淺談對(duì)我國(guó)少兒類圖書出版的科普性問(wèn)題的分析與思考

何香 張波軍

摘 要：隨著“全民閱讀”“新世紀(jì)素質(zhì)教育工程”等全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)行動(dòng)的展開，少兒科學(xué)知識(shí)的普及成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。少兒類圖書是科學(xué)知識(shí)普及的重要部分，具有科普性的少兒類圖書有利于提高少兒的科學(xué)素養(yǎng)。可是，大量的少兒類圖書涌現(xiàn)，極大豐富了少兒的閱讀世界的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多少兒類圖書科普性不強(qiáng)、可讀性不夠、趣味性不足等內(nèi)容質(zhì)量問(wèn)題。本文針對(duì)我國(guó)少兒類圖書出版的現(xiàn)狀，以少兒類圖書出版的科普性為切入口，研究少兒類圖書科普性體現(xiàn)的現(xiàn)狀、特征，分析少兒類圖書科普性體現(xiàn)中存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)建議與意見，希望為少兒類圖書質(zhì)量的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：少兒類圖書;科普性;編輯出版

中圖分類號(hào)：G239 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）15-0116-02

近年來(lái)，少兒類圖書出版市場(chǎng)發(fā)展迅速，品種不斷豐富，少兒文學(xué)、科普繪本、百科知識(shí)等類別的圖書極大豐富了少兒的閱讀世界。根據(jù)2019年開卷數(shù)據(jù)，少兒類圖書在所有品種中占比最高（27.38%），碼洋規(guī)模同比增長(zhǎng)16%，碼洋品種效率在所有品類中排行第二（1.78）。[1]中國(guó)版本圖書館數(shù)據(jù)顯示，2019年統(tǒng)計(jì)期內(nèi)，有515家出版社上報(bào)了少兒類選題，共申報(bào)選題54 535種，占選題總量的23.9%。選題申報(bào)類別以題材貼近少年兒童生活和自身探索的少兒科普?qǐng)D書、驚險(xiǎn)有趣的科學(xué)冒險(xiǎn)故事及相關(guān)主題、文圖精致有趣的自然科學(xué)類彩色科普繪本為主。[2]

一、少兒類圖書出版科普性的主要特點(diǎn)

“科普”是“科學(xué)技術(shù)普及”的簡(jiǎn)稱，科普?qǐng)D書即關(guān)于科學(xué)技術(shù)普及的圖書。一部?jī)?yōu)秀的科普?qǐng)D書必須具備科學(xué)性、通俗性、趣味性、獨(dú)創(chuàng)性、思想性、文學(xué)性。[3]這六大屬性歸一，即為圖書的科普性。優(yōu)秀的少兒類圖書，其科普性體具有以下特點(diǎn)。

（一）內(nèi)容上，科學(xué)性和文學(xué)性融合

少兒一般充滿好奇心和求知欲，通俗易懂、意蘊(yùn)深刻、質(zhì)量上乘的少兒類圖書符合少兒的閱讀特征和心理需求，融合了科學(xué)性和文學(xué)性，既能讓少兒在閱讀中既能享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又能學(xué)到科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法。少兒類圖書所涵括的科學(xué)內(nèi)容、概括的科學(xué)材料、解讀的科學(xué)知識(shí)，通過(guò)文學(xué)藝術(shù)的形式和方法表現(xiàn)出來(lái)，寓客觀事實(shí)、邏輯判斷于生動(dòng)的故事、豐富的圖畫，體現(xiàn)了其科學(xué)性和文學(xué)性相融合的特點(diǎn)。

（二）知識(shí)上，思想性和通俗性兼?zhèn)?/p>

少兒類圖書的讀者對(duì)象為初中及初中以下學(xué)生，他們的理解能力、接受能力受年齡、閱歷的限制，若圖書內(nèi)容過(guò)于深?yuàn)W、概念過(guò)于抽象、方法過(guò)于復(fù)雜，則讀者會(huì)難以讀懂，無(wú)法產(chǎn)生閱讀興趣。只有深入淺出、亦莊亦諧的表達(dá)，符合少兒學(xué)力水平，才能引導(dǎo)、指引少兒進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，幫助他們掌握書中知識(shí)。既注重圖書內(nèi)容的思想深度、廣度，又注意少兒讀者的閱讀能力、閱讀方法，讓他們便于理解、樂(lè)于閱讀，體現(xiàn)了少兒類圖書思想性和通俗性相融合的特點(diǎn)。

