中國原創科學繪本出版觀察

繪本，也稱圖畫故事書（Picture Story Book）或圖畫書（Picture Book）。圖畫書研究者彭懿在《世界圖畫書：閱讀與經典》一書中這樣定義：“圖畫書（繪本）是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏。說得抽象一點，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來訴說故事的一門藝術。”[1]公認的世界上第一本帶插圖的兒童書是1658年由捷克教育家夸美紐斯（John Amos Comenius）出版的《世界圖繪》（Orbis Sensualium Pictus）。19世紀彩色印刷技術的發明和技藝的提升促進了繪本的發展。20世紀初期英國作家波特（Beatrix Potter）創作的《彼得兔的故事》（The Tale of Peter Rabbit）開創了圖文交織的現代繪本的原型，并暢銷至今。20世紀30年代以后，美國取代歐洲成為繪本出版的主要陣地，繪本迎來發展的黃金時代。繪本這一圖文合奏的藝術形式，在20世紀中下葉傳入韓國、日本等亞洲國家，90年代開始傳入中國[2]，陸續受到全世界讀者的喜愛。

科學繪本，是專門為兒童設計的、符合其認知規律和閱讀特點的科學主題類繪本，是兒童獲取知識、認識世界的重要媒介和橋梁。目前對科學繪本的研究很少，也并沒有特別明確的定義。需要特別注意的一點是，并非所有寫給孩子看的帶插圖的科普書都是科學繪本。這是因為，與一般的科普書相比，科學繪本通常具有兩個鮮明的特點：一是圖畫是重點、貫穿始終的靈魂和繪本的生命；二是內容為一個相對完整的故事，強調畫面的連貫，篇幅通常在32頁或40頁之內。因此，像尤斯伯恩（Usborne）出版社的各種科普主題的翻翻書以及《大英兒童百科全書》《DK幼兒百科全書》《可怕的科學》等兒童科普書雖然圖文并茂、制作精良，但并非繪本，不在本文討論的范圍。

作為兒童繪本的重要組成部分，科學繪本以其精美的繪圖、有趣的故事、精巧的設計、豐富廣博的科學內容受到讀者的喜愛和歡迎。例如，美國學子出版社的《神奇校車》被譯成10種語言，暢銷全球，由貴州人民出版社引進的中文版《神奇校車》同樣受到中國讀者歡迎，《神奇校車·圖畫書版》（貴州人民出版社2011年版）位于暢銷榜首位，《神奇校車·橋梁書版》（貴州人民出版社2014年版）位列當當網2019年童書暢銷榜的第三位。

當前，繪本在兒童教育方面的作用日益受到廣大家長和教育工作者的關注，各界對科學繪本的需求量巨大。引進版科學繪本發展成熟、制作精良，能夠占到市場份額的80%以上。不過，在二十一世紀出版社、接力出版社等出版單位，自2000年左右開始，大量引進出版歐美和日本優質繪本的基礎上，中國原創繪本也逐漸發展起來。筆者嘗試梳理中國原創科學繪本方面的內容，并從發展歷程、目前所取得的一些成果、后續發展的基礎、不足之處等進行介紹，以期為中國原創科學繪本進一步發展提供借鑒。

一、中國原創科學繪本的發展歷程

中國很早就有帶手繪插圖的科學書。例如頗具現代博物學風格的《海錯圖》，該書由畫家聶璜繪制，成書于清代康熙年間，用生動的手繪圖和文字描述了三百多種海洋生物；吳其浚在長期對植物進行實地考察和收集大量資料的基礎上編繪了《植物名實圖考》，該書成書于清代道光年間，考證了1714種植物，每種植物均配有圖片，堪稱我國古典植物學研究的百科全書[3]。

隨著現代出版業的發展，以兒童為受眾的帶插圖的書刊在清末民初出現了。1922年由鄭振鐸先生創辦的中國首本兒童期刊《兒童世界》圖文并茂、編排別致，特別是“圖畫故事”欄目，將適合兒童的故事與連環畫手法相結合，推出以圖畫講故事的形式，別開生面，非常符合幼兒的心理特征與欣賞情趣，堪稱我國圖畫書（繪本）之發端。此外，張樂平的《三毛流浪記》和豐子愷的兒童漫畫等作品，既是我國連環畫的代表作，也是本土繪本的開拓性作品[4]。

