那些“前浪同學(xué)”教我的事

不消停

組織行為學(xué)的課堂上，教授講到管理者行為時(shí)，隨口問道：“有誰參與過公司管理嗎？”果不其然，印度老哥舉起了手。我環(huán)顧四周，舉手的還有另外幾位外國同學(xué)。

上完一學(xué)期課，我仍是很難認(rèn)全這間教室的所有人，但有些人總會因其與眾不同而被人記住，印度老哥就是其中一位。

一開始我以為他是來旁聽的老師——絡(luò)腮胡，個(gè)子不高，深色的面龐滿是歲月的痕跡，而且總背著個(gè)大登山包姍姍來遲，出現(xiàn)在前排一群東亞面孔之間的他，實(shí)在夠惹眼。更何況這人還是一個(gè)互動(dòng)狂魔，極其喜歡和教授打配合。說實(shí)話，我對一節(jié)課的期待程度甚至有他四分之一的功勞——他往往會切入一個(gè)意想不到的點(diǎn)來和教授交流，一來一回，對書本上的內(nèi)容有了更深延伸，吊打我們這群實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)約為零的“孩子”。

和班上一些同學(xué)對比，我的確還是個(gè)小毛孩子。按部就班地考試、升學(xué)，坐在研究生課堂上時(shí)我22歲，社會經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。聽著教授講資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，談公司管理，云里霧里，紙上談兵，只能去翻課本找答案，看財(cái)經(jīng)新聞增長經(jīng)濟(jì)敏感度。大部分同學(xué)都和我一樣循規(guī)蹈矩，若是被問到所學(xué)的這門課具體是要做什么，十有八九沒人說得出所以然來。

后來機(jī)緣巧合結(jié)識了工作10年后和夫人一起出國讀心理學(xué)的劍哥，以及家有4歲萌娃的仙女姐姐Alice，他們都有著豐富的人生閱歷，對專業(yè)的熱愛讓他們重新回到校園。

而管理著自己公司的印度老哥，一位名副其實(shí)的創(chuàng)業(yè)者，也在課上簡短地分享了自己的經(jīng)歷：“我是學(xué)機(jī)械工程的，后來發(fā)現(xiàn)自己的興趣其實(shí)在商業(yè)領(lǐng)域，就在30多歲創(chuàng)辦了自己的公司，而現(xiàn)在回到大學(xué)充電是我這些年最快樂的時(shí)光。”

Alice說，當(dāng)年沒有繼續(xù)讀研究生是自己的一個(gè)遺憾，如果不在女兒四歲時(shí)來讀，那等她長到24歲，和她一起讀書也不是沒有可能，只是會有些可惜中間浪費(fèi)的這些年，本可以更早對自己感興趣的領(lǐng)域做些研究。

聽到這兒，我快驚掉了下巴，年齡焦慮仿佛根本不存在，更多的是對年歲的坦然與平和。

高中時(shí)我在雜志上讀另維的小說，那會兒她正離開美國大學(xué)休間隔年。本科時(shí)我再看她寫的文章，發(fā)現(xiàn)她不但讀了心理學(xué)雙學(xué)位，還做了旅行體驗(yàn)師，休學(xué)寫小說……“玩著”到畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)有了也把錢賺了。我其實(shí)對她的經(jīng)歷有些羨慕，讀書時(shí)憑借著片面理解而對某個(gè)職業(yè)心生向往，從而選擇專業(yè)，這當(dāng)然沒錯(cuò)，可如果走著走著發(fā)現(xiàn)自己興趣在別的地方，想去試試別的路呢？也未嘗不精彩。

認(rèn)識了這些工作多年又重新回到課堂上的同學(xué)讓我意識到，人生從來不只有一種活法兒，夢想也不只是屬于年輕人，它屬于每個(gè)敢于追求它的人。

編輯/圍子