幼兒園開展本土民間藝術教育活動探討

張小紅

摘 要：幼兒園開展本土民間藝術教育活動，對培養幼兒良好個性品質、提高幼兒審美情趣、促進幼兒智力發展等有著積極意義。但受教師教學理念滯后與資源挖掘不足等因素影響，藝術教育效果不盡理想。還需加強實踐經驗總結，在活動形式與教育內容等方面加強創新，切實發揮本土民間藝術教育作用價值，推動幼兒園藝術教學改革。

關鍵詞：幼兒園;本土民間藝術;教育活動

民間藝術是我國古代文明最有民族內涵特征的一大標志，定西市非物質文化遺產資源豐富，有岷縣巴當舞與通渭小曲戲、隴西民歌、隴西云陽板等民俗文化，無不表現出定西三百萬各族群眾世代繁衍進步的歷史足跡與心口相傳的非遺傳承心路。在幼兒園藝術教育活動中整合民俗文化資源，不僅可以豐富活動內容，同時放大了藝術教育的地方性與特色性，對幼兒綜合素質發展有著積極意義。

一、合理選擇活動內容

當前年齡階段的幼兒，教師應當針對幼兒的心理狀態采用實踐式教學方法，以此來激發幼兒的積極性，讓幼兒能夠積極主動的參與到教學活動當中。通過利用本土民族文化教學的教學活動，可以使幼兒在活動當中了解本土文化，讓幼兒能夠體會到本土文化的魅力所在，才能使幼兒對家鄉產生熱愛的情緒，讓幼兒加深對本土文化的了解以及對本土文化的感情。思想文化的發展以及民族國家文化的發展都離不開這些朝氣蓬勃的兒童，幼兒階段的學生對本土文化以及家鄉概念是比較模糊的，他們對家鄉的含義不是很了解，幼兒園教師要帶領幼兒在學習活動當中逐漸領會到本土文化的含義，充分激發學生對本土文化的熱愛之情。首先應當選擇與幼兒生活緊密相關的內容，要求藝術教育貼近幼兒生活，引導幼兒在富有趣味性的活動中逐步積累與拓展生活經驗，最終實現全面發展?？梢赃x擇定西剪紙與馬營小曲、岷縣巴當舞等與幼兒生活及游戲緊密結合的本土民俗文化。其次選擇迎合幼兒興趣點與關注點的內容，調動幼兒學習積極性，引導幼兒在活動中始終維持高漲的學習熱情，如操作難度低且富有趣味性的臨洮水陸畫、岷縣點心加工技藝、岷縣九宮八卦燈會等民俗文化。最后選擇經典有代表性的民間藝術，切實發揮其啟蒙教育作用，如二郎山花兒會、洮硯制作技藝、岷縣巴當舞、通渭小曲戲等[1]。

二、創設藝術環境

在進行文化主題活動的過程當中，教師應當創建良好的藝術環境，讓幼兒能夠體會到活動當中所蘊含的意義。創設藝術環境的前提就是需要幼兒與教師以及活動環境進行積極的互動，有效提高活動教學的教學效率。為此，教師應當在日常的教學活動當中，引導幼兒逐步的加深關于藝術文化元素的印象，在班級當中能夠創建藝術環境，使幼兒能夠積極主動的參與到活動當中。教師可以利用一些特殊的學習角，將相關的知識內容放入學習區域當中，以此來給幼兒提供更多的學習機會。教師還可以在班級當中擺放一些各種的民族工藝產品，還可以收集一些民族工藝材料，為幼兒提供良好的活動條件，利用這樣的方式，讓幼兒能夠體會到豐富的藝術環境。創設藝術環境的目的，其主要作用就是使幼兒能夠對民族藝術產生興趣，激發幼兒在活動當中的參與度，使幼兒在相關的觀察操作當中，能夠有效地認識到民族藝術以及一些藝術技能。為了讓幼兒理解與感受民族藝術魅力價值，應當為幼兒創設富有民間藝術特色的視覺空間環境，讓幼兒在濃厚的藝術氛圍中獲取更多美的視覺感受與體驗，以此逐步增強幼兒對藝術的敏感性，以及對美的向往。教師可以在墻面上掛上定西剪紙與通渭剪紙等民俗藝術作品，在活動區域擺放臨洮脊獸與通渭馬營脊獸、通渭木雕等工藝作品，墻柱上掛上岷縣九宮八卦燈具或臨洮皮影戲角色形象等，加強幼兒對民俗藝術的認識感知，拓展幼兒視野與知識面。加強首陽山伯夷叔齊祭祀與臨洮水陸畫等典故淵源介紹，讓幼兒了解非遺文化資源的博大精深，從而增強熱愛祖國的情感與民族自豪感[2]。

三、設置藝術性區域活動

尊重幼兒選擇自主性等個性化發展的教育理念，合理設置表演區與音樂區及美術區等活動區域，投放富有民間藝術特色的活動材料。美術區投放畫筆與洮硯、彩帶、彩色紙、布料等材料，讓幼兒在剪紙與繪畫等活動中，接受民俗藝術美的熏陶。在音樂區播放民謠與方言歌曲等，讓幼兒快速進入活動情景中，通過跟唱或觀看視頻等活動形式，了解更多民俗文化。教師可以將戲曲中的歌詞等內容改為普通話，讓幼兒既能聽懂又能簡單學會。在表演區擺放服裝與扇子及樂器等道具，選擇戲劇片段或舞蹈主題，組織幼兒利用道具表演，教師加強觀察指導。區域活動的材料與環境等應當注重自由性、開放性，為幼兒提供更多參與學習與實踐的機會[3]。

四、豐富活動體驗

教師應當引導幼兒積極參與到社區等傳統民間藝術與地方民俗活動中，通過參觀博物館或劇院等場所，近距離接受美的陶冶。積極展開親子與社區活動，欣賞民間藝人的精巧工藝，感受傳統民俗節日文化氛圍，深入體驗本土民俗文化的內涵與魅力，強化民間文化的傳承性與延續性。校內可組織制作工藝比賽或歌唱舞蹈比賽等活動，讓幼兒在踐行傳統民俗文化的過程中，深化對本土民間藝術的感受體驗。鼓勵幼兒展示藝術創作成品，講解創作思路與思想情感，讓民間藝術文化真正觸動幼兒內心。

中華民族文化源遠流長，幼兒園應當加大本土民間藝術資源的開發利用力度，系統性的展開民間藝術教育活動，推動幼兒全面和諧發展。教師應當加強教學理念轉變，將民俗文化貫穿藝術教育活動全程，采取幼兒喜聞樂見的教學方法與內容及活動形式等，讓幼兒飽含激情的喜愛與傳承民族文化，實現教學效果事半功倍。

參考文獻：

[1]蔣天嬋.幼兒園主題活動開展傳統藝術教育方法及策略[J].黑河教育，2018（10）：75-76.

[2]王春佳.淺談幼兒園如何開展民族藝術活動教育[J].今日民族，2018（3）：24-26.

[3]張瑞卓，孔維艷，楊莉.滄州民間美術融入幼兒園創意美術活動的途徑探究[J].消費導刊，2019（9）：76.