兒童主題式創意素描內容新探
——以《蔬果的創想》為例

◎黃李娥

（溫州市婦女兒童活動中心 浙江 溫州 325000）

兒童主題式創意素描，這一概念有兩部分內容組成,即主題式課程和兒童創意素描課程的概念。第一，主題式教學課程是指圍繞兒童的需要、興趣和已有的認知規律等為主題內容而設置的內容。第二，兒童創意素描課程是指通過改變單色傳統素描的外形、空間、透視、光影明暗等元素,使之更加適合兒童發展的創意性素描 課程。

本文中兒童創意素描具體指：以9-11歲兒童為研究對象，保留傳統素描三大面（黑白灰）、五大調子（高光、中間調、明暗交界線、投影）的基本特點，再結合圖像創意表達的素描。其目標主要是鍛煉兒童對光影的分析能力及想象創造能力。其特點是注重主觀性、靈活性，通過對形體想象的變化創設虛擬的藝術世界。綜合以上概念，兒童主題式創意素描是指圍繞一定主題而展開的兒童創意素描，在進行創意素描內容選擇時，要符合兒童身心發展的規律，不斷開發優質資源。

一、兒童主題式創意素描探究意義

根據美國當代著名的美術教育家、心理學家維克多·羅恩菲德的研究，兒童9-11歲正處在寫實萌芽期，是想象與寫實的過渡時期，他們既有天馬行空的想象能力，也有寫實期孩子對具象物體形象寫實的渴望。對素描，他們開始有繪畫的欲望，但是卻無法達到傳統素描繪畫的寫實要求。國內外很多知名的美術教育家都進行了創新素描的嘗試，如楊景芝等教育家。

各種創意素描隨處可見，兒童素描的趣味性在不同的課程中凸顯其特色。但根據實踐觀察，沒有主題目標的素描很容易讓孩子只有趣味，而達不到素描的專業技能目標。所以根據這一現象，筆者從主題與兒童的創意出發，以傳統素描和主題式創意素描做比，利用《蔬果的創想》作為素材進行簡單的闡述，提出合理化的建議，為進一步豐富兒童創意素描內容提供借鑒和幫助。

二、兒童素描主題素描構架之“新”

第一，先給蔬果分類。以胡蘿卜、蘋果、絲瓜、香蕉、豆莢為例展開。第二，創意素描內容：目標、重點、難點；技巧、材料、內容；創意、思維、方法。比如蘋果素描，主要明確蘋果的特性，此外把握好新材料與技巧內容的結合和運用。另外最重要的是在蘋果這一主題下讓兒童拓展創意思維，掌握創意思維的方法。

圖1 《蔬果的創想主題課程架構》

這一框架的優勢能夠豐富傳統的基礎上分類的,從而會使整體的創意素描表現等都呈現其多樣性；由于分類的多樣性會增加兒童技巧的難度，因此確定以主題為中心的課程就尤為重要。主題性的分類構架既解決了傳統素描教育的單一乏味，也解決了因為分類太多而導致的整體無法把控的問題。

三、兒童主題式創意素描設計

從傳統的素描目標、重難點、內容、技巧、材料上來看，過于注重寫實能力及技巧的培養，需要長期靜心的練習與分析，且材料、技巧內容單一乏味無法引起孩子的興趣，對兒童來說，關注力方面無法做到這一要求。這樣的素描難度太高，周期太長，很容易會導致孩子因為難度太大、乏味而對繪畫失去興趣。

兒童主題式創意素描的優勢主要體現在兩個方面：第一，比較靈活，在技巧上不拘泥于單一手法，摒棄一部分空間和透視的高要求，突出創意圖像思維的開發。材料、內容技巧相對簡單但靈活，出作品周期短，選用兒童繪畫最熟悉的重彩棒進行前期明暗訓練，大頭的重彩棒，能讓兒童更快把握整體、理解內容、掌握技巧、迅速進入創作。極大地激發孩子繪畫的成就感，使之產生不斷繪畫的欲望。第二，靈活的東西往往比較難把控，蔬果主題的設置就尤為重要，貼近生活，縮小范圍，在目標的達成上發展了分析、觀察能力的同時，也注重兒童綜合美術能力的運用，為以后兒童的繪畫創作奠定了良好的基礎。如圖2、圖3創新材料作品,以球形展開的蔬果素描開發。

圖2 球體

圖3 豌豆

四、創新圖像方法之“新”

