“自編作業”初中物理課堂教學有效訓練抓手

梅國芳

摘要：課堂教學有效訓練是教學中的重要環節，而當前所采用的教輔用書料存在內容繁雜、針對性不強、交流性差等缺點。所以，教師的“自編作業”愿意也不斷加強。本文就“自編作業”形式、對教師要求及保管“自編作業”作一些探究。

關鍵詞：自編作業;作業形式;減負增效

中圖分類號：G623.31 ????文獻標識碼：A

關于自編作業其實早幾年國內的一些名校出現過影子，比如《黃岡密卷》、江蘇的《啟東作業本》等都出自學校自編材料。由于現成的教輔資料存在內容繁雜、針對性不強、交流性差等缺點，不少教師都在嘗試自編作業，教師針對學情、教學目標、教學內容和考試中的考點等自己編制符合自己班學生學情的作業。初中物理教學中，如實驗教學不僅可以幫助學生對知識的理解，還能培養學生各種能力，隨著教學的不斷深入，各種實驗考試試題也在不斷創新改進，而原有的教輔資料題型陳舊、問題單一，已逐漸不適應目前對學生考核要求。這樣的作業對我們物理教師教學水平、教學能力提出了新的要求。

1物理自編作業形式

1.1新授課中編制課堂作業和課后作業

課堂作業就是在課堂教學中，學生邊學邊填的學案。如何突出重點、突破難點是最重要的教學任務，也是各類考試的考點，可班級中總有一部分學生基礎薄弱、容易開小差、上課效率低下等不良學習習慣。所以，編制突出重難點基本知識的學習筆記也就很有必要，可以讓學生有字可記、有事可做、有理可思。如在教學蘇科版《光的反射定律》第一課時，將相關知識點組成“知識梳理”。（1）光射到物理表面時，有一部分 ?????，這種現象叫作光的反射，我們能看見本身不發光的物體，就是因為 ?????。（2）光反射時遵循光的反射定律，其內容是：反射光線、入射光線和法線在 ?????內，反射光線和入射光線分居在 ?????兩側，反射角 ?????入射角。（3）光反射時，光路是 ?????的。這樣的自編課堂作業學生容易入手，也就能跟著課堂節奏學習思考。

課后作業量一般控制在一張16K紙正反面5號字，主要把課上教學重點難點考試中的考點題進行強化訓練，特別是重要知識點，用不同形式題反復訓練，讓大多數通過練習達到完全理解其意義，比如，在練習計算滑輪組機械效率時，課堂練習中各種摩擦要計入，課后練習作業中，各種摩擦不計，有幾種方法可以計算出機械效率。題目難度以中等題為主，確保大部分學生能獨立完成，學生能夠獨立完成，再去抄襲別人作業的可能就會減少。這樣的練習資料也作為可以接下來的單元測試選題題庫。

1.2復習課自編作業

經過一個階段教學，就要進行階段復習、單元測試。這類練習題編制以之前訓練中反復出錯習題和相關知識中考題為主，相同知識點以不同的形式練習。筆者在教學中，要求學生把之前練習過經常做錯的題，集中在錯題本上，是行之有效提高學習的方法，可總有部分學生學習主動性等問題不大會真的自覺收集錯題，收集了也沒有意識經常去回顧復習，所以，經常把這類錯題重新組織在作業上或試卷上，達到學生去練習鞏固加以重視的目的。

1.3培優補漏的自編作業

由于初一新生入學時，是隨機分班，班級中學習基礎、能力、習慣等各層次學生都有，所以用同一套教學資料進行課后練習，針對性不夠，造成優秀學生“吃不飽”，而學困生“消化不良”的局面。所以培優補漏工作顯得尤為重要，而目前學校分班機制很難采用優等生集中培優學困生集中補漏。所以我們在編制自編作業時，把習題作業分三檔，基本知識基礎題，注重重點考點的中等題，難度較大、往年物理中考壓軸題分別編制其中，而且要明確區分開，以便于優秀學生、學困生分開練習。學困生做前面二檔題，優秀生做后面二檔題，中等生主要前面二檔和第三檔做題部分題。

2自編作業對物理教師的要求

2.1對自編作業的思想認識

自編編制作業不是在原來基礎上增加一本新的練習本，那是重復練習，沒有意義的。而是針對自己所教班級學生強化重要知識鞏固練習、查漏補缺、培優補漏等的功能，完全從自己學生實際學情出發。事實上，這也正是自編作業的最大優勢——教師根據不同的教學要求，針對不同的學生編寫出適合學生實際情況的作業。做到有的放矢、全面掌握的訓練效果。而現存的教輔用書是針對一個板本教科書編制的，和本地區、本校、本班的學情不可能完全對接的。編制出一份高質量的作業目的是讓：“差的吃得到，中的吃得了，好的吃得飽。”

2.2需要的業務知識儲備

制作一份質量較好的自編作業也對老師水平、能力的考驗。教師必須熟知物理學科《課程標準》的基本內容和對本學科的基本要求，熟知蘇科版初中物理教科書有全面的知識體系、駕駛教材的能力。對各類習題的題型、難度、考法等有大量的系統儲備。教師要不斷地進行知識更新，進行學習。所以，物理老師必須研究大量教輔用書中習題、中考模擬試題、中考題，老師們可以把近5年本地區、本省甚至全中各省市中試考題認真研究，加以甄別，系統歸納，整理分類，以熟悉中考中的考點、考法、題型。不僅有利于自編作業編制。

2.3及時批改和反饋

在“精選、精練”習題的基礎上，必須做到“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必評”的基本作業制度。作業的及時批改是教師能夠及時反饋，及時指導，及時調整教學內容和進度，使學生及時鞏固，及時糾錯，最大限度地獲取學習的效益。同時，也能滿足學生對作業的正確與否及早知曉的心理需求。所以，要做到及時批改，不錯批和漏批，不拖延批改時間，及時反饋，對基礎薄弱學生要經常采用面批方式，對帶有普遍性問題要集體評講和訂正。

3自編作業資料的管理

制作一份質量較好的自編作業是一筆好的財富，不僅要使用好，更好保存整理好。教師在今后的教學中還可以重復使用，不斷改進提升，以便編制出更符合本班學生學情的練習題。作為學生要做到按教學順序（時間），統一集中整理，最好做到裝訂成冊，若實際操作有困難，也可以裝在透明檔案袋里，在各類大小考試復習之用的重要資料。

為培養學生對作業的興趣，就要把學生從題海中解救出來，給學生量身定做的自編作業是最好的途徑，是提高教學質量有力的抓手。不僅是教師教的“省時提質”，也是學生學的“減負增效”。