以生為本 以育為基

摘要：學校的中心工作是教育教學工作。學校的后勤工作是學校一線教育教學工作正常運轉的基礎，是保障師生人身安全和財產安全的重要環節。因此，學校后勤工作與教育教學一樣，是學校工作的兩大支柱之一，要充分認識學校后勤工作雖不直接參與教育教學，但其在學校發展過程中起著不可替代的重要作用。如何做好學校后勤管理工作，需要方方面面的管理功夫，以生為本，以育為基，是體現學校后勤工作的基本要素。

關鍵詞：學校后勤;校園環境;工作態度;校產管理

一、從校園環境，展示學校后勤形象功能

校園環境是一種潛在的教育因素，是學校的品牌、聲譽和社會地位的體現。校園環境作為后勤管理一部分，應該注重校園環境的建設，通過努力去營造一個優美的，充滿藝術氛圍和人文精神的校園環境的話，那就真正和馬克思所說的一樣：人創造環境，同樣，環境也創造人。環境不僅是人生存的基本條件，而且從育人的角度看，高品質的校園環境對于學生高尚思想品德的形成，具有重要的陶冶作用，對學習具有激勵作用。校園的一草一木、一景一物都與學生德智體美全面發展密切相關，校園環境是教學、科研和師生學習生活的基本條件之一，一個整潔、優雅，文化品位高的校園環境，對學生本身就是一種教育。它能使人精神振奮、愉悅、潛移默化地陶冶人的情操，使人積極向上。所以，后勤服務工作者要從育人的高度做好吃、住的管理，做好校園一草一木的栽培，精心營造育人的環境，讓學生在明亮干凈的教室學習，在整潔溫馨的宿舍休息，在優雅的校園里健康成長。

二、從工作態度，體現學校后勤育人功能

學校后勤工作除了上面講的有形形象教育之外，還有無形形象，包括后勤工作人員周到服務，文明禮貌，敬業愛崗，科學管理，規范操作。以服務育人，管理育人。要使后勤人員明確，人人是面旗，崗崗是塊“碑”。如果說有形形象還有著天時、地利制約的話，無形形象則體現著一個學校的人和，從后勤人員的工作態度，可以看到學校后勤的育人功能，因為后勤人員是服務者也是教育者，他們的思想作風和工作態度對學生有著直接的影響，能起到春風化雨、潤物無聲的教育作用。在工作中，后勤人員應該具有育人意識、服務意識和效率意識。我們應該充分認識到學校后勤工作的教育屬性，學校工作始終圍繞教育教學中心，牢記“服務育人”宗旨，制訂了后勤人員道德行為規范，加強了后勤隊伍的工作作風建設，聯系實際，深入研究，主動聽取師生的意見和要求，解決師生的實際問題。

三、從校產管理，彰顯學校后勤經濟功能

學校需要一定的經費和必要的物質條件，而固定資產增加，教育經費充裕，辦學條件改善，有利于教育質量的提高。因而必須管好錢、財、物，講究經濟效益。首先，要合理使用學校經費、設備，充分發揮它們的作用，提高利用率。學校領導要以身作則，模范執行財務制度和紀律，對一切不符合規定的開支要予以制止。會計要嚴格執行有關法規法令。對違紀現象要予以抵制，對那些假公濟私，貪污舞弊，挪用、亂用資金的現象應嚴肅處理。建立必要的監督機制，如黨支部、工會、教代會等民主監督機制，定期檢查督促、預防犯罪。經濟公開，實行透明化，就能更好地實行民主管理，形成人人當家，個個監督的群眾理財風氣。

其次，在財產管理方面：一方面，建立和健全財產管理制度。如購物必須先申請，批準后統一由后勤總務部門購置，絕不準許任何人拉關系，走歪門邪道，中飽私囊。建立一整套驗收、出借、使用、保管、賠償制度，定期檢查驗收，以杜絕公物占為私有，使物盡其用。另一方面，實行財產管理責任制，要有專人負責，所有的財產均要登記在冊，不管是物件的使用、借用、保管、損壞、賠償均要登記在冊，并設立專人負責全校財產管理。寢室、食堂、實驗室、圖書室、體育室等部門都要指定人員落實本部門的財產管理，全校要建立財產分類，各部門要建立財產分戶，并制定必要的領用手續和制度。教室里的課桌椅、電器設備、衛生工具等都實行定人、定物、定管理，定期查驗，定期評比，實行獎勵、表揚、批評和賠償制度。使校園里的一草一木、一針一線都能合理運用，充分發揮它們的作用，為學校的穩定與發展奠基，讓學校的每一分錢都用在刀刃上，為師生服務，這樣學校才有后續的發展力。

四、從未雨綢繆，凸現學校后勤保障功能

學校離不開最基本的物質基礎條件，而校舍的建設和維護，設備的購置、維修和保養，經費的籌集、分配和使用及辦學所必需的各項服務是開展教學活動的基本條件，這些條件都需要由后勤人員去準備、去創造。“兵馬未動，糧草先行”。后勤部門工作的先行性是眾所周知的。先行性主要表現在兩方面，第一，準備工作的超前性。學校的一切工作，都是以后勤工作的先行到位而開始的。如：開學前，后勤人員要提前到校，將各班、各科室的桌椅配齊;將辦公工具分發到各個辦公室、教研組;將課本、作業本準備齊全，將教學所需要的配套物件到位;將體育設施、體育用品檢查好，配置好;將各項工作都安排就緒，學校的正常開學就得到了保障。放假后，教師學生都可以休息了，但后勤人員則要利用假期整修校舍、維修桌椅、教學儀器，查找校舍、體育設施等各方面的安全隱患，做好財產回收和保管，并進行檢修等等。總之，后勤部門要把工作想在前頭，做在前面，才能保證教學工作的順利進行。第二，思想的超前性。后勤人員要樹立創新意識，創新精神，品牌意識和時代意識。學校的創新發展都需要是后勤保障為基礎的，這不僅需要不斷提高服務質量，適應不同師生的物質文化的需要，改進管理方法，提高工作效率和經濟效益，而且需要不斷更新教學設施設備。對新添置的一些設備，后勤人員要先行教師而掌握操作技術，并掌握一些維修保養的方法，對校園內的所有設備后勤人員都要有一定的了解和初步的維修能力。所以作為一個合格的后勤人員不能滿足于現狀，要“吃在碗里，看在鍋里，想在框里”。使后勤工作永遠走在學校其他工作的前面。

以生為本，以育為基。堅持“學校后勤工作必須以服務教學為中心”的原則，充分體現學校后勤工作的特色，努力提高后勤人員的自身素質，優化服務，樹立服務育人、管理育人、形象育人的觀念，促進學校素質教育，為學校的發展保駕護航。

作者簡介

任安良（1971.09—），男，漢族，浙江寧波人，本科，職務/職稱：中學一級，研究方向：體育教育教學。