電影《我和我的祖國》之敘事學分析

許齊良

【摘 要】由陳凱歌等7位導演聯(lián)袂執(zhí)導的電影《我和我的祖國》是慶祝建國70周年的獻禮片，上映后在票房和口碑上取得巨大成功。影片在敘事上頗具特色。整部影片在敘事結(jié)構(gòu)上采用戲劇式段落結(jié)構(gòu)，由7部短片拼貼而成。各短片采用經(jīng)典的戲劇化敘事形態(tài)，以情節(jié)沖突為核心展開敘事;在敘事主體上呈現(xiàn)鮮明個性，分別采用了第一人稱、第三人稱和非人稱敘事。

【關鍵詞】我和我的祖國;敘事結(jié)構(gòu);敘事形態(tài);敘事主體

中圖分類號：J905 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）26-0143-03

“敘事學”的概念雖然來自于文學領域，但其研究對象早已超出文學的范疇，也突破了文字的限制，包括紀實文本、漫畫、影視、訪談、電子娛樂作品等具有敘事功能的藝術形式都進入敘事學研究的范圍。對于電影敘事的研究早在電影藝術誕生之初就已經(jīng)開始，敘事是劇情電影的根基，從早期的默片到今天的好萊塢大片，其本質(zhì)依然是在講述故事，而一部電影的成功與否在很大程度上也取決于敘事。

2019年國慶期間上映的《我和我的祖國》是近年來最成功的一部國產(chǎn)電影，上映首日就取得了2.78億元的票房成績，上映第三日票房累積突破10億元，打破了《戰(zhàn)狼2》在2017年創(chuàng)造的85小時票房破10億元的內(nèi)地電影票房記錄。不僅在票房上取得巨大成功，《我和我的祖國》在電影評分上同樣受到好評，上映第二天豆瓣評分8.2分，大幅領先同期其他影片。本文將從敘事結(jié)構(gòu)、敘事形態(tài)和敘事主體三個方面對這部影片進行分析。

一、戲劇式段落結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是將情節(jié)按照一定的內(nèi)在邏輯加以排列的外在形式。[1]電影的敘事結(jié)構(gòu)來源于文學敘事的結(jié)構(gòu)觀念，但它與文學敘事結(jié)構(gòu)相比具有自身的優(yōu)勢，文學敘事只有作品情節(jié)一個向度，而電影是劇情和造型的結(jié)合體，在表達手段和構(gòu)成成分方面相比文學作品更為復雜，因此電影敘事也具有更復雜多樣的層次，可以為創(chuàng)新的敘事形態(tài)和敘事觀念提供更大的實踐空間。電影敘事結(jié)構(gòu)中最常見的是戲劇式線性結(jié)構(gòu)，它以時間順序為主導，按照事件發(fā)展的因果關系進行敘述，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，劇情沖突達到高潮后呈現(xiàn)大結(jié)局。戲劇式線性結(jié)構(gòu)敘事通過一個故事貫穿全片，其敘述進程與現(xiàn)實生活存在一定程度的契合，使觀眾易于接受影片展現(xiàn)的故事，因而成為主流的敘事結(jié)構(gòu)。但在影片《我和我的祖國》中，并沒有一個貫穿全片的故事，而是講述了7個獨立的小故事，分別是《前夜》《相遇》《奪冠》《回歸》《北京你好》《白晝流星》《護航》。這7個故事盡管是按照時間順序來進行排列的，但它并不構(gòu)成線性敘事，因為7個故事獨立成段，在情節(jié)和人物上沒有任何關聯(lián)，構(gòu)成一個個獨立的段落。因而從整體上看，影片采用的是非線性段落結(jié)構(gòu)，但從各個故事內(nèi)部來看，每個故事都具有起承轉(zhuǎn)合的完整結(jié)構(gòu)和鮮明的戲劇性特征。

