小學音樂教學的問題和發展措施

曹麗萍

音樂能夠陶冶人的情操，洗滌人的心靈，緩解生活、工作、學習帶來的各種壓力。溫柔的音樂能夠使人安靜，放松心情;激昂的音樂能夠振奮人心，渲染環境，調動情緒。不同的音樂風格給人不同的感官體驗，不同性格的人對同一首曲子又會有不同的見解。因此，學習音樂和聆聽音樂是培養學生氣質和涵養的一種方式。下面筆者根據音樂教學存在的一些問題，談談音樂教學的發展措施。

一、音樂教學中常見的問題

（一）對音樂教育不夠重視

音樂能夠提升學生的氣質，豐富學生的精神世界，提高他們的情商和涵養。雖然現在小學都設有音樂課，但音樂教學有待進一步創新與發展。尤其在農村，家長對音樂的認識不全面，認為小學生學習音樂是不務正業、浪費時間，家長也不會給學生提供學習音樂所需要的樂器和書籍，從而埋沒了學生的音樂天賦，使他們沒有自由發展的機會。在學校，教師對音樂課也不重視，而是更加注重理論知識的學習。尤其是在考試前期，教師為了提高學生成績，會通過占用音樂課的方式給學生留出更多的復習時間，這剝奪了學生學習音樂的機會。

（二）課堂氛圍枯燥，學生缺乏學習興趣

在音樂教學中，經常會出現教師在講臺上講得激情澎湃，學生卻在下面昏昏欲睡的現象。這種現象的產生，是因為音樂教師大多按照傳統的教學理念講學，以自我為中心，忽略了學生的學習體驗和感受。在這種音樂課堂上，學生看似在很認真地聽課，思緒卻早已神游天外。這種現象會導致學生學不好音樂知識，教師也完不成教學目標。

（三）教學設備不足，教師缺乏專業技能

音樂教學需要購置大量的樂器和樂譜，而樂器的價格大多處于中等偏上的位置，學校為了節省教學成本，對音樂教材設備的花費都比較節約。在音樂課上，往往是學生兩人一組共用一個樂器，或者是三四人一組輪流使用樂器，這對學生學習音樂造成了一定難度。另外，由于學校對音樂教學不夠重視，忽視了對教師專業技能的培養。大多數音樂教師對音樂知識的了解比較片面，技能方面還不夠成熟。

二、音樂教學的發展措施

（一）普及音樂知識

各地教育部門要組織相關活動，向家長宣傳音樂教育的優勢和特點，改變家長對音樂的看法。例如，學校可以通過舉辦音樂講座或者音樂實踐活動，促進家長對音樂的了解。教師也應該改變傳統的思想觀念，重視音樂教學，挖掘學生的音樂天分，為學生學習音樂，甚至走向更遠的音樂道路奠定良好的基礎。學校應招聘專業技能和專業知識較強的音樂教師來為學生上課，以此培養學生學習音樂的興趣。

（二）創新教學方法

有趣的教學方法，能夠提高學生的學習積極性，激發他們的學習興趣，從而提高他們的音樂素養。對小學生來說，小學正是他們對各種新鮮事物充滿好奇的時候，因此教師在教學中要不斷創新，運用新的教學方法促進學生學習。例如，在教聲樂節奏時，教師可以用小竹竿對黑板敲打，并在每個音符音調較長的位置，通過手勢提醒學生要注意節奏，用講、唱結合的方式激發學生的學習興趣。

（三）創新樂器使用規則

樂器的使用與練習有利于提高學生的音樂技能。為了促進小學生全面發展，學校應該購入合理數量的樂器和樂譜，供學生使用。針對樂器樂譜易損易壞這一點，教師可以制訂樂器的使用規則，讓學生對樂器編號，使用時按編號選樂器，并且告訴他們在學習期間這個樂器會一直陪伴他們，要求他們愛惜這些樂器。教師還可以發揮集體的力量，讓學生參與樂器使用規則的制訂，學生對自己制訂的規則，會更積極地遵守。

綜上所述，音樂能夠豐富學生的精神世界和素質涵養，能夠促進學生身心健康的全面發展。因此，教師應該注重音樂教學，提高家長對音樂的認可程度，同時要不斷創新教學方法，為學生學習音樂做好充分準備，讓學生在音樂課堂中不斷學習與成長。（作者單位：江西省九江市濂溪區虞家河中心小學）