我的蒙古族老師

李林翰

心存感恩：

本文辭暢意達(dá)，闡述詳盡。文辭簡(jiǎn)潔，層次分明。情感真切細(xì)膩，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情意。小作者心懷感恩，對(duì)自己的老師進(jìn)行了細(xì)致刻畫，情感蘊(yùn)藏在字里行間。

所謂命運(yùn)，就是說(shuō)，這一出“人間戲劇”需要各種各樣的角色。而在我的“人間戲劇”中，有一個(gè)人始終擔(dān)任著至關(guān)重要的位置，她就是娜日老師。

初見(jiàn)

每一個(gè)故事都需要一個(gè)密碼，有時(shí)候密碼可能是一句話，也可能是一個(gè)瞬間，抑或是一個(gè)微小的動(dòng)作……

丁零零……上課鈴響了，我們迅速回到座位上，等待著新老師的到來(lái)。這時(shí)，娜日老師手持一根閃爍著金屬光澤的尺子，夾著一本英語(yǔ)書走進(jìn)了教室。剛才還在嘰嘰喳喳的同學(xué)們立刻安靜地坐好，靜靜地看著這位新老師。

俗話說(shuō)“新官上任三把火”，我倒要看看這位新老師怎么將這把“火”燃起來(lái)。

只見(jiàn)她走到講臺(tái)上，把手中的鐵尺啪的一聲放到講臺(tái)上，聲調(diào)提高了分貝，盯著我們說(shuō)道：“我，以后就是你們的英語(yǔ)老師了。”說(shuō)完，她把直尺從講臺(tái)上拿起來(lái)，繼續(xù)大聲地說(shuō)：“誰(shuí)上課說(shuō)話，抽一下！不寫作業(yè)，抽一下！不尊重老師，抽一下。”

同學(xué)們立刻被這位新老師妥妥地給鎮(zhèn)住了，沒(méi)一個(gè)敢違背的，這就是娜日老師與我們的“約法三章”。

相處

相處一段時(shí)間后，我們才發(fā)現(xiàn)。原來(lái)娜日老師是一個(gè)非常溫婉的人。每年教師節(jié)，她教過(guò)的學(xué)生都會(huì)來(lái)看她，她的尺子，據(jù)說(shuō)就是一位曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生送給她的禮物。每當(dāng)娜日老師教新同學(xué)時(shí)，她就拿來(lái)“震懾”一下大家。

有一次，在活動(dòng)的時(shí)候，我不小心扭到腳，娜日老師剛好看到了，趕緊四處張羅，幫我找了一個(gè)裝著冰水的小瓶子，讓我放到襪子里。還不忘叮囑我：“不要亂跑，每天都要敷一下。”

我曾經(jīng)有段時(shí)間上課不是很認(rèn)真，娜目老師知道后并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)我，而是在課后，拍著我的肩膀，跟我聊了很久。看著娜日老師親切的笑臉，聽(tīng)到她溫暖的話語(yǔ)，我改掉了上課不專心聽(tīng)講的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)。

尾聲

聽(tīng)說(shuō)娜日老師家在遙遠(yuǎn)的牧區(qū)，她有時(shí)會(huì)給我們唱好聽(tīng)的蒙古歌曲。

梅令人高，蘭令人幽，蓮令人淡。娜日老師對(duì)學(xué)生的熱心、耐心令人記憶深刻，現(xiàn)在，娜日老師雖然不教我們了，但是她明媚如陽(yáng)光般的笑臉，一直暖在我的心里。

（指導(dǎo)教師：張曦）