敬教勸學，興賢育才

王亞莉

摘 要：道德教育越來越備受廣大人們關注，促使學校加強對學生的道德教育。高中階段，不僅要保證學生學習任務，還要關注學生心理健康，保證學生樹立起良好的思想道德，進而確保學生的身心健康發展。

關鍵詞：高中階段;德育教育

一、白眼觀天下，丹心報國家——理想信念教育，永遠在首位

在全國教育大會上，習近平總書記強調，要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。

高中學生正處于世界觀和價值觀形成的重要時期，可以說，青年學生信仰什么主義、舉什么旗、走什么路，決定未來國家和民族的命運。高中階段雖然直面高考，但高考選拔的正是各個領域的建設人才。陶行知說：“道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學問和本領，也無甚用處。”一個道德水平低下、政治立場不堅定甚至立場錯誤的高知分子對社會產生的危害可能會遠超于一個立場堅定的普通人。正如伯克所言，“教育是一個國家的主要防御力量”，所以堅定學生的理想信念刻不容緩。

然而在高中階段談起理想信念，大多數學生會覺得空洞。如何把主流價值觀植入學生思想，真正實現立德樹人的根本目的呢？關于祖國的豪言壯語和崇高理想如何才能在學生的意識中不要變成響亮的、然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇呢？筆者認為，一個人主流價值觀的形成一定源于他的生活成長經歷。對于教育一線的老師來說，要始終把理想信念教育放在德育工作的首位，每一節課、每一次作業、每一次談話，都是培養學生理想信念的切入點。學科育人與全員育人雙管齊下，主題教育與學生談話雙線并行。可以利用班會時間，借助學校安排，立足班級實際，采用多種方式對學生進行愛國主義教育。比如組織學生觀看《國軍抗戰全紀實》、《影響中國歷史進程的事件》、《大國重器》等紀錄片，老師和學生以漫談的形式談體會、談感想。可以組織學生了解時政，放眼世界各國，讓學生真正看見中國的崛起從而體悟到這條道路來之不易。同時，要大力推行成長導師制，讓不同學科的老師從不同角度引領學生認識世界，認識自我。還可以利用家長進課堂活動，讓家長親身示范，以自己的專業知識帶給孩子無形的正能量。

二、女曰雞鳴，士曰昧旦——從管理型成長走向自律型成長

高中階段，另一個比較普遍的現象就是家長往往認為孩子已經上高中，即將成人，應該放手讓孩子自己管理自己。而在實際學習生活中，家長一方監管的消失沒有讓孩子學會自律，反而增大了老師一方的監管任務。于是任課老師尤其班主任，眼觀六路耳聽八方，恨不能將學生的一舉一動都納入自己的眼皮底下，大到思想認識學業規劃，小到吃飯睡覺。但到大學在監管力度降低后很多學生放任自流甚至無法畢業。很明顯，這是由管理型成長所帶來的短板。

對于學生來說，長期都處在老師和家長的雙重監管之下，根本不會自我管理。是學生意識不到自我管理的重要性嗎？不是。是他們沒有學習到自我管理的方法。很多時候，老師和家長把自律看做是學生思想認識的問題，認為只要他認識到了，他就能做到;做得多了，就會成為習慣。可事實是，學生的自律能力是要培養、要訓練的，是要老師和家長對孩子進行示范和分析的，而不是單純靠意志力來解決。所以，在高中階段，對學生的一個重要工作就是分析示范如何養成自律的習慣。老師由一個管理者轉為一個示范者和引領者，教給學生辦法。用示范代替說教，用分析代替指責。只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

三、何須淺碧深紅色，自是花中第一流——培養學生自尊自信的獨立人格

美國教育家哈欽斯曾說，教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。而蘇霍姆林斯基說，自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。自尊是通過社會比較形成的，個體對其社會角色進行自我評價的結果。從狹義上來說，學習成績、老師評價、同學關系、興趣特長等等都會成為學生自尊或自卑的來源。因此，教師一定要從生活和學習習慣入手，安慰與批評并重，鼓勵與指導并行，幫助學生重新樹立自尊自信的健康心理。筆者所在學校的班主任花大力氣分析每個學生甚至家長的行為表現以及心理狀況。除正常教學外，積極主動與學生談心，指導每一位學生進行學業規劃，通過成績的進步提升學生自信心。在高一高二階段進行培優補弱，分層教學，學考備考，高三階段進行專家講座，優等生名師培優，臨界生校內補弱，成績較差學生進行目標分解跟蹤等等，幫助學生明確發展方向，重拾自信，獲得尊重感，進而激發學生上進心。

總之，對每一位學生而言，行至高中，人生都會發生重大轉折。沒有遠大理想的激勵和引領，再崇高的事業也會失去精神支撐和強大動力。沒有自律保駕護航，再崇高的理想也會成為鏡花水月、紙上談兵。高中階段，作為教師，一定要本著對職業的尊重，敬教勸學，興賢育才，以崇高的理想信念為引領，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，努力讓學生擁有浩瀚的精神，活躍的想象，勤奮的心靈，自律的品質，激勵學生勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，書寫無愧于自己無愧于時代的青春之歌和精彩人生。

參考文獻：

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