該影片采用的敘事結(jié)構(gòu)看似情節(jié)散亂，缺乏敘事主線，但仔細品味，觀眾不難發(fā)現(xiàn)，7個故事都有一個主旨，即中國人民與祖國的深厚感情。因此，這部影片吸引觀眾的不是故事情節(jié)，而是情感的闡釋和渲染。值得注意的是，影片的主旨通過片名已經(jīng)向觀眾進行了說明。觀眾通過片名就能意識到，影片所展現(xiàn)的是人民的愛國情懷。換言之，觀眾在觀看影片之前就已經(jīng)獲得了導演需要的“期待視野”，因此在面對影片中多個獨立的故事時并不會產(chǎn)生困惑。不僅如此，獨立的段落結(jié)構(gòu)為更多的人物和情節(jié)創(chuàng)造了空間，能夠以更豐富的故事和人物展示祖國70年的發(fā)展，更好地表達了影片的主旨。就這個層面而言，影片采用的形式很好地服務于影片的內(nèi)容。

二、戲劇化敘事形態(tài)

《我和我的祖國》這部電影由陳凱歌、張一白、管虎、薛曉路、徐崢、寧浩、文牧野聯(lián)合執(zhí)導，陳凱歌任總導演。每位導演執(zhí)導一部短片，每部短片都具有獨立的情節(jié)、人物，也展示了導演的個人風格，但在敘事形態(tài)上，7部短片均回歸了傳統(tǒng)的戲劇化敘事。

由于電影在誕生初期深受戲劇的影響，以劇情沖突為核心的戲劇化敘事成為長期以來劇情片的主流敘事模式，它以情節(jié)段落為敘事基礎，按照時間的線性結(jié)構(gòu)，以符合因果關系的方式展開沖突的形成、發(fā)展、高潮和結(jié)局，一個小沖突的結(jié)束又暗示著新的小沖突的開始，幾個小沖突相互關聯(lián)并形成一個大沖突。在情節(jié)沖突的引導下，觀眾會“不自覺地陷入對影片‘故事的認同，從中獲取某種情感上的宣泄、道德價值觀念上的平衡”[2]。

在管虎執(zhí)導的第一個短片《前夜》中，戲劇化敘事體現(xiàn)得淋漓盡致。影片一開始就將故事的背景展示給觀眾，為了確保開國大典“絕對安全”，開國大典前夕，天安門廣場一帶實行全面封鎖，劇情沖突也由此展開。負責電動升旗裝置的工程師林治遠無法進入天安門廣場進行實地試驗，能否保證電動升旗萬無一失，成為劇情的第一個沖突。隨著林治遠講述他重建升旗裝置模型，可以代替實地試驗，這個沖突似乎得到了解決，但在裝置模型試驗的準備過程中，新的沖突相繼出現(xiàn)，首先是需要國旗和國歌，然后是臨時配合林治遠工作的軍人老杜與林治遠就下一步工作產(chǎn)生爭論，還有試驗過程中突然停電。在這些小沖突的發(fā)展和解決中，整個故事最大的沖突逐步顯現(xiàn)、升級——林治遠在進行裝置模型試驗時發(fā)現(xiàn)，旗桿頂端的阻斷球有可能因為生銹而斷裂，導致國旗無法停在旗桿頂端。為了解決這個問題，林治遠和他的助手發(fā)動群眾尋找特殊金屬，重新制作一個不銹鋼阻斷球。本身有著恐高癥的林治遠，最終克服心理障礙，爬上二十多米高的廣場旗桿，將新的不銹鋼阻斷球焊在旗桿頂部，消除了升旗裝置最后的隱患。故事最后，毛主席在開國大典上按下升旗按鈕，五星紅旗在國歌聲中冉冉升起，林治遠圓滿完成了任務。

不難看出，《前夜》講述的故事是以時間為順序的線性敘事，在開場向觀眾展示場景和人物，介紹背景，然后以林治遠進行試驗的院子為中心，展現(xiàn)遭遇的危機以及如何解決危機，最后場景回到天安門廣場，危機在林治遠克服恐高心理爬上旗桿頂部焊接阻斷球時達到高潮，并以開國大典上五星紅旗升起作為結(jié)局。整個敘事遵從經(jīng)典的“復原型三幕劇”模式，即場景及人物介紹—事件的解說—錯綜復雜的行動—繼起的事件—結(jié)果—尾聲。[3]