（三）藝術(shù)表現(xiàn)上，趣味性和創(chuàng)新性凸顯

隨著互聯(lián)網(wǎng)深入發(fā)展，大眾流行文化日益豐富，少兒類圖書內(nèi)容日益趨向故事化、圖文化，在注重科學(xué)內(nèi)容的普及外，還更多地強(qiáng)調(diào)圖書的創(chuàng)新性和趣味性，如通過(guò)插畫、二維碼外鏈音視頻、3D動(dòng)畫，以及AR/VR技術(shù)等，創(chuàng)造性地將多種內(nèi)容元素融為一體，多層次、全方位地凸顯少兒類圖書的優(yōu)勢(shì)所在，激發(fā)少兒的閱讀興趣。

二、少兒類圖書科普性的表現(xiàn)形式

少兒類圖書的科普性主要表現(xiàn)在內(nèi)容符合少兒讀者的認(rèn)知范圍，設(shè)計(jì)符合少兒讀者的童趣需求。

（一）少兒類圖書的內(nèi)容要符合少兒的認(rèn)知范圍

一類少兒類圖書，其內(nèi)容具有嚴(yán)格的思維邏輯，是純粹而簡(jiǎn)單的知識(shí)科普性內(nèi)容，如少兒百科、教育讀本等。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，即使是嚴(yán)肅的少兒知識(shí)內(nèi)容，也不斷推陳出新，更加注重兒童的閱讀習(xí)慣，采取有新意的解讀方式，如采用對(duì)話式情景、代入式視角等，以引起少兒讀者的閱讀興趣，達(dá)到潛移默化地科普的作用。另一類少兒類圖書，其內(nèi)容講究形象思維，是自由而不受拘束的文化表達(dá)內(nèi)容，如科幻小說(shuō)、繪本等。這些少兒圖書通過(guò)豐富多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，將豐富的知識(shí)融在幽默活潑的語(yǔ)言、情節(jié)之中，能讓讀者的認(rèn)知和思維能力得到提升。[4]

（二）少兒類圖書的設(shè)計(jì)要符合少兒的童趣需求

第一，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要圖文配套、色彩豐富。如圖文編排要清新而又活潑，形象設(shè)計(jì)要立體而又逼真，這樣的設(shè)計(jì)不僅能讓讀者輕松閱讀，還有助于培養(yǎng)讀者的想象力，啟發(fā)讀者思考。第二，交互的設(shè)計(jì)要?jiǎng)屿o結(jié)合、直觀大方。如運(yùn)用二維碼技術(shù)、AR/VR技術(shù)、3D動(dòng)畫等新技術(shù)，展現(xiàn)圖書內(nèi)容，讓靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)起來(lái)，讓呆板的內(nèi)容炫酷起來(lái)，這樣閱讀過(guò)程不僅趣味十足，讀者對(duì)內(nèi)容的理解也會(huì)更加深刻。

三、少兒類圖書科普性不足的表現(xiàn)

（一）內(nèi)容創(chuàng)新性、先進(jìn)性不夠

少兒類圖書的內(nèi)容、品質(zhì)直接影響著讀者的思考方式和價(jià)值觀念，是圖書科普性的重要方面。少兒類圖書出版人只有從少兒的視角進(jìn)行策劃和編輯，對(duì)圖書內(nèi)容、品質(zhì)進(jìn)行把關(guān)，創(chuàng)新性地介紹科學(xué)知識(shí)，藝術(shù)性地表現(xiàn)科學(xué)理念，才能將圖書的科普性淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。可是，當(dāng)前少兒類圖書出版，存在內(nèi)容創(chuàng)新性、先進(jìn)性較弱的問(wèn)題：一是一些出版企業(yè)跟著“市場(chǎng)熱點(diǎn)”走，隨著“時(shí)尚文化”流，而并不關(guān)注、不了解前沿科技、先進(jìn)文化的發(fā)展動(dòng)態(tài)，缺乏先進(jìn)性，只是跟風(fēng)出版、盲目出版，導(dǎo)致圖書內(nèi)容質(zhì)量不高;二是寫作風(fēng)格、科普方式單一，概念傳統(tǒng)、內(nèi)容陳舊，圖文表達(dá)、編排設(shè)計(jì)呆板、陳舊，模仿甚至抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，創(chuàng)新性、可讀性不強(qiáng)。

