開啟智慧之門，玩轉游戲之樂

劉美容

突如其來的新冠肺炎疫情是每個人始料未及的，幼兒教師在積極做好防控工作的同時，也要做好幼兒的身心健康教育工作。各地幼兒園一再延期開學，讓家長們對每天鬧騰的幼兒有點束手無策，期盼著早點把家中“神獸”交到老師手中。但“父母是孩子的第一任老師”不是一句空話，是必須付出一定精力和智慧的。游戲是幼兒園的基本活動，若家長能以游戲充實幼兒的宅家生活，幼兒必將享受一段快樂的美好時光。

一、以物代物的假想游戲

懷著強烈好奇心的孩子們早已察覺到這個新年的異常：為什么我不能跟鄰居家小朋友玩？怎么不去外婆家拜年？這個假期怎么這么久？面對一系列問題，家長們必須耐心地一一實事求是地回答，但不能造成幼兒心里的恐慌。家長必須營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。有困惑的家長可以多和老師交流，可以借鑒老師轉發的疫情相關的故事和防護知識，來讓幼兒明白周圍到底發生什么事，為什么大家都要居家不外出等。

為了更好地讓孩子了解病毒的可怕，家長可以和孩子玩玩與病毒“打仗”的游戲：假如手指就是病毒，當作槍來用，每打到一個人，他就會有咳嗽、發燒、胸悶等現象，只能躺在病床上，而且接觸他的人也會有同樣的癥狀，還有可能危及生命。這樣孩子心里有底了，也不再吵著要出去玩，知道這樣做是為了保護自己和家人不被病毒感染，也是為了我們祖國早點消滅病毒，從而可以激發幼兒的愛國情感。

二、豐富多彩的語言游戲

英國著名教育家洛克說，“健康之精神寓于健康之身體”，而健康的身體必須有健康的生活習慣。在安撫好幼兒靜心宅家后，家長必須每天引導幼兒養成良好的生活習慣。家長必須做好孩子的榜樣，首先要為幼兒提供營養豐富、健康的飲食;其次是按時作息，保證幼兒每天11～12小時的睡眠;然后是要求孩子講衛生，這點在疫情期間尤其重要。當然幼兒的自律性是有限的，需要家長去監督。當孩子賴床或不刷牙時，家長可以教他唱唱《起床歌》《刷牙歌》;當孩子挑剔家長做的飯菜時，家長可以講講《我不挑食》的故事，讓孩子明白挑食的害處;當孩子不愛惜糧食時，家長可以教孩子背背《憫農》，讓孩子懂得糧食的來之不易……運用唱、讀、背等語言引導方式，可以提高幼兒傾聽和表達的能力，讓幼兒養成健康的生活習慣。

三、親子開展競賽類游戲

陪伴是最真情的告白，孩子的成長離不開家長的陪伴。如何建立融洽的親子關系？不妨讓孩子也來做做家務，這樣既可以鍛煉孩子的動手能力，同時也可以培養孩子的自理能力。孩子其實很樂于做一些力所能及的事，當他能獨立完成一件事時，會有滿滿的成就感，也會更加自信。比如家長在擇菜、疊衣服、掃地時，可以和幼兒來個趣味比賽，看看誰能完成得又好又快。慢慢地，幼兒不會覺得無所事事，還會主動承擔起家庭責任。

四、就地取材開發體育游戲

意大利幼兒教育家蒙臺梭利曾說：“生命是活動的，只有通過活動才能發展。”可見活動對人身心發展的重要性。因此，家長應鼓勵幼兒多進行跑、爬、跳、鉆等動作練習，提高對他們身體的控制能力和協調能力。家長也可以開動腦筋，利用家里的材料制作一些器材，讓孩子們運動起來，在運動中促進幼兒體質的增強、抵抗力的提升。

五、提供適宜豐富的家用材料

“孩子是天生的游戲家”，家長不可能每時每刻都陪伴孩子，如果能讓孩子自發地玩一些游戲，自己就會輕松不少。你可能沒想到，家中的鍋碗瓢盆能演奏出一首美妙的“交響曲”，廢舊的紙盒剪成碎片能玩拼圖游戲，洗凈的牛奶瓶可玩保齡球游戲……只要是家中可利用的安全衛生的材料，都可以讓孩子去操作，他們可以自由地發揮自己的想象力和創造力，設計出的游戲會帶來意想不到的樂趣。

總之，在配合幼兒教師完成各種任務外，家長們可以自由發揮、各盡所能，讓幼兒在開心的游戲中健康快樂地成長。（作者單位：江西省蓮花縣保育院）