實踐社團在促進創新創業教育發展的探索與研究

摘 要：社團實踐活動是實施素質教育、服務學校教育改革發展穩定的重要途徑和有效方式。本文探索實踐社團在創新創業中的促進作用，介紹了實踐社團在創新創業中的作用與特點，分析了實踐社團在創新創業中存在的問題，以寧德職業技術學院實踐社團為案例，走出了一條適應高職院校實踐社團創新創業發展的需求，欠發達地區高職院校創新創業教育特色之路。

關鍵詞：實踐社團;創新創業;發展

近些年來，我國的高等教育體制正在不斷的加大改革，素質教育呈現快速發展的態勢。在推動高等教育改革的過程之中，創新創業教育也是高等教育的一項重要內容，高等教育需要進一步加強學校的創新創業氛圍，全面推行創新創業教育。在推進創新創業的過程之中，實踐社團發揮著非常重要的作用，因此可以通過實踐社團的方式來進一步探索推動創新創業教育發展。把實踐社團建設作為高等教育教學體系的重要組成部分，激發學生創新能力的有效形式，是培養學生創新精神和創新能力的重要途徑。寧德職業技術學院近幾年重視大學生創新創業教育，始終致力于培養大學生的“四創精神”（即創新意識、創先膽略、創造才能、創收本領）與創新實踐能力，探索出欠發達地區普通高職院校特色的“BEST”創業教育模式。

一、實踐社團在創新創業中的作用與特點

（一）實踐社團在創新創業中的作用

實踐社團在促進學生創新創業方面發揮的重要的作用，主要體現在以下幾方面。

第一，有助于在高職院校培育出創新創業的氛圍和理念。在高職院校內部，學生的創新創業也是校園文化之一，加強實踐社團的建設也可以更好的豐富創新創業的氛圍，有助于培養學生創新創業的價值理念。實踐社團不僅僅可以為學生們提供更為廣闊的發展空間，有助于顯著調動學生們的創業激情，有助于激發他們的創新精神，同時也可以營造出良好的創新創業教育氛圍。

第二，有助于創新創業理念的宣貫，同時也可以更好的加強學生對于創新創業的認同感。近些年來，創新創業教育逐步被人關注，而實踐社團就有一批具有創新創業激情的大學生，他們對于創新創業具有較高的認同感，同時也對創新創業教育富有激情。實踐社團的學生來自于不同的專業，有著不同的背景，每一個成員都是高職院校的組成，他們身處于高職院校之中，可以更好的將創新創業的理念貫穿到整個高職院校之中，起到以點帶面的宣傳效果。

（二）實踐社團在創新創業中的特點

第一，活動新穎，具有較強的吸引力。與其他的社團相比，實踐社團的活動相對新穎，可以更好的鍛煉學生的能力，同時也可以幫助學生實現自我價值。在實踐社團內部，社團所從事的一些活動，都是當前社會發展的新方向，有一些項目甚至是社會發展的新型前沿內容。

第二，思維活躍，具有較強的創新能力。實踐社團的成員都有一些共同的特點，他們富有理想、敢于創造、思維活躍、樂于奉獻、敢于創業。在眾多的高職院校之中，許多高職院校都成立了大大小小的實踐社團，這些實踐社團敢于將一些夢想性的事物變成現實性的事物。實踐社團的成員大部分都是年輕人，他們敢于大膽的跳出局限思維的約束，勇于創造，這也符合創新創業的理念。

二、實踐社團在創新創業中存在的問題

第一，實踐社團的發展處于自我發展狀態。實踐社團往往采用的是自主管理的模式，社團中的成員常常可以根據自身的需要來進行相關的活動，以此來更好的發揮出社團的自我教育和服務功能。豐富的活動有助于滿足社員的自身需求，同時也有助于提高學生們的素質。但是，實踐社團投入了大量的資源成立之后卻很少會組織與創新創業理念相關的活動，這也導致了社團成員之間的凝聚力并不強，呈現出一片散沙的狀態。因為同時在學生申請加入實踐社團之時，整個社團也沒有非常明確的審查制度，這就使得對于所遭受的新人員，在背景以及素質方面可能出現參差不齊的現象，內部缺乏嚴格的約束機制，人員流動性較大。正是由于實踐社團處于自我發展狀態，這也導致了一些社團功能沒有得到有效的發揮。

第二，社團難以產生較強的影響力。實踐社團需要接受學校的領導和學校負責管理社團的機構，主要從事是日常性的管理事務，缺乏專業的教師對實踐社團進行指導，這也導致了整個實踐社團缺乏創新創業的凝聚力，社團所舉辦的一些活動科技含量并不高，難以在學校內部產生較強的影響。實踐社團雖然是一個具有較高自制度的組織，但是如果沒有專業的教師進行指導，整個社團工作也可能會呈現出事倍功半的局面。除此之外，實踐社團組織活動的形式也不夠新穎，而且受到人員不穩定的影響，社團活動參與的積極性也不高，這就使得創新創業在社團成員中難以形成有效的號召力。

第三，實踐社團的創新創業意識較低。由于高職院校的學生長期都是處于學校內部，很少有機會到社會上進行接觸，這就使得他們更加認可傳統的就業思想，很多學生不會主動的進行創業，創新的思維也非常淡薄。高職院校學生的思維轉變需要一個漸進的過程，當前學校對于創新創業的宣傳力度依舊不夠，缺乏對于學生的有效引導，學生們的創新素質也不足，并沒有有效的專業指導，這也導致了實踐社團的創新創業意識不強，實踐社團成員的創新創業能力也不夠。