（二）出版融合程度低，陣勢(shì)效應(yīng)不強(qiáng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在的發(fā)展和應(yīng)用，少兒類圖書出版與新技術(shù)也不斷融合發(fā)展，內(nèi)容呈現(xiàn)方式、交互方式更加多樣。許多出版社在數(shù)字出版領(lǐng)域不斷深耕細(xì)作，利用融媒體技術(shù)，出版了許多受到讀者和市場(chǎng)認(rèn)可的圖書。但是，這些圖書大多所運(yùn)用的新技術(shù)單一，如只運(yùn)用二維碼技術(shù)，外鏈內(nèi)容資料;或只利用AR技術(shù)進(jìn)行立體展示，卻只能靜態(tài)展示，無(wú)法實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互，新穎性和互動(dòng)性開發(fā)不夠，只能利用少兒的好奇心，暫時(shí)吸引他們，而不是引領(lǐng)他們閱讀、思考。此外，融媒體少兒類讀物數(shù)量不多，且多是單本，無(wú)法形成套系，難以形成市場(chǎng)沖擊力，陣勢(shì)效應(yīng)較弱，對(duì)少兒類圖書科普性的影響力、渲染力有待加強(qiáng)。

（三）引進(jìn)圖書品類多，自主原創(chuàng)性較弱

引進(jìn)版少兒類圖書是少兒圖書市場(chǎng)的重要組成部分，近年來(lái)，其市場(chǎng)碼洋占比和動(dòng)銷品種數(shù)呈上升趨勢(shì)。引進(jìn)版少兒類圖書規(guī)模擴(kuò)大，在豐富了圖書品類的同時(shí)，也會(huì)讓自主原創(chuàng)性少兒類圖書的編輯資源、資金資源不斷縮減，圖書質(zhì)量，甚至出版企業(yè)的出版結(jié)構(gòu)異化也會(huì)因此受到影響;同時(shí)，會(huì)導(dǎo)致原創(chuàng)作品的出版難度增大，降低原創(chuàng)作者的創(chuàng)作熱情，本土的先進(jìn)文化理念、前沿科學(xué)技術(shù)無(wú)法得到應(yīng)有的出版資源，不利于文化的“走出去”。[5]

四、少兒類圖書科普性不足的原因

（一）社會(huì)文化中科普性觀念較弱

文化需要是人們美好生活需要的重要部分，人們重視文化學(xué)習(xí)。但是，由于傳統(tǒng)社會(huì)觀念和教育方式的影響，文化教育往往被認(rèn)為是知識(shí)的積累，而不是知識(shí)駕馭能力、思考理解能力的提升。這種社會(huì)文化觀念，一方面影響少兒圖書的創(chuàng)作者，讓他們?cè)趯懽鲿r(shí)更重視條目的解答、知識(shí)的覆蓋，而不重視對(duì)知識(shí)內(nèi)容的藝術(shù)處理，以迎合作為購(gòu)買者的家長(zhǎng)們的購(gòu)買習(xí)慣和偏好觀念;另一方面影響出版者，在內(nèi)容選擇、選題策劃時(shí)更注重知識(shí)內(nèi)容的專業(yè)性、全面性，忽視了少兒活潑好奇、集中力較弱的心理特點(diǎn)，缺乏科普性，難以引起他們的閱讀興趣。

（二）出版企業(yè)提升少兒類圖書科普性的動(dòng)力不足

少兒類圖書內(nèi)容組稿難度大、設(shè)計(jì)制作成本高、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大、出版周期長(zhǎng)，這些困難讓資源投入加大，書價(jià)也不斷上升，不僅影響圖書的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，還導(dǎo)致出版企業(yè)選題開發(fā)難度、成本風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)成本增大。在投入大、銷售難、利潤(rùn)低三把利劍的壓力下，出版企業(yè)會(huì)更多地考慮成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、見效快的短期出版項(xiàng)目，以及拿來(lái)即可用的引進(jìn)版少兒類圖書。此外，少兒類圖書市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，非法出版、打折銷售等也嚴(yán)重影響出版社提升圖書圖書科普性的動(dòng)力。

