英文繪本的選擇及其在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

侯瑜蕾

摘要：在新課改的影響下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也在積極的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行創(chuàng)新，才能更有效的提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和素養(yǎng)。在新課改落實(shí)后，各種教學(xué)方法和策略層出不窮，其中英文繪本這種新穎的教學(xué)方式脫穎而出，給英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)新了教學(xué)思路和方法，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。閱讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，將英文繪本應(yīng)用在閱讀教學(xué)中，可以有效的提高學(xué)生的閱讀興趣，改善學(xué)生的閱讀質(zhì)量，本篇文章主要分析英文繪本的選擇以及在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[1]。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)繪本;小學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0119-01

引言

閱讀教學(xué)是小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)以及提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和素養(yǎng)的重要途徑，鑒于小學(xué)生的好奇心比較活躍，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法難以滿(mǎn)足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有創(chuàng)新閱讀教學(xué)才能更好的滿(mǎn)足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而英文繪本的出現(xiàn)，為小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)提供了新的資源，這種英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)，能夠有效的吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生更主動(dòng)的參與到閱讀學(xué)習(xí)中，進(jìn)而不斷的提高閱讀水平，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。所以教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該合理的選擇英文繪本，并充分的發(fā)揮出英文繪本的優(yōu)勢(shì)，提高閱讀教學(xué)水平[2]。

1.英文繪本概述

1.1?英文繪本的定義。

英文繪本，實(shí)際上就是能夠滿(mǎn)足小學(xué)生身心發(fā)展需求的一種英語(yǔ)讀物，這種讀物的特點(diǎn)就是圖文結(jié)合，情節(jié)性的內(nèi)容比較多，構(gòu)圖和色彩也十分豐富，能夠第一時(shí)間吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)閱讀教學(xué)的開(kāi)展有重要的作用和價(jià)值。

1.2?英文繪本的基本特征。

英文繪本主要具有三個(gè)特征：故事性、生活性和情感性。故事性就是繪本內(nèi)容以故事的形式呈現(xiàn)出來(lái)，而且這些故事的趣味性很強(qiáng)，可以滿(mǎn)足小學(xué)生的好奇心;生活性，就是指繪本內(nèi)容一般都選自小學(xué)生比較熟悉的生活之中，其中涉及到的與生活相關(guān)的內(nèi)容均是以歐美國(guó)家為參照的，能夠讓學(xué)生更好的了解國(guó)外的英語(yǔ)文化;情感性，繪本中融合了很多的情感，能夠讓小學(xué)生在閱讀中獲取更多的情感體驗(yàn)，可以有效的實(shí)施對(duì)學(xué)生的情感教育，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有重要的作用。

2.英文繪本的選擇以及在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1?小學(xué)英文繪本的選擇原則。

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要想充分的發(fā)揮出英文繪本的積極價(jià)值，就一定要重視英文繪本的選擇。繪本的選擇，應(yīng)該遵循以下的原則：首先，教師應(yīng)該從小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇難度適宜的繪本，要考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力;其次，要選擇貼近小學(xué)生生活的，可以選擇小學(xué)生生活中常見(jiàn)的事，或者選擇小學(xué)生喜歡的寓言故事或者童話故事;最后，要選擇能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)用能力的綜合性的繪本。這樣才能利用好英文繪本，開(kāi)展有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

2.2?結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的繪本素材。

教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的過(guò)程中，一定要明確英文繪本的應(yīng)用是為了課堂教學(xué)而服務(wù)的，也就是說(shuō)要建立起繪本與課堂內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，這樣才能更好的利用英文繪本提高閱讀教學(xué)效率。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《My classmates》這一內(nèi)容時(shí)，就可以選擇合理的選擇與課本內(nèi)容相關(guān)的繪本，挑選一些故事性強(qiáng)的繪本內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)圖文來(lái)學(xué)習(xí)和分析繪本內(nèi)容，還可以引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式來(lái)介紹自己的同學(xué)，讓學(xué)生將所學(xué)的詞語(yǔ)合理的運(yùn)用。

2.3?豐富繪本教學(xué)形式。

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，應(yīng)用英文繪本進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)也可以有不同的方式，所以教師一定要對(duì)繪本教學(xué)的形式進(jìn)行豐富，更好的滿(mǎn)足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效的提高小學(xué)生的閱讀水平和能力。比如說(shuō)《The very hungry caterpillar》就是一個(gè)趣味性比較強(qiáng)的繪本，而且還具有一定的規(guī)律性，那這樣一來(lái)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀，并將其中涉及到的詞匯編寫(xiě)成一個(gè)兒歌，或者還可以讓學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行表演，以小組的形式來(lái)進(jìn)行單詞競(jìng)賽等等，這些豐富多彩的形式都能讓繪本教學(xué)更有效率。

2.4?教師要做好閱讀指導(dǎo)。

在小學(xué)生進(jìn)行英文繪本閱讀的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些難以理解的內(nèi)容，所以教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真的閱讀，細(xì)細(xì)品味繪本中的故事和情感，讓學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)英文知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該注重去發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀能力和英語(yǔ)素養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英文繪本的出現(xiàn)，為小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的開(kāi)展注入了新的教學(xué)活力，所以教師一定要合理的利用好英文繪本，選擇合理的英文繪本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與性，不斷的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]年永紅.英文繪本的選擇及其在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2019，03（22）：123-123.

[2]高俊云，張興花.談?dòng)⑽睦L本的選擇及其在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2017（1）：102-104.

[3]傅曉聰.談?dòng)⑽睦L本的選擇及其在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀天下（綜合），2018，15（13）：156-156.