改革開放以后，我國先是大量引進出版了不少優質歐美繪本和日本繪本，開拓了繪本在國內的市場。1999年，“中國繪本出版先行者”二十一世紀出版社率先試水兒童繪本類圖書，成為國內第一家引進繪本的專業出版社[5]。二十一世紀出版社、接力出版社等各大出版社引進出版《猜猜我有多愛你》（少年兒童出版社2005年版）、《快活的獅子》（二十一世紀出版社2007年版）、《逃家小兔》（明天出版社2008年版）、《好餓的毛毛蟲》（明天出版社2008年版）、《小黑魚》（南海出版社2010年版）、《晚安，月亮》（北方婦女兒童出版社2013年版）等上百本經典繪本。引進的科學主題繪本，如《小島》（連環畫出版社2009年版，獲1947年凱迪克金獎）、《這樣的尾巴可以做什么》（河北教育出版社2009年版，獲2004年凱迪克金獎）、《星際信使：伽利略·伽利雷》（二十一世紀出版社2009年版，獲2012年國際安徒生獎）等榮獲國際大獎的繪本，以及《從小愛科學》《神奇校車》《加古里子自然大圖鑒》《妙想科學》等系列科學繪本。此外，《圖畫書——閱讀與經典》（二十一世紀出版社2006年版）、《幸福的種子》（明天出版社2007年版）等繪本論著得以出版和傳播。此后，國內的出版界、閱讀者真正完成對繪本的啟蒙和認知。

在對引進版繪本認識與研究的基礎上，中國原創繪本的創作與出版得到發展。中國原創繪本進入自主性發展期只有十多年的時間[6]。2006年，周翔創作的《荷花鎮的早市》（二十一世紀出版社2006年版）出版，被兒童文學家曹文軒譽為“中國原創繪本的優美開端”。2007年后，周翔、保冬妮、熊亮等開始專心從事繪本創作。與此同時，邱承宗等臺灣生態繪本畫家也在從事原創科學繪本的創作。邱承宗于2008年出版的《池上池下》（天下雜志童書2008年版）是一部情景交融、細膩寫實的自然生態作品，以蜻蜓的一生為主線，輔以蜻蜓觀察筆記，為讀者創造了一個值得微觀細品的小小生態世界。2009年，《池上池下》與《荷花鎮的早市》同獲第一屆“豐子愷兒童圖畫書獎”。

（三）初步實現了科學與藝術的融合

科學繪本對文字和圖畫創作的要求都很高，需實現科學與藝術的融合。有些原創科學繪本由作者獨立完成圖文創作；有的分工協作，科學工作者負責文字，圖畫家進行圖畫創作；有的是專心從事繪本創作的作者主動涉獵科學主題，并請科學家進行審核。

獨立完成繪本圖文創作要求作者既具有專業特長又具有繪畫才能。例如：陳曦創作的“給中國孩子的火車繪本”系列（中國鐵道出版社），包括《蒸汽火車的故事》《火車帶我去遠行》《內燃機車的故事》《火車站里的小鳥》等，作者將其獨特的寫作視角與流暢細膩的繪畫風格充分融合，創作出一套優秀的中國原創鐵路故事繪本。由科學工作者負責文字，圖畫家進行圖畫創作則是相互配合，各自發揮所長。例如《幼兒大科學》系列，文字由北京天文館、中國農業博物館、北京師范大學等專家撰寫，圖畫則請多名國際優秀插圖師繪制。《地球小孩的天氣書》這套中國原創氣象科普繪本，共有300余個科普知識點，400余幅純手繪水彩畫作，文字作者黃衛專注于氣象科普，圖畫作者沈利為職業畫家，也是各取所長的合作。《盤中餐》《蘇丹的犀角》則是請科學家進行專業內容的審校。《盤中餐》創作前，創作者于虹呈曾前往云南元陽梯田采風和寫生。書中繪有水稻花的結構、稻穗的發育過程、稻谷的結構、水稻的分類等專業內容。中國科學院朱兆良院士、北京大學林忠平教授、史軍博士、楊鋅博士等審校了《盤中餐》書中的專業內容，提供了專業的指導和建議，從而保證了內容的嚴謹。由戴蕓、李星明創作的《蘇丹的犀角》請國家動物博物館科普策劃總監張勁碩博士進行審校。