在其他6部短片中我們同樣能發(fā)現(xiàn)以沖突為核心的敘事模式。《相遇》中一對戀人相遇卻不能相認;《奪冠》中時斷時續(xù)的電視信號;《回歸》中分秒不差的升旗儀式;《北京你好》中一張奧運會開幕式門票的歸屬;《白晝流星》中兩個失足少年盜竊老人救命錢;《護航》中戰(zhàn)機在空中出現(xiàn)故障。但是相比《前夜》中渲染時間壓力下的劇情沖突，《相遇》《回歸》《白晝流星》和《護航》更突出對人物的刻畫，而弱化了情節(jié)的跌宕起伏。

以《相遇》為例，該片開場就是核試驗遇險，上級命令全體人員緊急撤離，主人公高遠在撤離途中折回，動手排除了險情，但因遭到過量輻射而受重傷。這樣的情節(jié)沖突展示了主人公勇敢無畏、不怕犧牲的性格。高遠被送往醫(yī)院接受治療，在醫(yī)院，高遠關心的不是自己的病情，而是一次又一次向醫(yī)生和護士打聽外面有沒有什么慶祝活動，進一步表現(xiàn)了主人公對待工作的熱情和對祖國國防科技事業(yè)的關心。如果故事僅限于此，人物形象難免過于生硬，給人高不可攀之感。接下來高遠在公交車上偶遇女友方敏并被其認出，觀眾通過方敏的講述知道了他倆的相識和交往過程，以及高遠三年前不告而別從此杳無音訊。主人公的形象由此變得立體化——他不僅在工作中是個無畏的勇士，在生活中也是個心思細膩的大男孩。他為了讓女友退燒，可以跑幾十里路去買西瓜。在他的身上交織著對祖國的愛和對女友的愛。由于他的工作性質(zhì)，使他無法兼顧這兩者，他最終選擇了祖國，三年沒有和女友聯(lián)系，即便女友在公交車上認出他，他依然堅持說她認錯人了。只是在兩人被慶祝的人群沖散后，他才摘下口罩，觀眾可以看到他臉上的內(nèi)疚，他將對女友的愛深藏在心底。

短片《相遇》正是通過三個場景中的沖突展示了國防科技工作者犧牲自我、為了祖國的強大付出一切的英雄形象，將一位默默無聞的國防科技工作者塑造成典型環(huán)境中的典型人物。

三、多樣化的敘事主體

任何以敘述事件作為內(nèi)核的藝術形式，都離不開敘事主體。敘事主體既是情節(jié)的組織者，也預設了觀眾接受情節(jié)的視角。在電影中，敘事主體是通過人稱來確立。根據(jù)敘述中是否存在一個明確的“敘述人”，電影中的敘事主體可分為人稱敘事和非人稱敘事兩大類。在人稱敘事中，根據(jù)敘述人的不同又可以進一步分為第一人稱、第三人稱和多視點人稱。不同的敘述人稱表明了不同的敘事身份、敘事態(tài)度以及敘事視野。

《我和我的祖國》中7部短片的敘事主體呈現(xiàn)出多元化的格局?！蹲o航》采用的是第一人稱敘事。在影片開始就通過字幕向觀眾介紹故事發(fā)生的時間、主人公身份和事件起因——2015年，紀念抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵前夕，八一飛行表演隊飛行員呂瀟然被任命為殲-10編隊備份飛行員。該片的敘事主體由此得以確立。敘述者不是站在某一個角色的視角來講述，而是站在故事之外，從全知的視角告訴觀眾故事的來龍去脈。在該片的敘事中，敘述者是一個客觀的存在者，在敘事中并不帶有個人的感情色彩，而是以客觀的立場敘述主人公呂瀟然的童年趣事、與男友的分手、在面對護航任務時從不滿轉(zhuǎn)為坦然、在護航中幫助戰(zhàn)友排除飛機故障而放棄參加閱兵的機會，讓觀眾在情節(jié)波折中逐步感受到主人公的喜怒哀樂。

