新課程理念下，如何打造高效初中體育教學

陳波

素質教育要求學生德智體美勞全面發展，體育是初中階段重要學科，在提升學生身體素質和心理素質上發揮著重要價值，老師應該將新課程理念作為重要教學指引，改善教學方法，創新教學模式，發揮學生主觀能動性，打造高效的初中體育教學。

一、明確教學目標，正確方向引領

在新課程理念的引導下，為了實現高效初中體育課堂的構建，老師必須強化并且清晰體育教學的目標，將體育教學的目標作為日常教學過程設計的指引和方向。首先，任何初中學校的體育課程是由體育教學和課外活動所構成的，在日常的體育教學中的主要任務和教學目標就是向學生傳授一些健康知識和運動技能，并且進行心理的有效疏導，而課外體育活動的教學任務和目標是讓學生將學習到的健康知識以及技能進行有效的練習，以提高學生的實踐能力，強壯他們的體格，鍛煉堅強的意志，增強學生較強的社會適應能力。因此，老師們必須明確體育教學的總體目標：①促進身心健康發展，強壯體魄，促進心理健康發育;②掌握正確的運動技能;③樹立終身體育的觀念;④學習科學的體育知識，強壯身心的知識的時候通過體育訓練以及各種項目的操練，形成良好的社會情感，提高社會適應能力。總而言之，以課程理念為引導，實施初中體育教學，打造高效的課堂，老師必須全面讓學生鍛煉身體，增強他們的體質，更要讓他們掌握更多的知識和技能，并進行思想道德的教育，促進學生形成良好的個性。

二、轉變教學觀念，發揮學生主體

在課程理念的引導下，為了打造高效初中體育教學，老師應該轉變傳統的教學模式，讓學生們從滿堂灌和填鴨式的教學模式中掙脫出來，重視學生的素質教育，讓學生能夠形成終身體育的觀念。所以，老師應該堅持以學生為中心，促進學生全面發展，調動學生的主觀能動性，利用啟發和引導，讓學生主動參與、主動探索、主動訓練、主動學習，真正在體育鍛煉中實現學生思考能力、創新能力的發展。同時，為了最大程度上發揮學生的主觀能動性，實現學生以積極的姿態主動學習體育知識，老師在日常的教學生活中，應該將老師的引導和學生的主體相互結合，讓師生之間積極互動，幫助學生調整好學習狀態，以達到理想的體育教學效果。

三、改善教學方法，促進學生體驗

新課程理念強調學生的課堂參與和真實體驗。在初中體育教學中，為了實現高效課堂的構建，老師應該改進教學方式，讓學生感受到體育教學中的新奇性、新穎性和快樂性，真正實現他們參與課堂教學，體驗知識的獲取、體驗技能的操練，真正實現在不斷體驗中，提高自身的綜合能力。首先，老師要注重探究式的引導，引導學生自主學習的發展，在初中體育教學中，老師應該變教師為本為學生為本，發揮自己的教學啟發和引領作用，以探究式的學習模式，讓學生自主學習。例如：在一些體操課堂中，為了促進學生對于動作的體悟，老師可以通過自己的示范或者是標準的圖解，讓學生進行對照模仿，通過小組的形式進行訓練和糾正，讓學生在互相觀察、指正反饋和自主訓練中，增強對于體育動作的領悟能力，也能夠提高自己的辨別和改正能力，真正實現在自我改正中實現自我的提升;其次，老師應該注重分層次的教學，學生之間由于年齡、身體素質以及運動技能的掌握等等方面，是存在一定的差異的，因此老師要從學生的這種客觀差異性出發，采取相對應的教學方法，既讓不同層次的學生得到滿足，又能夠讓他們在自己的就近發展區內得到充分發展，真正實現體育教學的高效化，學生發展的優質化;最后，老師要注重集體合作，體育課的教學內容中很多都能夠實現學生們集體感召力和凝聚力的增強，實現他們團隊意識協作能力的培養。因此，老師要在日常的教學生活中注重學生集體榮譽感的培養，實現體育德育的相互融合、相互滲透，真正實現中學生的全面發展。例如：在排球運動中，老師可以實現學生幫教練習、創設比賽情境等等，讓他們學會關心集體，學會關心他人，實現在堅持不懈中團體合作，一同完成教學任務，既能夠激發學生的進取意識，又能夠形成良好的學習習慣和學習態度。

四、激發學習興趣，調動學習積極性

興趣是最好的老師，興趣是學生學習體育知識，提高身體素質，并形成正確價值觀念的內在驅動力。因此，為了實現高效課堂的構建，老師應該以激趣為目的，讓學生增長知識，強壯體魄，克服體育鍛煉中的困難。因此，老師可以在課堂上采取多種教學方式，讓學生在多種多樣、豐富多彩的體育活動中，贏得更多自主參與和平等成長的機會，最大程度上調動他們的鍛煉積極性，使他們能夠融入體育鍛煉，提高自身能力。例如：在50米全程跑的教學中，老師便可以帶領學生展開競賽，競賽分為三輪，第一輪是4名同學參與，每2名同學站在同一條起跑線上，但是兩個人之間相差3米;第二輪比賽是8名同學參與，每4名同學站在同一條線上，看到終點的時候能不能追上最前面的同學;第三輪比賽，男生和女生分別成兩路縱隊，站在不同的起跑線上，同學之間相距8米，女生在男生的前面，男生到終點時看看能不能趕上前面的女生。通過這樣的比賽形式，每名學生都躍躍欲試，既有效改變了學生身上所有的懶惰和懈怠感，讓他們表現出極強的爭強好勝和不甘示弱的精神風貌，通過競爭的氣氛也能讓學生們積極參與，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習體育知識和身體鍛煉的積極性。