教育沃土拓荒牛 不用揚鞭自奮蹄

姜波 代安榮

在九朝古都洛陽，洛陽市洛龍區龍城雙語初級中學的名字可謂家喻戶曉，有口皆碑。近年來，全校師生在胡立松校長的引領下，努力提升辦學軟實力，精心打造學校硬品牌，如今的龍城雙語初級中學正煥發出勃勃生機，以無窮魅力在洛陽基礎教育的高地上縱橫馳騁。

胡立松，中共黨員，他低調務實、樂于奉獻，用力量去點燃詩化的校園，用人格讓“師德”二字熠熠生輝，他孜孜不倦的追求使這所學校由默默無聞變成洛陽市“前三甲”學校。

一、簡單到極致方為大智的教育理想

教育是否具有生命力，關鍵看學校的教育思想和行為。胡立松認為“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，他始終以學生發展為本，尊重并平等對待每一個學生，給所有學生相同的機會，做學生的知心朋友，為此，他確定并深化了“讓每一個學生在原有基礎上都有顯著的提高”的辦學理念。“國勢之強由于人，人材之成出于學”，在辦學理念上，胡立松懷揣著一顆熾熱的愛國之心，深刻回答了培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的問題。

基于辦學理念，胡立松把校訓遐想無際，求實有矢理解為要讓每一個學生能夠大膽、獨特地創造性思考、勇于創新，要有扎扎實實的實干作風。只有敢于“遐想”，才會有新的發現;只有求實有矢，才可以實現理想。敢想和實干結合起來，才能夠攀登科學的高峰，創造事業的輝煌，實現人生的成功。這在胡立松看來，是一種一張一弛的育人哲學。

校風依舊是質樸得不能再質樸，依舊是一張一弛的人生哲學：團結緊張，嚴肅活潑;“穿校服，樹形象，體現平等;理平頭，長精神，展示風采”“搭建平臺，展示風采，精彩活動，精彩育人”。

一張一弛的育人美學，胡立松還用到教風和學風上。

教風是“人文關懷，精品雕琢”;學風是“勤學善思，博采創新”。

“簡單到極致，便是大智”，這是胡立松的管理哲學。學校的“三風一訓”深刻闡述了胡立松教育的初心，告別浮躁和功利，讓學生平靜成長，讓教師安心教書、安靜育人，遵循教育本質和規律，回到教育原點，重塑教育和諧生態。

二、三次創業有追求

20多年來，胡立松始終扎根在這所學校，把自己畢生的教育熱情獻給了這片教育土地。從普通教師、年級長、政教主任、副書記、常務副校長到校長，胡立松看著這所學校從無到有，由小到大，由弱到強;由最初的20余名教師、200余名學生、啟動資金2萬元發展成如今的近2000名師生、固定資產近4000萬元、洛陽市初中“前三甲”的品牌特色學校。多年來，胡立松帶領全校師生爬坡過坎，歷經三次創業，度過了一個又一個奮斗的日子。

學校的“一次創業”期從1998年1月至2012年8月，歷時約15年，這是學校的艱苦創業期，在胡立松的參與和見證下，學校發展實現了在洛陽市小有名氣，躋身于洛陽市初中第一軍團。

2013年，在中國夢的呼喚下，在區委、區政府建設“首善之區、教育強區”的號召下，胡立松自我加壓、堅定自信地開啟了艱難爬坡、滾石上山的“二次創業”（2013.9-2017.8）的新長征。學校發展實現了新跨越，成功躋身于洛陽市初中“前三甲”行列，成為真正的洛陽市初中一流名校。在洛陽，衡量一所初中辦學水平的一個重要指標就是看每年的中考考入洛陽一高的人數。2017年是“二次創業”的收官之年，學校2名同學總成績進入洛陽市前十名，其中孫佳藝總成績位居洛陽市第一名，108名同學達到或超過洛陽一高統招錄取分數線。

2017年，黨的十九大勝利召開，在新時代的引領下，胡立松用一顆追求卓越的心，順勢而為，提出“三次創業”（2017.9-2022.8）的總體目標：全市一流，全省有位，全國知名。“三次創業”兩年來，在胡立松的引領下，學校保持了洛陽一高上線人數三位數的好成績，先后有6名學生位居洛陽市前十名，中考成績穩居洛陽市“前三甲”。如今，距離學校“三次創業”的收官還有三年，這三年將是學校穩中求進的三年，將是學校再跨越再提升的三年，將是學校實現從洛陽市一流名校向全省有位學校的目標邁進的三年。對教育的極致追求始終是胡立松不斷努力的方向，正如他所說，“站在新的歷史起點上讓我們穩健再出發，我們必將通過我們的不懈努力把藍圖變成現實。”

三、內涵建設有品位

胡立松認為學校競爭的核心力量就是內涵式發展，而師資隊伍建設是內涵發展的基礎。胡校長十分重視教師隊伍建設和培養，每年都有計劃地組織教師外出學習考察，邀請專家來校進行培訓，為教師搭建發展和成長的平臺。充分發揮骨干教師作用，以他們為龍頭，有效地把骨干教師的個體優勢轉化為全體教師的群體優勢。同時積極創造條件，促進骨干教師不斷成長。注意加強青年教師的培養，不斷給年輕教師提目標，壓擔子，搭平臺，實現“一年入門，二年得法，三年站穩講臺，五年成為骨干”，正是在胡立松校長的引領下，學校名師云集，星光燦爛，師資培養結出豐碩成果。在洛陽市首屆名師評選上，學校有7位教師獲評洛陽市名師，名師人數位列洛陽市基礎教育第一名。

