《文藝作品演播》課程線上教學初探

夏露

摘要：無聲的文字，有聲的朗讀，將值得尊重的生命與值得傳承的文字用最藝術化的語言來呈現，是教授文藝作品演播、探討朗讀藝術的意義所在。2020年上半年，受新型冠狀病毒疫情影響，播音與主持藝術專業“文藝作品演播”響應教育部的倡議，停課不停學，科學開展線上教學，成效顯著，在疫情期間不僅保證了教學順利完成，而且學生作業和期末作品完成度好、質量高。這告訴我們線上教學在非疫情期間也可作為線下教學的輔助手段，更好地提升教學質量。

關鍵詞：線上教學;課程安排;成績權重

在本課程內，主講教師帶領了四個班級140名學生系統學習了五大基礎核心理論模塊——散文、詩歌、小說、寓言童話和廣播劇演播中的氣息運用、聲音變化、語音語調、情感調動和技巧表達等。通過在學習通APP上深入地分析解讀、騰訊會議APP上大量地示范及互動討論學習，夯實了學生們的語言基礎，掌握了朗讀表達技巧，把握了文學藝術作品創作規律，培養了美學審美情趣，提高了綜合人文素養。

一、線上教學組織管理

（一）精準運用線上教學軟件

線上教學軟件的選擇遵循“少而精”的原則，太多會分散精力，會致使學生分心，浪費更多時間在操作等精力上，所以選擇軟件上，主講老師考慮的是簡便和有針對性。通過比對，最后選用學習通APP和騰訊會議APP，利用其各自的功能和優缺點，分別進行理論教學和實踐教學。學習通用于簽到、錄制速課、聽課程視頻、資料共享、設置討論、布置測驗、作業和考試等，騰訊會議APP用于示范交流指導。教學期間，學習通會對學情自動統計，便于主講教師監測學生學習狀態和效果。騰訊會議的在線音視頻互動，示范講解和指導會較為便捷。

（二）線上教學質量監控和評價

線上教學和分數等通過系統記錄自動統計，可一鍵導出，一目了然。以1801班為例，可清楚看到主講教師發布任務點52個，章節學習總次數6828次，章節測驗、討論和和成績管理等記錄都很清晰，平時作業和考試作品的上傳以及批改操作簡便，評價針對性強，一對一點評配合在線語音交流，可實現直接有效的指導，學生進步明顯。

線上統計界面

二、線上課程教學方案

（一）成績權重

根據線上教學的特殊性，在授課前根據學生居家學習特點對成績權重進行了重新分配，修改了學習通和騰訊會議在線課堂評價標準，編寫了新的授課方案，具體調整為：

1.考勤40分滿分，占平時成績的40%，評分標準如下：

（1）到課情況：

1）線上簽到10分，占總成績的5%，按次數累計，簽到數達12次為滿分。

2）線上課程音視頻20分，占總成績的10%，課程音視頻全部完成得滿分。

（2）課堂互動：

1）線上討論6分，占總成績的3%。

2）線上章節測驗4分，占總成績的2%，只計算為任務點的章節測驗，取學生章節測驗平均分，未做測驗按0分計算。

2.平時作業60分滿分，占平時成績的60%，占總成績的30%。評分標準如下：

1）課堂筆記6次，共10分。

2）散文、詩歌、寓言童話、小說和廣播劇共50分，抗疫詩歌誦讀附加分

5分，每次按作品完成質量和互動效果：優秀獲得7-10分，良好獲得5-7分，一般獲得1-5分。未參與互動，未提交作業0分。

（二）學習計劃

每周課前發布學習通知和簽到，學習通APP聽課完成章節指定任務點的學習后，學生們將課程筆記上傳學習通作業處，每一篇筆記教師在批改時能清楚看到學生是否關注了重難點知識點;每章節發布的朗誦錄制任務、設置的專題討論或章節測驗，均清晰明了，由于成績權重分明，學生也很珍惜線上教學機會，所以實踐互動都會積極參與，作業也會在截止時間前遞交，便于教師批閱打分;在實踐教學環節，交流研討全班分四個小組進行，共聽互評十分積極，由此形成了“聽課-示范-講練-錄制-互評-講解-重錄-再聽課”的良性循環，成效顯著。

結束語：

特殊時期，不同的上課方式，不變的學習熱情。基于學生的配合和認真的學習態度，每章作業中都有優秀作品，尤其是最后一章的“廣播劇演播”，分隔于不同城市的學生克服困難，用一個星期的時間創作出多篇優秀作品，不僅演播效果好，音效、音樂等剪輯包裝也完全達到了要求，超出了主講老師預期。今后正常復課后，可線上線下充分結合，使得取得最佳授課效果。