三、中國原創科學繪本后續發展的基礎

經過最近十多年的發展，在圖畫家、兒童文學作家、科學家等創作者的共同參與下，中國原創科學繪本取得了很大的進步，涌現了一些優秀作品，在市場上占有一席之地，為后續發展奠定了良好的基礎。

首先，市場需求量巨大。童書出版成為出版產業增長最快的品類。科學繪本在進行兒童科學啟蒙、滿足兒童求知欲和好奇心、培養審美能力、開發想象力等方面的作用日益受到重視。當前受過高等教育的家長在兒童早期閱讀方面的投資意愿和力度都很大，而原創科學繪本更具有知識顆粒度和文化上的認同感，是吸引讀者的重要因素。

其次，我們已經集聚了一批有才華的繪本創作人才，包括蔡皋、周翔、王曉明、熊磊、保冬妮等才華橫溢的繪本作者，熊亮、朱成梁、于虹呈、九兒等獲過國際圖畫書大獎的繪本圖畫家，中國科學院植物研究所孫英寶、《博物》插畫師張瑜等具有專業特長的博物繪師等。此外，中央美術學院城市設計學院開設繪本創作工作室，專門培養能夠懂繪本、懂出版，具有策劃、編輯和繪畫能力的年輕一代繪本創作力量，其中有不少作者已有原創繪本出版。

另外，非常主要的一點在于，我們的科學積淀也日益豐厚。隨著中國科技實力的不斷增強，重大原創性科研成果不斷涌現，在一些領域不斷取得重大突破。最近幾年，科普工作受到重視，科普形式日益豐富多樣。這為原創科學繪本的創作提供豐富的源泉和素材。

四、中國原創科學繪本的不足之處

總體來講，目前中國原創科學繪本的創作呈現欣欣向榮的景象，但由于起步晚，與引進版科學繪本相比還有不小的差距。

一是對科學發現和成果的反映不足，創作題材和內容有待拓展。在歐美成熟的童書市場，科學類圖畫書不但形式豐富，紙板書、翻翻書、立體書、繪本等種類繁多，而且創作主題很豐富，對新成果的反映非常及時。比如：在我國遼西等地區熱河生物群發現帶羽毛的恐龍化石是中國古生物學家的重大研究成果，《神奇校車》系列中有《與恐龍一起飛翔》、“讓我們閱讀和發現科學” 系列（Lets Read and Find Out Science）中有《恐龍有羽毛嗎》（Did Dinosaurs Have Feathers？）專門講述上述內容。我國科學家科研探索內容的日益豐富和科研成果的不斷積累，為繪本創作提供了豐富的素材。繪本創作者需要對科學發現和成果保持高度敏銳性，從中擷取能引發兒童好奇心和求知欲的內容進行科普創作。

二是想象力和童趣不足。一直以來，國內的科普通常以較為嚴謹的面目出現，兒童科普亦是如此——總期待最懂行的科學家以準確而又通俗的語言來講解相關內容，如果是兒童讀物就增加些圖片，做到圖文并茂，比如經典的《十萬個為什么》（第六版）。然而，對科學繪本來講，僅僅做到文字的嚴謹和圖片精美是不夠的，兒童喜歡夸張的、有趣的內容，在繪本創作的想象力和童趣方面有所突破才能成就經典作品。例如《神奇校車》系列是美國學子出版社（Scholastic）金牌暢銷系列，從1986年的第一個故事誕生以來，一直是全球最受歡迎的兒童科普讀物，全球銷量超過3億冊。用講故事的方式講科普、成功的人物塑造、夸張幽默的情節、豐富的想象力等因素是《神奇校車》成功的重要原因。又如，凱迪克獎得主朵琳·克羅寧（Doreen Cronin）創作的經典日記系列（北京科學技術出版社2015年版）——《蚯蚓的日記》《蜘蛛的日記》《蒼蠅的日記》，以幽默的情節、豐富的知識和獨特的想象成為備受歡迎的科學繪本。科學繪本往往不需要系統全面、百科全書式的介紹，選取一個細節點展開介紹也許更符合兒童的認知，效果更好。我國原創科學繪本要發揮嚴謹的長處，進一步提升繪本創作的想象力和童趣。