（三）作者和編輯隊(duì)伍人才缺失，能力不足

作者和編輯隊(duì)伍的文化素養(yǎng)、專業(yè)能力直接關(guān)系著少兒類圖書的科普性。一方面，從事少兒類圖書創(chuàng)作的作者很多有自己的本職工作，并不擅長(zhǎng)專業(yè)的創(chuàng)作;而少兒類圖書編輯由于缺乏深厚的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，難以創(chuàng)作“專業(yè)”的作品。另一方面，少兒類圖書暢銷榜上，常年是那些耳熟能詳?shù)淖髡叩淖髌罚氯俗髡咻^少;而很多出版企業(yè)也缺乏對(duì)少兒類圖書科普性進(jìn)行把關(guān)的專家和編輯人才。

五、加強(qiáng)少兒類圖書科普性的建議

（一）響應(yīng)政策，加強(qiáng)內(nèi)容原創(chuàng)開發(fā)

國(guó)家鼓勵(lì)原創(chuàng)，出臺(tái)“科教興國(guó)”“全民閱讀”等政策，并從多方面加強(qiáng)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，如舉辦豐富的科普教育活動(dòng)、科學(xué)閱讀活動(dòng)。少兒類圖書是孩子無(wú)形的啟蒙老師，是教育的重要工具。作者和出版企業(yè)應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家政策，緊跟時(shí)代發(fā)展，緊盯科技前沿，緊抓重要事件，將新理論、新技術(shù)、新概念作為素材，利用良好的創(chuàng)新氛圍，加強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)作，進(jìn)行原創(chuàng)圖書開發(fā)，擴(kuò)大原創(chuàng)少兒類圖書的出版規(guī)模，提高少兒類圖書的科普性。

（二）打造精品，強(qiáng)化產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，讀者對(duì)精神文化產(chǎn)品的品質(zhì)的要求不斷提升，少兒類圖書的科普性也成為家長(zhǎng)和老師們的重要關(guān)注點(diǎn)。作者和出版企業(yè)應(yīng)該把社會(huì)效益放在首位，堅(jiān)持社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，多出精品圖書。政治正確、思想豐富、觀念新穎、視角獨(dú)特的少兒類圖書，既能體現(xiàn)創(chuàng)作者和編輯的專業(yè)素養(yǎng)，又符合市場(chǎng)和時(shí)代的需要;裝幀精美、互動(dòng)便捷、營(yíng)銷精準(zhǔn)、售后到位的少兒類圖書，既能贏得廣大讀者的青睞，又具有強(qiáng)大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，出版企業(yè)也能夠打造品牌，創(chuàng)造社會(huì)效益，提升影響力。[6]

（三）培育人才，建設(shè)優(yōu)秀的編創(chuàng)隊(duì)伍

人才是第一資源。提升少兒類圖書的科普性，首先要培育強(qiáng)大的作者隊(duì)伍。應(yīng)該加強(qiáng)與在一線為少兒服務(wù)的工作者、社會(huì)團(tuán)體、科研機(jī)構(gòu)、教育院校合作，幫助他們創(chuàng)作出具有科普性的少兒類作品。其次，培養(yǎng)專業(yè)的編輯隊(duì)伍。應(yīng)該積極開展編輯培訓(xùn)，組織編輯參與少兒教育活動(dòng)、閱讀推廣活動(dòng)，了解少兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀特點(diǎn)，以便能夠策劃出版更多科普性強(qiáng)、受少兒歡迎的圖書產(chǎn)品。[7]

參考文獻(xiàn)：

[1]2019年少兒圖書行業(yè)分析報(bào)告[R].

[2]孫玨.原創(chuàng)帶動(dòng)，控速提質(zhì)，業(yè)態(tài)提升[N].中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)，2019-04-16（06）.

[3]張磐.科普?qǐng)D書的發(fā)展策略與科技創(chuàng)新研究[J].科學(xué)家，2017（2）.

[4]劉蓓蓓.少兒出版熱話題的冷思考——與12家專業(yè)少兒社掌門人對(duì)談[N].中國(guó)新聞出版廣電報(bào)，2019-05-06.

[5]開卷.近年來(lái)引進(jìn)版少兒類圖書市場(chǎng)分析[EB/OL].出版商務(wù)網(wǎng)，2017-09-01.

[6]張鷗.論科技圖書編輯如何提高自主策劃水平[J].傳媒論壇，2019（11）.

[7]劉瑩瑩.我國(guó)原創(chuàng)少兒科普?qǐng)D書出版的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].保定：河北大學(xué)碩士論文，2017：23-26.