筆者認為這一課程最重要的內容就是創新圖像的開發，古今中外研究創意方法的人很多，但是很多理論都太過晦澀難懂，因此可以采用簡單易學的發明創意方法——“和田創造12技法”①，然后結合兒童美術圖像的特征，開發兒童的創意圖像思維，在《蔬果的創想》中，以其中分枝主題胡蘿卜的素描為例：

（一）“加一加”“減一減”

“加一加”：加高、加厚、加多、組合等：減一減，減輕、減少、省略等。圖4給胡蘿卜加上水龍頭，胡蘿卜變成儲水器；圖5減一減，給胡蘿卜挖去一部分變成了胡蘿卜小船。通過添加，改變了原有形狀，成為了一個新的物品，可以激發兒童的想象力。

（二）“擴一擴”“縮一縮”

圖4 胡蘿卜儲水器

圖5 胡蘿卜小船

“擴一擴”：放大、擴大、提高功效等；“縮一縮”：壓縮、縮小、微型化等；擴一擴，圖6把胡蘿卜變成了飛機。縮一縮，圖7胡蘿卜變成了繩頭。

圖6 胡蘿卜飛機

圖7 胡蘿卜繩子

（三）“變一變”“改一改”

“變一變”：變，變形狀、顏色、氣味、音響、次序等；“改一改”：改掉缺點、缺憾，改變不便或不足之處；圖8把胡蘿卜的葉子改一改方向，變成了蒸汽式火車：圖9把胡蘿卜的改一改窗戶，挖個門，加個煙囪，改成了房子。

圖8 胡蘿卜火車

圖9 胡蘿卜房子

（四）“聯一聯”“學一學”

“聯一聯”：聯，原因和結果有何聯系，把某些似乎不相干的東西聯系起來；“學一學”：模仿形狀、結構、方法，學習先進；圖10圖11胡蘿卜的樣子像老鼠、像冰淇淋，聯系在一起，就學會用胡蘿卜做老鼠和冰淇淋。

圖10 胡蘿卜老鼠

圖11 胡蘿卜冰淇淋

（五）“代一代”“搬一搬”

“代一代”：用別的材料代替，用別的方法代替；“搬一搬”：換個地區換個行業換個領域，移作他用；圖12用胡蘿卜代替電扇扇葉，圖13用胡蘿卜代替燈泡，于是就有了胡蘿卜電燈和電扇。

圖12 胡蘿卜電扇

圖13 胡蘿卜燈泡

（六）“反一反”“定一定”

“反一反”，能否把次序、步驟、層次顛倒一下；“定一定”，定個界限、標準，能提高工作效率。圖14把土里的胡蘿卜飛上天，于是就有了胡蘿卜氫氣球。圖15給胡蘿卜定個系列標準，于是就有了胡蘿卜文具系列。

圖14 胡蘿卜氫氣球

圖15 胡蘿卜文具

創意圖像思維開發是兒童主題式創意素描的重點，創意圖像思維方法還有很多，作品魅力無限，需要我們在實踐中不斷地探索和發現，才能讓兒童的創意圖像思維發展得更好，才能真正在美術藝術上做到更好的發展。

五、推廣應用結果

鍛煉兒童對明暗關系的分析和創設能力，鍛煉兒童的想象能力和對美術的綜合運用能力。第一，主題式創新素描可以幫助兒童學會簡單的創作，懂得結合生活實踐靈活運用。第二，主題式創意素描的兒童興趣度高，不用教師指引，能自主自發學習。第三，主題式的創意素描的兒童擁有超前的素描創作思維，可以提升兒童明暗元素的運用能力，培養他們的想象，真正提高綜合知識的運用能力。天馬行空，真正表現了創新繪畫的魅力。

六、結語

創意素描選擇要符合兒童身心發展的創意性內容，配合多樣化思維訓練方法和教學方法為兒童以后素描的創作奠定了良好的技能基礎和思維基礎。這樣的素描課無論是對現在兒童學習素描的興趣培養，還是今后兒童在美術上的長遠發展都是大有裨益的，才能發揮素描因勢利導作用。

【注釋】

①上海市閘北區和田路小學吸收各種創新技法的精華又結合兒童的心理、生理與知識基礎，將創造心理學中的“檢核表法”加以改造、提煉和通俗化，逐漸歸納出十二個“一”的“和田技法”，即“加一加、減一減、擴一擴、縮一縮、變一變、改一改、聯一聯、學一學、代一代、搬一搬、反一反、定一定”。以兒童化、通俗易懂的特點被國際組織宣傳推廣，在國內外廣泛傳播。