談如何培養幼兒的繪畫素養及藝術欣賞能力

蔚玲

摘 要：幼兒在不同時期對色彩豐富的圖畫都具有一定特殊的敏感度，而這樣的敏感度恰恰是對藝術欣賞的一種潛在能力。幼兒的內心是純潔、純真的，如果幼兒能通過自己手中的畫筆將自己內心深處認知到美進行充分展示和繪畫，就能有效的培養幼兒的繪畫素養以及藝術欣賞能力。

關鍵詞：幼兒繪畫素養 藝術欣賞 能力

幼兒繪畫能力的優與差都是由繪畫素養來進行評判的，而繪畫素養的養成能有效的提高幼兒的藝術欣賞能力。幼兒在日常的繪畫中都是通過繪畫來感知美感，與此同時幼兒在繪畫的過程中能快速的激發自己的想象力和藝術欣賞能力，而這樣的能力培養能讓幼兒的右腦得到有效的開發，真正的通過繪畫的方式提高幼兒的身心健康。幼兒在繪畫的過程中藝術欣賞能力的培養都是來源于教師的不斷指導和引導，深入幼兒內心去挖掘，將幼兒的純真質樸發掘出來，運用到繪畫之中。

1 教師發揮語言引導作用，培養幼兒繪畫素養，形成初步的藝術欣賞能力

幼兒的繪畫素養的有效養成，肯定離不開教師的培養和引導，而教師最直接和直觀的培養方式就是通過語言。幼兒在年幼時期對繪畫是充滿足夠的好奇心和興趣欲望，當幼兒拿起畫筆時，頭腦里就會迅速的轉動起來，得以最想畫的畫面，對繪畫產生著強烈的繪畫欲望。但是也有很多幼兒在繪畫的過程中，經常會出現無從下筆，甚至不知道如何去繪畫的現象，而這時表達欲望就會受到形象思維的約束，但教師要在這個階段利用起語言，并讓語言給予幼兒一定的啟發性，促使幼兒能將自己內心最深處想要繪畫的形象進行梳理和呈現，讓幼兒清晰的在畫紙上呈現出自己想要繪畫的樣子。

例如：在繪畫的過程中，教師想要讓幼兒繪畫一只小兔子，而這時教師不應當讓幼兒先去拿筆繪畫，而是利用語言的形式增加幼兒對兔子的形象和想象思維，教師：“小朋友讓我們先想象一下兔子的樣貌，它都要什么顏色的，它的特點都有什么？”等等，教師先對幼兒提出問題，然后讓幼兒進行回答，在回答的過程中，教師就能夠清晰的了解幼兒的內心與想象能力，幼兒：“兔子有白色、灰色、黑色，兔子有紅色的眼睛，短短的尾巴……”等等，幼兒通過回答能夠清楚的在思維里構建出兔子的模樣，建立自己想要繪畫的形象。想象形象結束后，教師就可以開展語言式繪畫教學，比如：兔子的耳朵是長長的，很像長長的橢圓形，兔子的臉蛋是圓圓的，在繪畫中可以用圓來繪畫兔子的頭等等，這樣不光能讓幼兒更清楚的了解自己想要繪畫的形態，還能豐富幼兒的思維能力和想象能力，而這些的提高能有效的增加幼兒的繪畫素養和藝術欣賞能力。在繪畫的過程中，教師可以為幼兒出示很多相關的圖片，讓幼兒在自己的思想基礎上增加自己的畫面，然后在通過語言去指導和引導幼兒能夠更有效的繪畫出兔子的特點與特征。由此可見語言的教學方式不光能夠提高幼兒的繪畫能力，還能有效的增強幼兒的繪畫素養，讓其能夠有效的養成繪畫習慣，增加幼兒初步的藝術欣賞能力，開發思維能力以及想象能力。

2 教師可以為幼兒提供相關圖片和書籍，從而提高幼兒的繪畫素養和獨特的藝術欣賞能力

幼兒在繪畫的過程中大多數都是以模仿為主，很多教師都是先進行范圖繪畫，然后幼兒再根據范圖進行模仿，這時教師會發現很多幼兒繪畫的都大同小異，根本沒有突出自己的繪畫特點和繪畫天賦，因此教師必須改變這一現象，在教學的過程中可以為幼兒提供一些圖片和書籍，讓幼兒可以通過圖文的方式進行模仿和創造，與此同時教師在繪畫教學中還能拓展幼兒的知識層面，給予幼兒提供更多繪畫素材。當教師把這些生動且形象、具有很高的感染力的圖文拿到幼兒面前，不光能迅速的吸引幼兒的注意力，還能讓幼兒能在延長自己的注意力，從而提高自己的繪畫能力，促使幼兒的繪畫素養能夠得到全面的發展，形成正確的藝術欣賞能力。

例如：教師可以讓幼兒畫小豬的時候，可以給幼兒講述一個故事：“豬媽媽有兩只小豬寶寶，一只胖胖的，總愛睡覺，肚子也是圓鼓鼓的，另一只小豬的腿比較短，走起路來一晃一晃的......”教師在講完故事以后可以引導幼兒根據故事內容展開自己的想象能力進行繪畫，把教師講述的大概以繪畫的方式呈現出來，這樣就能讓幼兒加深自己對小豬的認識以及能夠充分的調動起幼兒的積極性，促使繪畫課程能夠生動有趣，增加藝術欣賞能力。

3 教師在幼兒創作以后要給予評價，保護并且激發幼兒的創作興趣

評價方式對于幼兒繪畫來說較為重要，因為不光成人想要得到別人的認可，幼兒也是一樣，所以在幼兒繪畫創作的過程中，教師應當給予合理的評價，在評價的過程中不光能提高和指導幼兒的繪畫程度，還能不打消幼兒的繪畫積極性。而教師在評價以前也要仔細聆聽幼兒內心的想法和看法，不能只看表面就下定結論給予評價，應當多從幼兒的角度出發，切身實際的感受幼兒的創作，從而保護和激發幼兒的創作興趣，培養良好的繪畫素養，以及養成良好的藝術欣賞能力。

4 總結

綜上所述，我們可以得知幼兒的繪畫素養和藝術欣賞能力兩者不可缺一，同樣這樣能力的培養都離不開教師，因此教師應當重視幼兒的美學教育，讓幼兒能從最開始就養成良好的繪畫習慣，形成正確的藝術欣賞能力和意識，促使幼兒能夠在自己的繪畫中感知藝術的魅力和魔力，激發智力和思維的全面開發，為幼兒身心健康打下良好的基礎。

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