加強閱讀理解與運用

區沛娟

摘 ?要：語文的閱讀教學離不開我們“和”文化，一個中國人就應該從小得到傳統文化的熏陶，我們語文教師更在“和”文化的傳承上做一點點努力。設計問題，讓“和”文化的美敲開孩子的心靈;學習質疑，做學習的小主人，讓孩子能主動融進“和”文化之美;嘗試寫出自己的體會，讓“和”文化得以傳承。

關鍵詞：“和”文化;傳承;閱讀習慣;理解與運用;設計問題;學習質疑;體會

“和”是我國傳統文化中的重要范疇。著名的教育家葉圣陶曾指出：“教育就是培養學習習慣。”語文課程標準總目標也明確指出：“培植熱愛祖國語言的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。”語文的閱讀教學離不開我們“和”文化，一個中國人就應該從小得到傳統文化的熏陶，我們語文教師更在“和”文化的傳承上做一點點努力。因此，作為教師，在教學中，我們必須教會學生動筆墨讀書。這既是一種良好的學習習慣，又是一種很好的學習方法，有助于培養學生的自學能力，更是“和”文化傳承上的關鍵。那么“和”文化研究中，我們的閱讀課堂如何改進？

一、設計問題，抓住問題去讀書，動筆劃文章中的相關句子

在平時的教學過程中，我們可以通過設計一些問題，讓學生漸漸養成抓住問題去讀書，并能動筆在文章中劃出相關的句子或寫寫關鍵詞等的習慣，讓“和”文化的美潤物細無聲式地敲開孩子的心靈。

例如，在教學本冊《鳥的天堂》一文時，我先設計了以下的問題讓學生在初讀課文時解決：①作者幾次經過“鳥的天堂”，分別在什么時候？②每次看到什么景物？每次的感受有什么不同？為什么？請用你喜歡的符號標出來。這些問題讓學生有目的地讀書，既能提高教學效率，同時讓學生養成邊讀邊思考的閱讀好習慣，也帶動了學生的積極性，吸引學生認真地學習課文等。這樣學生很快就能順著教師的指導去學會知識，學會理解詞語，體會句子的意思，更懂得用詞的準確性。又例如，當學習到“‘鳥的天堂真是鳥的天堂啊”這句子時，先讓學生質疑問難，如為什么前一個“鳥的天堂”用上引號，而后一個沒有用呢？然后讓學生用自己喜歡的方式來讀課文，通過劃詞、句來理解詞語，體會其中的意思。有目的地“放”與“收”，讓學生表達自己的意見，說說自己的見解。這讓學生覺得自己得到老師的重視，從而在學習上更顯順利。

二、學習質疑，做學習的小主人，養成動筆墨讀書的好習慣

學生在學習中養成質疑的習慣，并嘗試通過讀課文或合作交流與學習的方式來解決問題，提高學生學習的專注，讓學生成為學習的小主人，讓孩子能主動融進“和”文化之美。因此，教學過程中，讓學生多種形式去閱讀課文是必要的，這是給學生有充足的閱讀時間，去熟悉教材，同時也為下一步的質疑問難打下基礎。同時，通過閱讀的過程中，直覺去感受，憑記憶表象、迅速聯想;想象，并進行質疑。放手交給學生，這是關鍵。學生就會在不知不覺中加強學習的信心，提出自己的疑問來了，如學習本冊中《一夜的工作》時，讓學生先就題目質疑，如誰一夜的工作？他一夜都是怎樣工作的？……并誘導學生通過讀課文自己找答案，教師的重視讓學生更重視自己提出來的問題，那就不可以馬虎對待，有了動筆讀書的習慣，學生也會自然拿起筆“動”起來。可能開始訓練時，質疑效果不大好，當學生表現好或者一遇到好問題，就立刻表揚并相機教育學生如何去質疑，特別是怎么樣才是一個有價值的問題等。

如何引導學生發現問題，這更是閱讀理解的關鍵，同時也是如何發揮學生主體地位的切入點。因此閱讀教學“質疑”非常重要，通過多讀，讓學生熟悉教材是為下一步質疑打下基礎。但“質疑”的關鍵還是老師的引導。引導學生多角度，多方位地發現問題，提出問題，是培養學生自主深入感悟課文的關鍵。這就要讓學生用自己喜歡的方式，讀熟讀透課文。然后讓學生根據自己的理解情況就句子或其中的某一些詞語提問。古語云：讀書百遍，其義自現。情感的閱讀更是閱讀理解中體會文章思想感情的重要手段。學好語文還必須多讀多背多寫，自己不讀不背不寫，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。認真聽講固然是重要的，但自己動口動手動腦更重要。

三、嘗試寫出自己的體會，這是動筆墨課書的高層次鍛煉

為了讓學生的語文素質得到提高，我常勇于實踐，為探索研究新教法、新課型作出嘗試。嘗試讓孩子去創作，進一步品味“和”文化之美，讓“和”文化得以傳承。我利用早讀、午讀的時間，進行每日的“新聞播報”“新聞評論”等活動，鍛煉學生的概括事件能力和口頭表達能力;利用上課前三分鐘，讓學生主動上臺發言，談談自己讀書看報時摘抄下來的名言警句、美文片段等。特別開設形式多樣的課。如：①讀報方法指導課，與學生一起探討讀報的方法，談談讀報的興趣、收獲等;②專題新聞評論課，選擇一些學生普遍關心的新聞話題——“上網對學習有益還是有害”“小學生應不應該辦生日會”“七嘴八舌話環保”等，開展辯論會;③美文時文賞讀課，從報刊、雜志、電腦上，挑選一些優美的時文、美文，印發給學生欣賞。同學們就文章的主題、選材、語言、修辭等內容，紛紛發表自己的見解。讓學生在通過讀的過程中，直覺去感受，憑記憶表象，迅速聯想，想象、領悟文章的內在意蘊;④寫寫讀書心得或體會。經過一段時間的訓練，學生會愛上讀書，同時愛上寫作文。

在平時的實踐中學習，在學習中實踐！“不動筆墨就不讀書”這是閱讀的好習慣，同時也是作文教學的“好幫手”。