讓他們的勞動成為一種習慣，成為一種長期性的活動，真正地感受到勞動的不易，體會一切勞動者的艱辛，并且培養幼兒吃苦耐勞的品質，學會珍惜他人的勞動成果。例如：可以帶領幼兒整理區域活動材料和清洗玩具等，讓他們感受到勞動的不易，即使累得大汗淋漓，也要完成自己的勞動任務，長此以往，便能夠養成堅持的良好品質;另外，勞動是能夠促進幼兒全面發展身心協調發展的重要教學手段，通過適當的勞動能夠實現幼兒肌肉的發展，對于強身健體具有重要意義。通過勞動還能獲得更多的生活經驗和衛生經驗。例如：老師帶領孩子們在到地里挖地瓜時，孩子在發現要先在旁邊輕輕地挖，才更不會把地瓜弄壞，就會發現這樣挖地瓜能讓更多的地瓜整個完好無損。這是孩子們發現問題解決問題的過程，也是他們參與勞動實踐活動、發展勞動技能的過程，這樣有助于孩子們更好的積累生活經驗。通過幼兒園的勞動教育，孩子們從小便能了解身邊的勞動者。例如：老師、消防員、清潔工、警察等等，讓他們感受到勞動者的不易，學會尊重他人和勞動者的勞動成果，學會并養成的良好習慣。

三、 對幼兒進行勞動教育的具體策略

（一）將勞動教育滲透到幼兒一日生活中

幼兒的勞動教育是一項長期性的教學活動。因此，老師應該將這一教育滲透到幼兒的一日生活中，讓孩子們在日常的生活中便能夠體驗勞動，增強勞動意識。例如：在美術區域活動結束之后，引領孩子們到洗手間洗一洗自己被染料染臟的小手，培養幼兒良好的生活衛生習慣;在游戲區域結束之后，讓孩子們自主打掃游戲區域的衛生，并且將所用的玩具進行有效整理，讓孩子們明白應該獨立的完成自己分內的事物，培養他們生活自理能力的提升;組織兒童們到食堂幫助食堂的廚師們剝豆角，摘菜葉等等;在開始吃飯之前，讓孩子們自己分發餐具;吃完飯之后讓他們自己洗自己的碗和勺子，并且擦拭自己所用過的餐桌;在睡眠活動中，讓孩子們自己鋪床、穿衣服、脫衣服、疊被子;起床之后讓幼兒們自己拿毛巾洗手，自己使用牙刷刷牙;吃完飯之后幫助食堂清掃阿姨收拾桌子、擦桌子、掃地、拖地，既了解了成人的勞動，又培養了幼兒為他人服務的意識，學會尊重他人的勞動成果。

（二）創設良好的勞動教育環境

對于幼兒來說環境對于他們具有潛移默化的影響，為了在幼兒園中實施勞動教育，提升勞動教育的成效，培養孩子們主動勞動的意識和能力。老師要積極的創設良好的勞動教育環境，讓孩子們受到勞動環境的影響，積極地融入勞動中，培養他們愛勞動、珍惜勞動成果的優良品質。例如：在幼兒園的種植園內，讓孩子們通過給植物松土、澆水、除草、種瓜、種豆、采摘果實等等，培養他們的勞動能力;在飼養區域，讓幼兒們飼養一些小動物，并且讓他們學會愛護小動物，培養自己身上的責任感。

（三）密切家園合作，實現共同教育

家長是孩子們的第一任老師，家庭更是孩子們成長的重要平臺。在我們幼兒園組織了一次戶外實踐活動。請家長帶孩子去稻田里拾稻穗、挖地瓜。帶孩子到山上去摘桔子和柚子、到葡萄園里摘葡萄。通過這些活動，不但豐富了孩子的生活，也積累了孩子的生活經驗。更加促進了親子之間的感情。同時也加強了對幼兒的勞動技能的培養。讓孩子們在家也能做到自己的事情自己做，增加孩子們更多勞動練習的機會，讓他們在家為父母做一些力所能及的家務活，體驗大人的辛苦和不易，并且在家能夠使用一些簡單的勞動工具。例如小剪刀、掃帚等等，讓他們學會簡單的勞動技能，并且當孩子們看到地板被自己擦的閃亮時，就會體驗到勞動的快樂，培養他們積極勞動的情感。

（四）開展勞動主題活動，增強勞動實踐

在幼兒園大班中實施勞動教育，老師應該重視開展勞動主題活動，讓孩子們知道勞動最光榮的理念。例如：老師可以帶領幼兒到種植園里給菜地松土、在菜地里種菜、到菜地里摘菜、擇菜、然后把青菜洗一洗送到廚房煮等活動，不但讓孩子們體驗到了勞動的艱辛，也體驗到了勞動的快樂。在九九重陽節帶領孩子們到敬老院為老人們奉獻愛心，打掃衛生，讓他們看到自己的勞動為老人帶來了更多的幸福，讓幼兒萌生更多的社會責任感。以五一勞動節為契機，開展我為勞動小能手的活動，讓孩子們在幼兒園中自發做一些小的事情，如看到小椅子躺在地上，立馬把他扶起;桌子上灑了水，立馬把它擦干凈……在點滴小事中培養孩子們自覺勞動的意識，又能夠培養他們的責任感，并在班級中評選勞動小能手，激勵孩子們愛勞動、積極勞動的心態。

四、 結束語

在幼兒園勞動教育中老師和家長都應該將立德樹人的理念真正貫徹落實，引導幼兒們自覺主動地參與到勞動過程中，體驗勞動的快樂，培養他們對勞動者的尊重之情，并學會珍惜他人的勞動成果，掌握更多的勞動技巧，能夠做一些力所能及的事情，培養幼兒主動勞動的習慣，形成健康、科學、文明的生活常規，為兒童的終身發展奠定基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

張彩鳳，福建省龍巖市，福建省上杭縣臨城中心幼兒園。