外刊介紹

文字_杰一笑

《合唱雜志》

Choral Journal

2020年9月號

● 專欄“ChoIr or ChorUS”主要討論了合唱團中集體與個人的關系，即“我”與“我們”的關系。作者指出在合唱團這個以集體為主的形式中，團體的表現(xiàn)不一定代表了個人的表現(xiàn)。比如有些人可能在聲樂技巧或音樂能力方面不如其他人，而在合唱排練中，合唱指揮常用的手法是讓這些人省略某些段落，因為這樣會讓整個合唱團聽上去效果更好。在這種情況下，“我們的成功”并不代表“我的成功”。

作者諾克爾（Brett Nolker）和辛克萊爾（Robert Sinclair）從合唱的雙元論指出合唱本身包括“團體”和“個人”兩個元素，這兩個元素是共同進行的。指揮要有意識地決定讓哪一個元素占主導地位，并協(xié)調合唱團“團體”與“個人”的平衡關系，并最終讓“團體”和“個人”共同進步。在“個人”元素中，有一部分合唱團員擁有較好的學習能力和態(tài)度。對于這一類團員，指揮可以委以部分的領導工作，如聲部長或指揮助理等，這樣可以反過來影響“團體”因素，起到積極的作用。在排練時，指揮的語言和修辭也是非常重要的。指揮應該同時具備“有聲”和“無聲”兩種交流能力。在與“個體”交流的時候，可以多用“無聲”的眼神交流，或用“某一位”等詞匯表達，注意要避免直接稱呼團員個人的姓名。在面對聲音條件不是很好或不太自信的團員時，指揮要創(chuàng)造出友好的環(huán)境。最好的時機就是在合唱團員熱身的時候，幫助每個個體找到適合自己音區(qū)的“舒適圈”。

同時，擴展合唱團員對音樂的語言表達也是非常重要的，這有助于每個個體提高音樂表達的準確度。對此，指揮可以在排練中玩一種文字聯(lián)想游戲，鼓勵大家用盡量多的形容詞來表達自己對音樂和歌唱的理解，而不僅僅是用“輕、響、強、弱”等簡單的常用語。另外，建立正確的學習成果也是非常重要的排練技巧。指揮要幫助團員得到不同的歌唱體驗，并幫助團員找到正確的努力方向。

● 許多沒有教學經驗的年輕合唱指揮在初次擔任教學工作時總會面臨很多挑戰(zhàn)和困難。特別是在鄉(xiāng)村地區(qū)，許多年輕的音樂老師都無法長期“幸存”在教師崗位。在文章中，作者小法瓦扎（Alex Favazza,Jr.）和艾迪（Amon Eady）作為經驗豐富的合唱教授，向年輕的合唱老師們傳授了他們的經驗之談。文章的中心是“因材施教”，主要包括：自我肯定和取長補短、個人魅力以及協(xié)助體系等。

● 在疫情下，許多教育機構和學生都選擇遠程視頻教育。作者邁克維特（Jamila McWhirter）介紹了如何使用Zoom來進行合唱排練；如何安排排練計劃，并留有一定的時間用于解決電腦技術上的問題等。同時，在疫情的影響下，合唱教學的方式也在發(fā)生改變，而有些改變也許會是長遠的。作者拉舍爾（Andrew Lusher）討論了將來合唱教學的幾個改變趨勢以及其帶來的影響。

● 錄音評論板塊介紹了芝加哥的圣查爾斯歌手的專輯《美國映像：二十和二十一世紀合唱音樂》（American Reflections:20th and 21st Century Choral Music），由亨特（Jeffrey Hunt）指揮。唱片有四個主題：水、愛情、壓抑和希望，收錄了眾多美國作曲家的經典作品，唯一美中不足的是沒有收錄美國女作曲家的作品。