試析新中考背景下的等級計分

吳春明

摘要：2017年山西省晉中市啟動新一輪高中階段學?？荚囌猩贫雀母锕ぷ鳎瑳Q定建立“全科開考、選科計分、綜合評價、多元錄取”的考試招生機制。新中考改革下的等級計分如何施行，本文試圖從晉中的實際出發，針對等級計分的出臺背景、實戰模擬到最終施行進行粗淺的分析。

關鍵詞：新中考;等級;計分

一、等級計分出臺的背景

2016年9月，教育部在《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》中指出，21世紀以來，隨著基礎教育課程改革的推進，一些地方在初中畢業生學業考試、綜合素質評價、高中招生錄取等方面進行了積極探索，積累了有益經驗。同時，高中階段學?？荚囌猩贫纫策€存在一些突出問題，主要表現在：招生錄取唯分數，影響學生全面發展;考試內容偏重機械記憶、重復訓練，加重學生負擔;招生違規現象時有發生，一些加分項目不合理，影響教育公平。

《意見》要求已經實行初中畢業、高中招生“兩考合一”的地區要統一規范為初中學業水平考試，把《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業水平考試的范圍。要重視對有關學科教學實驗操作的考查。改進考試成績呈現方式，可以采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現，克服分分計較，避免過度競爭。

《意見》還指出，試點地區要改革錄取計分科目的構成，從初中學業水平考試科目中選擇部分科目作為錄取計分科目，除語文、數學、外語科目外，根據文理兼顧、負擔適度的原則，確定其他具體科目及數量，防止群體性偏科和加重學生負擔。

二、晉中新中考改革方案的制定

2017年8月，晉中市新中考改革工作啟動，晉中市人民政府辦公廳制定并頒發《高中階段學?？荚囌猩贫雀母飳嵤┓桨浮罚ㄒ韵潞喎Q“晉中新中考改革”），決定從2017年秋季入學的初中一年級學生開始實施。通過改革學業水平考試辦法、科學確定錄取計分科目、健全綜合素質評價制度、完善優質普通高中指標到校政策、改革高中招生錄取方式，建立“全科開考、選科計分、綜合評價、多元錄取”的考試招生機制。到2020年初步形成基于初中學業水平考試和綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規范有序、監督有力的管理體制，促進學生全面發展，健康成長。

三、晉中新中考改革的等級計分

1.考試科目及方式

晉中新中考改革指出，實行全科開考，是指將教育部《義務教育課程設置實驗方案》所規定的科目全部納入考試范圍，分書面考試、操作考試和考查三類。

書面考試科目為：語文、數學、英語（含聽力）、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物等9科，所有書面考試科目均采取閉卷考試方式進行。

操作考試科目為：體育與健康，采取實地測試方式;音樂和美術，采取人機互動方式;信息技術，采取網絡環境下實際操作的方式;理科實驗，采取實地操作的方式。

考查科目為：地方課程和校本課程。

2.科目分值及成績呈現方式

語文、數學、英語三科考試時間為120分鐘，滿分120分，三科以實得分數即原始分呈現;道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物六科考試時間均為70分鐘，滿分100分，六科成績采用等級即等級分呈現。

3.道德與法治等六科等級與等級分的劃定

晉中新中考改革中的道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物六科成績分為21個等級。各科各等級的確定，以縣（區、市）為單位，按照考生總人數的百分比確定。

4. 道德與法治等六科等級分的確定

作為高中階段學校招生錄取的初中學業水平考試成績由公共科目和選擇科目組成。

公共科目為：語文、數學、英語、體育與健康、音樂、美術、信息技術和理科實驗，以實際得分即原始分計入總成績。

選擇科目為：道德與法治、歷史兩科選一;地理、生物兩科選一;物理、化學兩科選一;滿分300分。錄取時將考生各科原始分按等級轉換成等級分，由計算機自動選取每個組合中的最高一科等級分計入總成績。最高等級的等級分為100分，次高等級分為97分，基礎等級分為40分，等級分差為3分。各等級的分值如下表：

四、等級分在實際考試中的模擬使用

晉中市2019年地理、生物兩科考試在該屆考生的初二年級第二學期期末進行，考試的命題、考務、網上評卷均對標國家教育考試組織管理?？荚嚱Y果，從原始分的情況看，考生整體成績較高，但轉換為等級分后，出現了多數考生等級分比原始分數降低的情況。以下分析均以參加本次考試的全市39745名考生為基數進行。

1.原始分的均分與滿分情況

地理學科，均分78.06;滿分人數968，所占比例2.44%;90分及以上人數13574，所占比例34.15%;及格（60分）人數33577，所占比例84.48%。

生物學科：均分71.69;滿分人數607，所占比例1.53%;90分及以上人數10333，所占比例26%;及格（60分）人數29079，所占比例73.16%。

2.等級分與原始分的比較情況

原始分層面，由于考生整體的成績較高，高分群體密集，考生拉開的距離不大。等級分層面，由于原始分反映的是考生掌握學科知識的情況，而等級計分實際是名次和位次的計分，等級計分后的結果就出現了原始分雖然相差很微小，但等級分的結果差距卻較大的情況。

