論網(wǎng)絡(luò)音樂元素在中學(xué)音樂教育中的價值

劉小春

摘要：網(wǎng)絡(luò)音樂元素為中學(xué)音樂教育開辟了一條新的途徑。教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)音樂元素落實到相關(guān)切實有效的措施之中，將網(wǎng)絡(luò)音樂元素融入課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生體會其中價值。通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、實踐、配合、演繹等形式，提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生的同步發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂;中學(xué)教育;價值

網(wǎng)絡(luò)音樂是現(xiàn)代音樂文化的關(guān)鍵組成部分，網(wǎng)絡(luò)音樂的出現(xiàn)，豐富了人們的音樂文化生活。在音樂教育中融合網(wǎng)絡(luò)音樂元素，不僅帶動了學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，同時推動了音樂教育觀念的轉(zhuǎn)變。無論是從音樂的實際價值和需求，還是從音樂的審美和趨勢，網(wǎng)絡(luò)音樂對當(dāng)代音樂教育都有深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)音樂元素不僅豐富了中學(xué)音樂教育的內(nèi)容，而且積極推動了多樣的音樂教育方式，同時與中學(xué)音樂教育的內(nèi)在精神結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系也緊密聯(lián)系起來，使得音樂教育對網(wǎng)絡(luò)音樂有了新的認(rèn)識。以下對網(wǎng)絡(luò)音樂元素在中學(xué)音樂教育中的價值做如下論述：

一、網(wǎng)絡(luò)音樂元素對學(xué)習(xí)興趣的價值

中學(xué)生喜歡展現(xiàn)自己的獨特個性，崇尚靈魂自由，對傳統(tǒng)音樂沒有太多的興趣。而網(wǎng)絡(luò)音樂具有風(fēng)格多樣、曲調(diào)多變、知識涵蓋面廣、傳唱性強等特點，使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣。為此，把網(wǎng)絡(luò)音樂元素融入中學(xué)音樂教育，不僅可以增強學(xué)生對音樂教育的積極性，而且對音樂學(xué)習(xí)的興趣大大提高，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要的意義和價值。同時，增加了師生之間的溝通和交流，提升了音樂課堂的活力，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂元素對學(xué)習(xí)興趣的價值。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂元素對接軌時代的價值

與傳統(tǒng)音樂教育的方式相比，網(wǎng)絡(luò)音樂極大地豐富了現(xiàn)有的音樂文化，甚至推動著商業(yè)時代的發(fā)展，成為社會不斷進(jìn)步的產(chǎn)物，具有較高的教學(xué)價值。同時，網(wǎng)絡(luò)音樂元素也不斷促進(jìn)著音樂教育的發(fā)展，使傳統(tǒng)音樂教育得到了創(chuàng)新，讓音樂教育突出了特色，接軌了時代，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂元素對接軌時代的價值。

三、網(wǎng)絡(luò)音樂元素對教學(xué)內(nèi)容的價值

在音樂教學(xué)中，借助教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)師生共同創(chuàng)造的學(xué)習(xí)對象，是音樂教育課堂最重要載體。融入網(wǎng)絡(luò)音樂元素在音樂教學(xué)內(nèi)容中，可以發(fā)揮出教學(xué)內(nèi)容的更高價值。此外，網(wǎng)絡(luò)音樂元素使音樂教育更加便捷，其不受書籍的限制，可以通過在線、下載等便捷的方式直接獲得。其以隨時調(diào)用、任意選擇、成本低廉，范圍廣闊等諸多優(yōu)勢，為音樂教育的教學(xué)內(nèi)容提供了更廣闊的空間。既能充分滿足音樂教育中的欣賞、借鑒等教學(xué)資源需求，又能豐富基礎(chǔ)教學(xué)和教學(xué)開發(fā)的資源內(nèi)容，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂元素對教學(xué)內(nèi)容的價值^[1]。

四、網(wǎng)絡(luò)音樂元素對學(xué)習(xí)途徑的價值

網(wǎng)絡(luò)音樂元素顛覆了傳統(tǒng)音樂課的學(xué)習(xí)方式，通過網(wǎng)絡(luò)在家就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅豐富了音樂教育的教學(xué)方式，而且增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，無論何時何地都可以開展教學(xué)活動，將傳統(tǒng)課堂與在線課堂相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，教師可以合理地播放網(wǎng)絡(luò)音樂元素來進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與練習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生尋找更多的學(xué)習(xí)途徑。如：在學(xué)習(xí)山丹丹開花紅艷艷時，通過搜索來找到網(wǎng)絡(luò)中不同的演繹版本，可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂元素下的詞曲更能吸引學(xué)生的注意力，在教師引導(dǎo)下與音樂知識融合起來，提高基礎(chǔ)教學(xué)課程的整體質(zhì)量，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂元素對學(xué)習(xí)途徑的價值。

