摘? 要：學校應當充分發揮新時代中學黨建工作的作用，圍繞黨建工作促進黨員教師師德建設，增強黨員教師立德樹人的責任感和使命感，動員黨員教師強化專業技能，發揮黨員教師的先進性、示范性、引領性，為學校發展提供驅動力。

關鍵詞：黨建工作;黨員教師;專業發展

中圖分類號：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）32-0095-02

引 言

新時代普通中學黨建工作應該貫徹落實黨的十九大以來習近平新時代中國特色社會主義思想，緊緊圍繞落實立德樹人教育根本任務進行，發揮黨組織對中學教育、教學、管理工作的領導作用，積極發揮黨組織的先進性，樹立模范意識，營造促進學校發展的環境氛圍，把辦好人民滿意的教育、促進師生成長作為出發點和落腳點，尤其要發揮黨員教師忠誠于黨的教育事業、熱愛教育職業的先鋒作用。中學黨組織應該明確自身功能，帶領黨員教師勇于擔當立德樹人的重任，引導黨員教師強化自己的專業技能，適應培養實現中華民族偉大復興接班人的改革需要。

一、明確新時代中學黨組織對黨員教師專業發展的功能定位

普通中學是文化傳承、知識傳授、思想傳遞、先進文化傳播的圣地，中學教師承擔著塑造學生人格、塑造學生靈魂的重任。教師發展、學生成長一直是教育改革關注的焦點。建設一支適應新時代教育改革需要的教師隊伍是關鍵，為此要建設好黨員教師隊伍，帶動教師隊伍發展。教師隊伍建設必須堅持黨的領導，發揮中學黨組織的戰斗堡壘作用，培養黨員教師高尚的師德、優良的師風成為學校黨建工作必須盡快落實的問題[1]。

第一，明確新時代中學黨組織對黨員教師專業發展的功能定位，要發揮黨組織的舵手作用，確保黨員教師的專業發展，確保學校能夠始終堅持社會主義的辦學方向，并嚴格遵循黨的教育方針政策，堅持立德樹人的正確方向，培養學生適應未來社會發展需要的品質和能力，為實現中華民族的偉大復興提供優秀的建設者。第二，明確黨組織服務中心的地位，圍繞立德樹人教育根本任務，深化教育改革，提升教育質量，辦好人民滿意的教育。第三，發揮黨組織的戰斗堡壘作用。《中國共產黨章程》第 三十三條要求黨的基層組織要堅持領導責任制，有效地落實各項工作，即黨組織既要維護和支持校長依法治校、依法決策，充分行使職權，又要保證黨組織的意見在決策中得到尊重和體現，實現黨建和行政的同頻共振。第四，黨組織既要加強黨員隊伍建設，進一步提高黨員教師的素質水平，提高對黨員教師隊伍的培養力度，又要充分發揮黨建引領作用，培養一支素質優良的教師隊伍。

二、發揮黨建工作促進黨員教師形成優良師德師風的作用

新時代師德師風建設一定要發揮學校黨建工作的重要基礎作用，把黨組織的政治作用充分發揮出來，強化黨員教師美師德、正師風，為辦好人民滿意的教育提供堅強的組織保證和思想支撐、隊伍保障。

首先，黨建工作要以“理想信念”為根基抓思想建設，不斷增強黨員教師的育人責任。黨建工作要強化黨員教師正確的育人思想，領導黨員教師應圍繞“培養什么人”這個問題樹立正確的教育理念，動員黨員教師從“提高學生品德修養”“加強學生愛國主義情懷”“堅定學生理想信念”“培養學生綜合素質”“培養學生奮斗精神”“增強學生知識能力”等不同角度著手，培養學生熱愛中國共產黨的理想信念，堅定學生為中國特色社會主義建設貢獻自己力量的理想。這不僅是教育的根本宗旨，而且是實現教育現代化的重要基礎。

其次，黨建工作要以“不忘初心、牢記使命”為主題開展黨員教師教育活動，堅持“兩學一做”學習教育活動常態化、制度化，抓住“兩學一做”教育活動的契機，舉行讀書報告、專題講座等活動，開展黨員教師教育學習活動綜合考核競賽，調動黨員教師投入學習教育活動的積極性，引導、帶領廣大黨員教師堅定教書育人的社會主義方向，增強黨員教師新時代立德樹人的使命感，借助學習教育活動堅定黨員教師中國特色社會主義制度認同、社會主義道路認同、習近平新時代中國特色社會主義思想認同、中國共產黨執政地位認同。

再次，黨建工作要以“三會一課”為規范，充分發揮黨組織的戰斗凝聚力，在抓好組織建設的同時，提高黨員教師的集體意識。“三會一課”是指定期召開支部大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課。“三會一課”制度既是黨組織生活的基本制度，又是我黨經過長期實踐證明的一種行之有效的黨組織生活制度。學校黨建工作要抓住“善于結合、注重質量、創新形式”三個重點，讓“三會一課”實起來、嚴起來、活起來，不斷強化學校黨組織的政治功能，讓“三會一課”成為教育引導黨員教師堅定理想信念、加強黨性修養、不斷提升基層黨組織的凝聚力、向心力和戰斗力的重要抓手，以黨員教師的先進性帶動學校教師隊伍師德師風建設。另外，學校在落實“三會一課”制度的基礎上，也要不斷完善其他黨建制度，如民主（組織）生活會、民主評議會、黨員教職工述職述廉、談話提醒、黨務公開等制度，堅持科學化、規范化、透明化建設，不斷提高黨建工作實效，促進學校民主政治建設。

