關于初中語文名著閱讀教學探討

楊曉花

【關鍵詞】初中語文;名著閱讀;教學

一、激發閱讀興趣

受傳統學習理念和方法影響，部分初中生對名著作品的閱讀興趣不高，這在一定程度上會影響名篇名著的閱讀效果。為了更好地將名篇名著滲透初中語文教學環節，初中語文教師要盡可能結合學生喜好采取多樣的教學方法，借此最大限度地激發學生對名篇名著的閱讀興趣和探究熱情。

第一，初中語文教師可以將名著中的部分節選片段介紹給學生，借此激發學生探究興趣，例如可以為學生講解《從百草園到三味書屋》中的童年趣事和環境特征，這些內容可以有效提高學生對著作內容的閱讀好奇心，在此基礎上引入《朝花夕拾》這一著作。相比傳統的教學方法而言，這種順勢而推的方法可以最大限度地拉近學生與名著之間的距離，同時有助于激發學生對名著作品內容的向往之情和探究興趣，以此提高名篇名著閱讀活動的開展效果。第二，教師可以由名人成長故事引入，借此培養學生閱讀名篇名著的習慣和興趣，例如教師在為學生講解冰心的作品時，可以向學生講解冰心的成長故事及她閱讀的《三國演義》等著作，借此實現名篇名著在語文課堂環節的滲透。第三，教師可以充分發揮新型教學資源作用激發學生對名篇名著的閱讀興趣，例如在教學環節可以為學生播放百家講壇及讀書時間等節目的節選視頻，以及《三國演義》電視劇電影的節選視頻，借此引導學生了解名篇名著中人物形象的特征。……