五、網(wǎng)絡(luò)音樂元素對傳統(tǒng)觀念的價值

網(wǎng)絡(luò)音樂的出現(xiàn)顯然不僅豐富了音樂文化，而且促進(jìn)了傳統(tǒng)音樂教育的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)音樂不斷發(fā)展的過程中，其不但繼承了傳統(tǒng)風(fēng)格，還在音樂表現(xiàn)形式上突出了特點，使學(xué)生對音樂教育的傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。如：梁山伯與祝英臺一課，這是一首傳統(tǒng)的越劇曲目。在網(wǎng)絡(luò)音樂大量普及的今天，很多學(xué)生對這個曲目并不陌生，但是印象中的此曲與教學(xué)中的此曲相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生在了解了網(wǎng)絡(luò)音樂中演繹出的均源于教學(xué)版，可以激發(fā)學(xué)生對原創(chuàng)的好奇心，在對比中實現(xiàn)其對傳統(tǒng)音樂的尊重。此外，音樂教育固有的傳統(tǒng)觀念也已從封閉式向多元化的方向轉(zhuǎn)變，在完全開放的網(wǎng)絡(luò)音樂領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容的地位也發(fā)生了很大變化。在音樂教學(xué)的過程中，網(wǎng)絡(luò)音樂元素的運用被越來越多的教師所認(rèn)可，在逐漸轉(zhuǎn)變著教師的認(rèn)知，網(wǎng)絡(luò)音樂元素也成為音樂課程教學(xué)的重要輔助工具，也為教師熟練掌握并使用網(wǎng)絡(luò)音樂元素的水平也提出了更高的要求。面對五花八門的網(wǎng)絡(luò)音樂元素，教師要更加努力學(xué)習(xí)并徹底轉(zhuǎn)變思想，要不斷加強對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)音樂圖片等網(wǎng)絡(luò)音樂元素的認(rèn)知水平，不要“輸給”學(xué)生。因為在網(wǎng)絡(luò)極度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)音樂元素的認(rèn)知也有一定的能力，甚至精通。為此，教師要認(rèn)清形勢，對音樂教育的教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變觀念，迎接挑戰(zhàn)，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂元素對傳統(tǒng)觀念的價值^[2]。

六、網(wǎng)絡(luò)音樂元素對教學(xué)形式的價值

隨著網(wǎng)絡(luò)的繁榮與發(fā)展，開辟了教學(xué)形式的多樣性。學(xué)生可以通過一系列的音樂活動來實現(xiàn)教學(xué)。如：網(wǎng)絡(luò)音樂元素大比拼的競賽游戲、網(wǎng)絡(luò)音樂元素與人文文化連連看的活動、聽網(wǎng)絡(luò)音樂元素猜歌名的搶答比賽等。隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)獲取網(wǎng)絡(luò)音樂元素資源，打破傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)教學(xué)的形式，拓展音樂學(xué)習(xí)方式的知識面，使音樂教育整體呈現(xiàn)出豐富多樣的發(fā)展態(tài)勢。摒棄以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以多種方式進(jìn)行師生互動，提升學(xué)生的參與性和積極性^[3]。另外，教師還可以組織直觀的表演活動，通過學(xué)生進(jìn)行模仿、原創(chuàng)、即興、送祝福等實踐性活動融進(jìn)網(wǎng)絡(luò)音樂元素，使音樂課的基礎(chǔ)教學(xué)更加活躍和真實，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂元素對教學(xué)形式的價值。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)音樂元素的價值體現(xiàn)在音樂教育的諸多方面。中學(xué)生的性格特點仍處于發(fā)展時期，變異性和波動性都非常強。介于對當(dāng)代中學(xué)生普遍對網(wǎng)絡(luò)音樂感興趣的心理傾向，將網(wǎng)絡(luò)音樂元素與音樂教育相結(jié)合，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)音樂元素的價值對音樂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的推動作用，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動音樂課堂的活力。在全面開展多種教學(xué)形式的活動中，加深學(xué)生對音樂的理解能力，提高學(xué)生的音樂水平，實現(xiàn)其價值給音樂教育教學(xué)帶來的重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]任佩君.網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價值[J].黃河之聲，2020（04）：99.

[2]史萬華.淺析網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價值[J].黃河之聲，2019（21）：110.

[3]劉亞兵.論網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教育中的價值[J].課程教育研究，2019（15）：239-240.