三是精品創作不足，缺少像《神奇校車》和“讓我們閱讀和發現科學”系列繪本那樣既暢銷又長銷的經典作品。兒童文學研究學者譚旭東教授說：“歐美優秀繪本基本上做到了在形式上符合幼兒接受的審美，在內涵上包含甚至可以感動成年人并值得成年人去細細品讀的諸多審美的、文化的元素。繪本的創作和出版，特別需要文字創作者、插畫家和出版人對繪本有準確而深入的理解。”[6]如《小島》描繪了一個小島一年四季的自然風光，文字優美如詩，圖畫意境優美，做到了詩畫合一。又如，美國哈珀·柯林斯（Harper Collins）出版社“讓我們閱讀和發現科學”系列，由美國海登天文館館長弗蘭克林·布蘭利（Franklyn M. Branley）聯合知名幼教專家羅馬·岡斯（Roma Gans）主編，由數十位科學、文學、教育、插畫方面的專家歷時多年創作而成。這是接近傳統的“文+圖”的科普讀物的繪本，但是閱讀體驗很好。文字作者多為業內專家，卻避免以專業枯燥的描繪呈現，轉而以優美的文學性的句子深入淺出地表達，加上凱迪克獎得主史蒂夫·詹金斯（Steve Jenkins）等藝術家精美而有童趣的繪圖，使得這套書質量很高。內容涉及孩子日常生活中常見的 “人體”“植物和動物”“周圍的世界”“太空”“天氣和季節”“地球”和“恐龍”等不同的科學主題。這個系列首次推出是在 20世紀60年代初，并一直隨著時代的發展更新繪本內容，推出新的書目，始終保持著旺盛的生命力。繪本的創作是一種跨學科的藝術，精品的創作更是如此，需要科學家、圖畫家、兒童教育家等不同領域的專家通力配合。

繪本是圖文合奏的藝術，這一特點決定了科學繪本的創作要注重科學與藝術的融合，文字與繪圖的相互補充、共同敘事。繪本作為啟蒙讀物常用于親子閱讀讀物，主要受眾是兒童，因此不僅要注重貼合兒童的興趣、心理，而且要在想象力和童真童趣方面有所突破。最近十多年來，在對引進版繪本學習與借鑒的基礎上，中國原創科學繪本逐步發展起來，創作和出版欣欣向榮，在出版原創繪本的數量和質量方面均取得一些成果。在包括繪本在內的童書出版走在出版產業前列的背景下，原創科學繪本的進一步發展，需要更多的科學家、圖畫家、兒童文學作家、出版人、閱讀推廣人等共同參與到繪本的創作和推廣過程中。相信今后一定會有更多優質原創科學繪本涌現。

□ 作者簡介

段艷芳，上海大學期刊社《自然雜志》編輯。上海市科普作家協會會員。參與編寫由少年兒童出版社出版的“發現植物”系列圖書《墻角的植物》《好吃的植物》。

參考文獻

[1]彭懿. 世界圖畫書閱讀與經典[M]. 南寧：接力出版社，2011.

[2]歐陽予婧. 從重復出版現象看中國原創兒童繪本發展[J]. 科技與出版，2019（8）：144-148.

[3]孫雁冰. 傳統植物學向近代植物學的過渡：《植物名實圖考》與《植物學》的對比[J]. 出版廣角，2019（20）：94-96.

[4]譚旭東. 中國繪本的過去、現在和未來——中國原創繪本的發展與思考[N]. 中國教育報，2013-08-26[10].

[5]梁婷婷. 我國引進版繪本研究——以凱迪克獲獎作品為例[D]. 石家莊：河北大學，2017.

[6]譚旭東. 中國原創繪本出版發展的觀察與思考[J]. 出版廣角，2018（329）：6-9.