最后，黨建工作要以“四有好老師”“ 四個引路人”為標準，建設黨員教師隊伍的優良作風，切實提升黨建工作的服務能力。黨建工作要帶領黨員教師深刻領會“四有好老師”“四個引路人”的具體要求，把具體要求視為自己工作、學習、生活的規范，嚴格要求自己，在學校教師隊伍中發揮模范帶頭作用，帶動非黨員教師加強自身建設。黨建工作要通過多種活動建設黨員教師隊伍的優良作風，開展向陳立群、黃大年等“時代楷模”和校內身邊的黨員教師榜樣學習活動;實施“陣地亮標識、黨員亮身份、崗位亮職責、黨建亮績效”為主要內容的黨建亮顯工程，定期開展黨員教師師德師風承諾、宣誓、經驗分享等活動;定期開展社會主義核心價值觀理論內化為行為的教育活動，努力打造一支品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人、忠于教育事業的黨員教師隊伍。

此外，學校要積極開展警示教育、廉潔教育，組織黨員教師對師德師風建設與社會風尚、未成年人思想道德建設、有償家教、校園欺凌等教育熱點、難點問題進行研討。通過研討，使教師形成共識，規范自身從教行為，進而提升教育服務能力，更好地履行教書育人的職責。學校要積極開展鼓勵教育，鼓勵黨員教師在學校教師隊伍中始終具有穩定性和先進性，黨建工作要建設各種活動平臺，為推動黨員教師持續的政治學習、業務學習與專業提升做好服務工作;開展黨員教師解讀黨的教育方針政策及新時代黨中央、國務院進一步加強教師隊伍建設的文件，增強黨員教師的政治理論、教育理論基礎，為黨員教師創新育人方式提供理論指導;黨建工作也要不斷改進黨建課程建設，把黨建課程建設與黨員教師專業發展緊密結合起來，注重理論聯系實際，強化實踐并提升教學技能。

三、發揮黨建工作促進黨員教師發展專業技能的作用

新時代的師德師風建設還需要廣大黨員教師將日常業務工作與黨建要求、師德建設結合起來，特別是當前新高考改革、新課標實施對高中的教育改革形成“倒逼”之勢，為學校的師德師風建設帶來了新的時空。以師德強教育、促發展，需要注重以下三個方面的工作。

1.黨員教師要率先加強學生研究

新高考改革最為突出的就是增加了選擇性，由原來文理兩種選擇擴大為“6選3”20種組合或“7選3”35種組合。雖然選擇的空間越來越多，但很多學生、家長難以抉擇，不僅高中選課焦慮，高考選學校也焦慮，選專業更是焦慮。此外，新課程改革明確提出，要提升學生的“核心素養”，也就是要求學生具備為社會發展貢獻力量的品格與能力。這些都需要教師加強對學生的研究，將師德與學生發展、興趣愛好等有機結合起來，適時地滲透學校考改、課標實施的思路、策略和途徑，增強學生的生涯認知、生涯體驗和生涯選擇，幫助學生理性選擇、可持續發展。

2.黨員教師要率先深化課堂改革

課堂是學校教育教學的主陣地，學科德育滲透主要在課堂。因此，普通中學要改進傳統的應試教育模式，轉變過去“重智育、輕德育”的錯誤傾向，堅持教書與育人雙輪驅動，充分發揮課堂教學的主渠道作用，把學生思想品德教育滲透到各學科課程的教學過程中，融入學科教學的全過程，真正發揮課程的育人功能。各學科教師還應始終堅持以德育為先，契合學校“以文化育文化人”的辦學理念，根據學科的特點和具體條件，明確其中蘊含的德育價值及相關的德育元素，將育人屬性、社會屬性、科學屬性充分凸顯出來，實現教學與德育培養的有機統一，知識學習與實踐體悟相統一，不斷探索德育與教學有機結合的教育實踐。在此基礎上，學校也將積極加快不同學科的融合發展，根據具體的教材內容，突破學科邊界的禁錮，使德育與智育同步發展，讓學生的品行培養更系統、更全面、更有趣。

3.黨員教師要率先提升自身專業素養

培養一支優秀的教師隊伍，是學校黨建工作的核心，也是師德建設過程中的重要發展目標。學校要繼續完善“一體兩翼”的校本教師自主教育模式。例如，黨員教師要率先做好學科教學專業成長工作;黨員班主任要深入研究新時代學生管理工作;黨員管理干部要提高新時代學校管理能力。新入職黨員教師要努力抓好“0～3年”適應性自主成長技能訓技巧、管理智慧，促進教師的集體成長與師德建設，顯現學校教書育人的整體效能。

結 語

綜上所述，發揮普通中學黨組織的核心作用，落實黨建任務，加強黨員教師專業發展，其意義在于通過提高黨員教師的專業素養，帶動學校教師隊伍建設，為學校發展奠定基礎，普通中學黨組織應該在黨建工作的實踐中不斷探索。

[參考文獻]

陳向群.把握重點? 開創中小學黨建工作新局面[N].中國教育報，2012-4-20（03）.

作者簡介：葉惠良（1971.8—），男，浙江上虞人，寧波市第二中學書記，寧波市名師，曾獲浙江省春蠶獎、寧波市“未成年人思想道德工作先進個人”、寧波市“優秀黨務工作者”等榮譽。