地理學科等級分比原始分低的考生33521人，所占比例84.34%;生物學科等級分比原始分低的考生25503人，所占比例64.17%。由于生物學科整體成績較地理學科低，所以在等級計分后等級分比原始分低的考生人數較少。

01縣、05縣、07縣、10縣四個縣市因原始分滿分人數較多，等級計分后全部轉換為最高等級A1，所占比例大于3%，遠遠超過擬定的A1等級應占比例1%，擠占了A2等級的比例，四個縣市出現了地理學科無A2等級考生，07縣地理、生物兩個學科均無A2等級考生的情況。

因為等級計分是3分一檔，等級分比原始分低3分在正常范圍值之內，但在實際統計中，出現了較大降幅，即等級分比原始分低10分、12分、15分的情況，01縣、07縣甚至出現了等級分比原始分低17分的情況。

五、按照新高考改革計分辦法對晉中新中考等級計分

1.新高考改革計分辦法

在上海、浙江兩地為第一批，北京、天津、山東、海南四地為第二批之后，2019年教育部確定福建、河北、遼寧、江蘇、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市啟動高考綜合改革，八省市新高考方案的核心亮點之一，即政治、地理、化學、生物科目四選二，采用等級賦分。等級賦分，是對考生的原始成績進行等級劃分，而后依據考生原始成績排名所在的等級區間，賦予其對應等級的分數。

具體為：每科在原始分轉換為等級分時，以擬定分值（如30分）作為等級轉換分的計分起點，將每科考生的原始分從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，依照等比例轉換原則，分別轉換到100～86分、85～71分、70～56分、55～41分和40～30分五個分數區間，各等級人數所占比例分別為15%、35%、35%、13%和2%，完成由原始分到等級分的轉換。等級轉換分滿分為100分。

2.根據新高考改革計分辦法對晉中新中考改革進行等級計分

道德與法治、歷史、地理、生物、物理和化學六個學科實行等級計分。每科在原始分轉換為等級分時，以40分作為等級轉換分的計分起點，將每科考生的原始分從高到低劃分為A、B、C、D、E、F共6個等級，依照等比例轉換原則，分別轉換到100～91分、90～82分、81～70分、69～61分、60～52分和51～40分六個分數區間，各等級人數所占比例分別為10%、18%、29%、21%、15%和7%，按照以下公式，完成由原始分到等級分的轉換。等級轉換分滿分為100分。

3.等級分與原始分的比較情況

按照上述公式，采用晉中市2019年地理、生物兩科的考試成績進行統計，轉換為等級分后，等級分比原始分下降的情況沒有消除，39745名考生中，地理學科等級分比原始分低的考生34260人，所占比例86.20%;生物學科等級分比原始分低的考生30585人，所占比例76.95%。

4.出現的一些新情況

按照新高考改革計分辦法對晉中新中考等級計分后，由于等級由原來的21級減少到6級，等級轉換后，從1—100每個分數段上都有考生，等級分分布比較均勻。

但是，個別縣由于考生原始成績呈跳躍式出現，即原始分不連續，轉換為等級分后，等級分連續呈現，使得考生間的差距縮小，原始成績間距越大，等級分的差距就越小。

如：原始成績差距為1分。第一名考生85分，第二名考生84分，原始分差距為1分為正常差距，在進行等級分轉換后，假如第一名考生等級分為89分，那么第二名考生的等級分則為88分，原始差距與實際結果之間差距沒有變化，仍為1分。

原始成績差距為2分。第一名考生85分，原始分84分出現斷檔，沒有考生，那么83分的考生成為第二名考生，在進行等級分轉換后，假如第一名考生等級分為89，那么第二名考生的等級分則為88分，原始差距與實際結果之間的差距由2分縮小為1分。

原始成績差距為3分。第一名考生85分，原始分84分與83分出現斷檔，沒有考生，那么82分的考生成為第二名考生，在進行等級分轉換后，假如第一名考生等級分為89，那么第二名考生的等級分則為88分，原始差距與實際結果之間的差距由3分縮小為1分。

六、等級分在晉中新中考改革中的最終運用

1. 等級計分方案的最終確定

道德與法治、歷史為一個組合，物理、化學為一個組合，新增的地理、生物又一個組合，選取每個組合中最高一科的原始成績計入中考成績總分。未計入總成績的三科將原始分轉換為等級分。

2.等級分的使用

普通高中錄取時，若出現總分相同的情況，依據道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物六個學科中未計入總成績的三個學科等級成績擇優錄取。

將未計入錄取總分的三科等級分相加必須在192分（含）以上納入優質高中錄取的必備條件。

結語

由于晉中考生人數較少，參與統計的數據有限，在縣市范圍內運算也有一定的局限性，完全使用等級分計入中考總成績還有一些新情況需要更多的國家教育規模的考試去實踐，需要更多的時間去磨煉，晉中市新中考改革等級計分辦法還在實踐與探索階段。新中考改革勢在必行，為了使等級計分方案更加科學、更加貼近實際、便于操作，真正做好這項關乎民生、關乎教育公平的工作，本文試圖從晉中的實際出發，針對晉中新中考改革等級計分的出臺背景、實戰模擬到最終施行進行粗淺的分析，以期對同行們有所幫助，對決策者提供一些希望作為依據的數據。