師者仁心

羅剛淮

教師以何為要？“仁”為至要。

“仁”是儒家學說的核心概念，也是孔子主張的道德標準。師者仁心，是教師職業素養的核心與關鍵。教師要履行教育責任，恪守職業道德，傳播正能量，傳授知識技能，為學生的成長與發展助力，若缺乏仁心，則無法踐行;當前新課改倡導的以兒童為中心、“學為中心，以學定教”等理念，若沒有“仁”，則難以實現。

面對懵懂孩童，教師若沒有仁愛之心和足夠耐心，或歧視，或嘲諷，或暴力，或冷漠，既傷及蒙童，也自損其身。所以，師者的仁心，是智慧與覺醒，也是篤定與堅守。

那么，師者之“仁”表現在哪兒呢？

首先是“容”。教師要有容人之量，不論貴賤親疏，一視同仁，等而待之。學生來自不同家庭，性格不同，興趣各異;知識基礎不一，學習能力有差異。作為教師，首要的是“容”，即無條件的接納。唯有在悅納的基礎上，才會有仁愛的發生。現時有些教育家提倡的全納教育，其實就是對“仁”和“容”的積極踐行。

其次是“厚”。教師要忠厚，要忠于黨的教育事業，要厚待學生，真誠懇切，遇事總能寬厚處之。教師的使命是育人，要將未成年的孩童培養成合格乃至優秀的公民，這要求教師要有崇高的品格，內涵深厚，儒雅仁愛。

再則是“恕”。俗話說，失敗乃成功之母。每個人只有在反思中總結教訓，才會獲得成功。蒙童稚子，心智未明，想的、說的難免有錯誤。與其劈頭蓋臉一頓批評，不如以包容之心引導學生自己歸謬總結，給他們改過自新的空間和時間。

最后是期待。教師是學生成長中的領路人，師生情感是彼此生命中寶貴的財富。教師對于學生有著深遠影響，他們給予學生的關愛和期待往往有著異乎尋常的力量，能激發學生向上的動力，會點燃學生的夢想和激情。正所謂高期待產生高效應，低期待產生低回應。著名的羅森塔爾效應生動地詮釋了期待的神奇力量：在表揚、批評或是師生交流互動時，教師始終將高期待融入其中，學生會感受到陽光雨露般的關懷，進而打開心扉，積極面對學習和生活中的挑戰，教育也因此真正發生。

師者仁心。教師之“仁”如暖陽，溫暖和暢;如雨露空氣，滋養師生。

（責任編輯：趙春艷）