健康教育視角下幼兒游戲策略探析

魏蕾蕾

摘 要：本文將詳細介紹健康教育視角下開展幼兒游戲的作用，針對當前幼兒游戲教育的現狀，提出合理開設知識型游戲、設立游戲環境及開展肢體游戲三項在健康教育視角下完善幼兒游戲的有效策略，從而在改善幼兒生活方式與行為習慣的基礎上，增強其創造力與想象力，促進幼兒的身心發展。

關鍵詞：健康教育視角;幼兒游戲;肢體游戲

在幼兒階段開展健康教育十分必要，只有當其身心健康才會獲得更為全面的發展，由于幼兒具有活潑好動的特點，在開展健康教育時運用游戲可增強對其的吸引力。通過日常的游戲教學，可幫助幼兒養成較好的生活與行為習慣，教師也要不斷地進行總結與積累，使設計出的游戲更好地滿足幼兒的健康教育。

一、開展幼兒游戲在健康教育視角下的作用

在健康教育視角下開設幼兒游戲的作用較大，其一，借用游戲可有效改善幼兒的生長發育，其主要體現在增強其身體機能，比如，教師若開設運動類游戲，可全面鍛煉幼兒身體，受此影響其心與肺等多個臟器會得到鍛煉，幼兒的身體素質將獲得較大改善。其二，在實行游戲的過程中幼兒的認知能力也會得到相應提高，一個完整的游戲會包含多種要素，通過游戲幼兒的想象力、創造力、思維能力與感知能力都會取得一定進步，比如，在游戲中借助“角色扮演”，幼兒能掌握多種心態，也會給其帶去更多的生命體驗，培養其責任感。其三，借用游戲還能有效培養幼兒的智力，從心理學上看，智力主要包括注意力、思維力、想象力、記憶力與觀察力等，而幼兒若想在游戲中取得進步，則其智力的培養十分重要，基于此，通過游戲中的不同項目，幼兒智力中的多種要素會得到有效的開發與培養，其智力也會得到相應提升。其四，運用游戲可更好地培養幼兒的情感情緒，在進行游戲時由于狀態不同，幼兒的情緒情感會發生較大的變化，比如，若游戲較為簡單會增加幼兒的自信心與成就感;若游戲的難度較大，幼兒也可以在合作中體會到互幫互助的感覺，其社會性也會得到相應培養，因此，在健康教育視角下開展幼兒游戲會對其身心健康起到較大的促進作用[1]。

二、完善幼兒游戲在健康教育視角下的有效策略

（一）積極開展知識型游戲

在開展幼兒游戲時，需注意幼兒的具體特點，如年齡、認知程度等，在設置游戲時應更加注重其直觀性，將不同種類的行為直接放置到幼兒面前，告知其正確與錯誤，使其在腦海中形成初步印象，對于健康行為的是非觀應加以培養。在進行游戲的過程中，幼兒需準確判斷出某些行為的對錯，因而在教授時教師的適時引導十分關鍵，在創建游戲時最好以知識型為主，并找到合適的游戲切入點，使其意識到安全與健康間的關系，也可逐步改善其行為習慣。比如，幼兒教師開展“走迷宮”游戲，通過迷宮游戲中的兩條路徑培養幼兒的思維能力與想象力，同時，教師還需規定出合適的時間，以培養幼兒的決斷力。通過此類游戲會有效吸引幼兒的興趣，其參與的主動性與積極性較高，在玩耍游戲的過程中幼兒既能學到相應知識，還能使其養成良好的行為習慣，對幼兒的身心幫助極大，而教師由于改善了單一的教授方法，其游戲課堂的效率也有所提高，增強游戲開展的效果。

（二）設置游戲環境

在日常生活中幼兒接觸到的環境相對較少，即家庭與學校，對于部分行為習慣的認知仍處在較低水平，教師可設置具體的游戲環境，并在其中不斷滲入多種健康知識，使幼兒對某些健康行為的細節有更加深入地了解，從而提升其健康與衛生意識，防止因對疾病或細菌的不熟悉而產生糟糕的衛生習慣。比如，在設置游戲場景時，教師可利用角色扮演組成“醫生與病人”，在游戲進行前，應對該班級進行適當布置，要將醫院的整體環境模擬出來，增強幼兒的體驗感，而“醫生”在為“病人”看病的過程中要適時教授幼兒在醫院的注意事項，并告訴其健康或不健康的行為習慣，提升其整體的健康認識。此外，在游戲環境的設置上，除了醫院，還有超市或食堂，在此類場景中幼兒應擁有較好的行為與衛生習慣，進而培養其健康的行為觀念。教師在布置游戲場景的過程中不僅要注重游戲的體驗感與真實感，還要合理運用場景中的細節，使幼兒在潛移默化中改善自身行為習慣。

（三）運用肢體游戲

為加強幼兒的身體鍛煉，教師還可設置肢體類游戲，以放松其肢體，改善其身體的協調性。在設立肢體類游戲時可適當降低難度，其內容可以重復。簡單為主，如“一二三木頭人”，在進行此類游戲的過程中應以幼兒的興趣為主，通過寓教于樂的方式充分鍛煉其肢體，既不讓其覺得枯燥、乏味，又加強其身體的平衡性與協調性。與此同時，部分肢體游戲可能會在戶外，雖然會更好地鍛煉幼兒身體，但要保證其擁有健康的衛生習慣，從兩方面促進其身心健康。此外，幼兒教育中，家校結合的方式為最佳，當幼兒學習了某些肢體游戲后，教師可適當布置些親子作業及游戲，既能鍛煉幼兒肢體，還能有效增強親子關系，促進其身心健康[2]。

綜上所述，在開展幼兒園健康教育時，教師可適當運用游戲以培養幼兒的行為方式與生活習慣，在布置游戲過程中，教師需將幼兒的實際特點與不同種類的游戲相結合，借助多元化的游戲提升其健康意識，從而使幼兒的成長更為健康與快樂。

參考文獻：

[1]王瑞林.通過游戲開展幼兒心理健康教育芻探[J].成才之路，2020（12）：28-29.

[2]張霞.游戲在幼兒健康教育中的作用初探[J].華夏教師，2019（11）：21.