準確把握精髓要義，轉化形成內在動力，推動新時代教育改革發展偉大實踐

柴葳

為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，教育部組織編寫的《習近平總書記教育重要論述講義》（以下簡稱《講義》）日前印發。7月17日，教育部黨組書記、部長陳寶生主持召開深入學習習近平總書記關于教育的重要論述座談會時強調，教育系統要以《講義》使用為契機，進一步興起學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述新的熱潮，及時將學習成果轉化為奮進的內在動力，推動新時代教育改革發展偉大實踐。

陳寶生指出，習近平總書記關于教育的重要論述，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。教育系統廣大干部師生要從馬克思主義教育思想中國化重大理論創新的“深度”、黨領導教育事業實踐經驗系統概括和總結的“高度”、建設教育強國行動指南的“角度”，來理解、體會、把握習近平總書記關于教育的重要論述的重大理論價值和現實意義。

陳寶生指出，要從六個“性”的本質特征著手，深刻領會、準確把握習近平總書記關于教育的重要論述的精髓要義。一是政治性。始終堅持黨對教育事業的全面領導，堅定走好中國特色社會主義教育發展道路。二是人民性。堅持以人民為中心發展教育，堅持辦人民滿意的教育，堅定維護人民的利益，不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民。三是方向性。教育是國之大計、黨之大計，必須堅持社會主義辦學方向，堅持“四為服務”。四是系統性。圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，回答了中國特色社會主義教育改革發展的一系列方向性、全局性、戰略性的重大問題，是一個相互聯系、不可分割、內在統一的有機整體。五是實踐性。這一重要論述形成于偉大實踐、指導偉大實踐、豐富發展于偉大實踐。六是科學性。準確把握世情和國情，深刻揭示了新時代中國特色社會主義教育改革發展的客觀規律，充分體現了實事求是的科學精神和馬克思主義科學方法論。

陳寶生強調，教育系統廣大干部師生要把學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述作為首要政治任務，抓好抓細抓實。要抓好關鍵人群、關鍵環節、關鍵平臺，真正落實“進教材、進課堂、進頭腦”要求，推動學習活動落到實處。要學以致用，把學習成果轉化為科學理念、過硬本領、有力政策、管用辦法，成為教育改革發展的生動實踐。要建立長效機制，推動學習活動常態化，做到“天天見”“天天新”“天天深”。同時，在做好教育系統全員全覆蓋學習宣傳基礎上，適時推進全社會學習宣傳和對外翻譯宣介工作。

（摘自《中國教育報》）