在龍城雙語初中的校園中有一顆格外引人注目的“課程樹”，胡立松時常佇立在這顆“課程樹”下深深思考著自己教育的夢想。他認為課程是學校的生命力，是學校可持續發展的根，也是學生發展的本。于是你看，這顆“課程樹”，它的主干是素質教育，語數外政史地理化生、琴棋書畫國學孝道、品德修養身心健康便是主干上的枝杈，這棵形象而內涵豐富的“課程樹”扎根在學生的心中，扎根在胡校長的心中，春風化雨，潤物無聲。

教育即生活，社會即教育。胡立松勇于“推倒”教室的墻，勇于“推倒”校園的墻，讓學生到大自然中，到歷史中，到生活中去探究、去實踐、去感受教育的真諦。胡校長從2006年就組織編寫并實施了全國第一個家本課程，這是后來研學旅行課程的雛形——“走進洛陽隋唐城遺址植物園”。10余年間陸續編寫、實施了近二十門家本課程，諸如“龍門海洋館探秘”“永恒的文明”“探訪歷史遺跡，品讀千年帝都”“走近抗日英烈，領略民俗風情”“快樂閱讀”……課程早已列入學校的教育教學的時空安排，成為學校常規的綜合實踐探究課程。2016年學校的“家本課程”榮獲了全國“初中教育創新成果獎”，全國僅有15所學校獲得該獎。中國教育學會初中教育專業委員會榮譽理事長李錦韜對此高度評價，他說：“家本課程是草根思想、本土做法，但能解決實際為題，能全面培養綜合素養人才，值得在全國推廣。”

百花爭艷斗芳菲，七彩社團展才藝。胡立松為促進學生核心素養的全面發展，提出以“展示個性，豐富生活，培養興趣，拓寬知識，開發潛能”為宗旨的學校社團建設方針。學校跳繩社團成績斐然，是全國十佳“好社團”。在2019年河南省中小學生跳繩比賽中，獲河南省初中組團體總分第一名，在青島舉行的全國跳繩聯賽中，胡立松率領跳繩隊成員傾情演繹，斬獲4個全國第一名、8個全國第二名。陶笛悠揚，沁人心脾，胡立松大力支持陶笛社團建設。在去年組織師生赴華中師范大學與國內著名陶笛專家趙洪嘯老師研討提升、交流學習;赴上海參加首屆陶笛教育論壇暨陶笛文化節，和國內、國際知名專家共同演繹陶笛的靈動，在上海街頭和國際友人同臺獻藝，贏得好評如潮。

此外，常態化開展的“誦讀經典”課程，“家校聯歡”課程，成為“大課間行為藝術課程”，“儀容儀表課程”……都詮釋了胡立松“教育者的精心設計，受教育者的不知不覺”的課程育人、精準育人的理念。

四、身正為范有魅力

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。幾十年來，胡校長一心想著黨的養育之恩，始終與黨中央保持一致，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業，他能做到對工作任勞任怨，認真負責。從不因為個人的私事耽誤工作的時間，早到校晚離校，早到班晚離班，以校為家，他千方百計地優化提升管理工作，勤勉努力，任勞任怨，兢兢業業，努力追求學校管理藝術的盡善盡美。

胡立松校長嚴以律己，以自身為旗幟，樹德為魂，以自己的形象人格所產生的吸引力、凝聚力、親和力影響著師生的一舉一動。他說，校長一言一行都在師生視線之內，各方面不做出樣子，還怎么教育別人。校園環境整理，新校區搬遷等很多重活、臟活往往是胡校長領著教師干。

如何治校？胡校長認為，首先靠情感，其次是制度。他說：“學校是個大家庭，如果教師每天都愿意到學校來，學校就有吸引力，產生凝聚力。”為此胡立松在每年的教工生日都會送上一個大大的蛋糕來祝福;在每年的六一兒童節為教師的子女精心挑選幾件小禮物;每月固定時間組織教工文體活動，和老師們一起拔河、跳繩、投球、踢毽子……情感才能凝聚力量、情感才能造就生產力，情感才是最好的管理。

胡校長說，人格有顯性與隱性之分，兩者相比，隱性更可貴，更重要。他大公無私、一心為公、心地坦蕩。在諸如用人、評定職稱、入黨等問題上，胡校長始終堅持原則，一碗水端平、做到公正、公平、公開，他說，身高為師，身正為范，這就是共產黨員的本色，也是教育管理的底線。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是胡立松校長奮斗在教育戰線上的座右銘。進入新時代，肩負新使命，踏上新征程，他一直奮斗在創造新業績的教育教學之路上，始終站在教育這一塊精神高地上，不忘初心，守望著自己的理想，譜寫著一曲平凡而卓越的人生樂章。

（責任編輯：文 寶）