三、寧德職業技術學院實踐社團在創新創業發展中的對策

我校積極通過各類型的實踐培養學生的創業意識和創業思維，提高學生的創業能力，激發學生創新創業的熱情，引導學生成為新時期的創業者。通過示范校工程5年的建設，已經打造成一個集培訓、社團實踐、孵化、交流于一體的大學生創新創業特色平臺，為創業大學生打造一個低成本、便利化、全要素、開放式的創新創業生態圈。

（一）學校加強實踐社團創新創業發展的指導與規劃

第一，選聘優秀的導師來進一步指導實踐社團的發展，不斷提高實踐社團發展的科技含量。目前已經實現閩東地區大學生創業導師資源共享，學校創業導師庫導師人數累計達50人以上，為了可以更好地加強實踐社團創新創業教育，學校委派專業老師對實踐社團的各項活動進行指導，而這類專業人員大部分是學校的創業導師。他們充分利用校內外的資源來更好的引導學生創新創業，同時也可以更好的引導實踐社團創新創業教育的發展。

第二，學校制定出科學的實踐社團創新創業發展規劃以及目標。實踐社團的創新創業發展需要以科學的規劃和目標作為基礎，在社團運動過程之中需要緊緊圍繞著目標體系來開展。學院專門成立了創新創業社團實踐教育工作領導小組，由學院主要領導擔任組長，定期召開專題會議研究解決社團實踐中遇到的問題。我校實踐社團長期目標是營造良好的創新創業氛圍作為基礎，大力宣傳創新創業理念，并使得學生認可這一理念。中期目標是培養一批具有高水平的創新創業骨干，同時打造一支高水平的指導老師，促進實踐社團創新創業教育的可持續性發展。短期目標主要是結合創新創業類的競賽，結合學生的學習進度以及學校的各項活動，有步驟、有計劃的推進創新創業類的活動前進。

（二）完善實踐社團創新創業運行機制和激勵機制

實踐社團的長期發展，并不能僅僅依靠學生的自主管理，更需要有專業人士對實踐手段發展進行引導，尤其是對創新創業方面的引導規劃，創新創業目標實施創新創業方案評估創新創業活動，這樣才能更好地為學生的創新創業指明道路。學校不斷完善創新創業社團的運行和激勵機制。為了可以更好的確保教師參與到創新社團的創新創業活動之中，學校給每名教師合理安排工作量，同時還制定出一定的考核標準，在完成考核標準之后，可以獲得一定的物質獎勵。根據老師的指導工作換成老師的科研成果，實踐社團的創新創業教育獲得的成功或者是獲得了其他部門認可，達到精神獎勵物質獎勵的雙結合。為了更好的督促教師在實踐社團中發揮出自身的作用，學校還制定出考核標準，一方面定期進行學生的問卷調查，如果發現不合格可以更換人員，同時也考核導師指導學生取得的成果狀況，這樣可以抵扣一定這樣的科研任務，這樣也做好對導師的督導。

（三）制定實踐社團創新創業管理制度和活動規范

第一，制定實踐社團創新創業管理制度。為了可以推動學校實踐社團市場的有序發展，進一步加強創新創業指導活動，社團對于加入的成員需要進行審核，同時每年會對所有的成員進行再審核，這樣可以對社團成員進行有效的篩選，確保整個社團的活力。與此同時，實踐社團還規定了完善的獎懲制度，制定出嚴格的組織紀律以及考勤制度，這樣不僅能約束各個社團成員在創新創業活動中的行為，使得整個社團的工作可以有序開展。第二，制定實踐社團創新創業活動規范。為此，學校明確實踐社團創新創業活動的目標，組織很多有效的創新創業活動。實踐社團還會對創新創業項目的申報審核到最終的表彰進行全程管理，學校以管理者的角色參與其中，更好地推動實踐社團創新創業活動的規范化。

（四）加強實踐社團創新創業教育

第一，不斷加強創新創業教學工作。為了可以更好地推動實踐社團創新創業教育上一個新臺階，我校已經將大學實踐社團設置專門的創新創業教育課程，并將此課程進入到學生的學分之中，這樣更好地激發學生們學習的興趣。與此同時，學校也重視創新創業的理論建設，不斷鼓勵高校教師參與到創新創業的科研工作之中，不斷豐富創新創業課程的理論成果，以此來更好地指導實踐社團的創新創業活動。第二，不斷加強創新創業的專項培訓工作。社團成員的專業性不夠，這也導致了社團的各項活動并沒有取得預期的效果，對于學生的吸引力也不大。學校積極選派教師參加省內外創業教育項目師資培訓班、研討班，到企業學習，豐富教師創業實踐經驗，提高創業教育教師隊伍的素質和能力。

四、結語

我校為了更好地提高社團實踐、社團創新創業教育發展，加強了實踐社團在創新創業業教育發展規劃、運行機制建設、管理制度和活動規范等方面的建設，通過這幾年探索實踐，學校創新創業教育上了一個新臺階。獲得國家級創新創業大賽、福建省“創業之星”榮譽稱號多個獎項，已成為了省內唯一一所集省高校畢業生創業培訓基地、省高校畢業生創業孵化基地、市大學生創業園、全國大學生KAB創業教育基地、省眾創空間等5個重要創新創業服務平臺于一體的高職院校。

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課題：高職分層遞進式創新創業教育人才培養模式探究福建省中青年教師教育科研項目（JAS171137）

作者簡介：高衛斌（1984—），男，漢族，碩士，講師，網絡工程師，研究方向：云計算，網絡技術。