短片《白晝流星》則采用了畫外音的方式確立了第一人稱的敘事主體。該片一開始，沃德樂和哈扎布兩兄弟回到家鄉(xiāng)，哈扎布的畫外音說道：“爹死以前，家鄉(xiāng)降了大災，羊群死了，沙塵暴來了，地里的莊稼也干枯了。爹對我和哥哥說，爺爺?shù)臓敔攤飨聜€故事，說要有一天，能在白晝里看到夜里的流星，人們在這片窮土上的日子才會過得興旺起來。可我們沒等到那天就離開了家鄉(xiāng)。”通過畫外音的敘述，觀眾得以了解故事背景以及片名的深意。在沃德樂和哈扎布親眼目睹了神舟十一號飛船返回艙成功著陸，宇航員安全出艙后，哈扎布的畫外音再次響起：“當我們見到從天上回來的航天員，我和哥哥像變了個人，心感化成了河里的春水。我們這才明白了李叔為什么要帶我們到這里來。李叔說得對，我們和他們一樣，都是回鄉(xiāng)的人。”這段畫外音講述了主人公的轉(zhuǎn)變，幫助觀眾理解情節(jié)的內(nèi)在邏輯。

除了第一人稱和第三人稱敘事之外，在影片《我和我的祖國》中更多的是非人稱敘事。例如在短片《北京你好》中，沒有出現(xiàn)任何的畫外音、字幕等人稱敘事的特征和標志。該片圍繞著一張奧運會開幕式門票展開。出租車司機張北京抽到了一張奧運會開幕式門票，他本打算將門票送給兒子，但被一個來自四川汶川的男孩用800元錢悄悄換走。在得知男孩的父親是建設鳥巢體育館的建筑工人，在汶川地震中遇難，男孩想親眼看下父親參與的工程，張北京將門票送給了男孩。這部短片沒有明確的敘述人存在，故事情節(jié)按照時間線索，一步一步呈現(xiàn)在觀眾眼前。

雖然人稱敘事和非人稱敘事的真正的敘述者都是敘事文本的原作者，但非人稱敘事中摒棄了作為中介的敘事主體，由原作者隱藏在故事的背后，不動聲色地安排著故事的發(fā)展，讓觀眾直接面對故事。此時的敘事主體本身是敘事的體現(xiàn)，而非敘事的產(chǎn)物。

四、結(jié)語

從敘事學的角度來看，《我和我的祖國》這部電影在敘事結(jié)構(gòu)、敘事形態(tài)和敘事人稱等方面呈現(xiàn)出古典性與現(xiàn)代性相結(jié)合的特征。該電影放棄了統(tǒng)一的情節(jié)線索，代之以濃厚的情感線索，突出主旨。7部短片敘事風格各異，體現(xiàn)了導演鮮明的個人風格。短片情節(jié)雖然簡潔，但緊扣情感主線，恰如其分地反映了各行各業(yè)的建設者對祖國的熱愛。

7部短片反映了新中國歷史上的7個重要節(jié)點事件，當影片最后呈現(xiàn)出這些重要事件的真實影像時，既是對電影本身的總結(jié)，也是對新中國歷史的回顧。影片所詮釋的情感在經(jīng)過7部短片的醞釀和渲染之后，最終實現(xiàn)了勃發(fā)。

參考文獻：

[1]宋家玲.影視敘事學[M].北京：中國傳媒大學出版社，2007.

[2]李顯杰.電影敘事學：理論與實例[M].北京：中國電影出版社，2000.

[3]大衛(wèi)·波德維爾.電影敘事——劇情片中的敘述活動[M].臺北：臺灣遠流出版公司，1999.