新高考模式下的高中數(shù)學有效教學

郭興體

新高考模式下的改革創(chuàng)新，對課堂的有效性教學提出了更高要求，同時也對教師和學生提出了新的挑戰(zhàn)。所謂新高考模式改革是為了提高課堂的有效性，目的在于夯實學生的知識基本功，不斷培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力和自我創(chuàng)新的意識。因此，在高中數(shù)學教學中，教師要及時根據政策調整教學方式及教學觀念，以學生為本，逐漸落實數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文主要從“夯實數(shù)學基礎知識教學”“注重數(shù)學思維的培養(yǎng)”“運用多種教學手段”“優(yōu)化數(shù)學課堂教學結構”四方面對新高考模式下高中數(shù)學有效教學進行論述，改變陳舊的教學模式，重視學生學習興趣的培養(yǎng)，將學生的主觀意愿放在教學的首要位置，進而實現(xiàn)對新高考模式的積極應對。

夯實基礎知識，鞏固基本技能

基礎知識永遠是綜合知識及其他能力掌握的前提與關鍵，因此該板塊的內容在高考所占的比重多年處于戰(zhàn)略地位。因此，教師在進行數(shù)學教學時，首先應當幫助學生夯實基礎，具體可以從以下兩個方面來做。第一，對于每節(jié)課的概念、公式、定理以及教材中的重難點等，教師課前必須充分備課，以保證課堂教學使學生能夠理解與應用。第二，教材中出現(xiàn)較多的例題及課后練習題，一般都是針對當節(jié)課的重點內容設計的，教師必須引領學生全部掌握，通過習題練習達到鞏固和掌握的目的。

總之，基礎知識的有效掌握是學生深入學習數(shù)學綜合知識和掌握數(shù)學運用能力的前提和關鍵。因此，在實際的高中數(shù)學教學中，教師必須重視數(shù)學基礎知識的教學，強化學生對于基礎知識的理解和運用，鞏固學生的數(shù)學基本功。

注重思維培養(yǎng)，增強運用能力

數(shù)學學科的嚴謹性不言而喻，在實際的高中數(shù)學教學中，教師需要培養(yǎng)學生靈活的數(shù)學思維，這可以為學生綜合能力的提高奠定基礎。在新高考模式下，每道考題都會涉及很多的知識點，需要學生運用多方面思考的能力進行解答。因此，在實際的高中數(shù)學教學中，教師要有意識地整合各個章節(jié)的數(shù)學知識進行聯(lián)合教學，幫助學生建立各個知識點之間的內在聯(lián)系，使得零散的數(shù)學知識點串聯(lián)成一個相互聯(lián)系的整體，加深學生對數(shù)學知識的理解。

同時，教師可以適當采用推斷、反問、假設等教學方式，有意識地鍛煉學生的邏輯思維能力，有意識地培養(yǎng)學生科學、合理、嚴謹、條理、靈活、縝密的數(shù)學思維，幫助學生把問題放到嚴謹?shù)臄?shù)學體系中，將思維重點放到如何剝離具體問題的外部偽裝，將其中的數(shù)學本質挖掘出來，找到解題的關鍵，進而逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學思維習慣，引導學生把相似的問題類型進行歸納總結，找出解題規(guī)律。

運用多種教學手段，激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學教學，從概念到概念，教師僅僅依靠粉筆和黑板講解，單調的上課模式加枯燥、深奧的數(shù)學知識在一定程度上削弱了學生的學習數(shù)學的積極性，不利教學質量的提高。新高考模式下，學生是學習的主體，教師開展任何教學活動的目的都是為了學生更輕松地學習。所以，教師需要采取多元化的教學方式，調動學生數(shù)學學習的積極性，激發(fā)學生內在的數(shù)學學習潛能，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，提高課堂教學效率。例如，在教學過程中，教師可以借助多媒體手段，把教學中的重點、難點內容用醒目的顏色標示出來，以吸引學生的注意力，加深學生的印象。大量教學實踐證明：多媒體技術的應用在提高學生數(shù)學學的興趣方面發(fā)揮了不可替代的作用，能夠達到事半功倍的效果。

優(yōu)化教學結構，強化數(shù)學方法訓練

新高考模式要求教師在日常教學中不斷培養(yǎng)學生獨立思考問題、解決問題的能力及自我創(chuàng)新的意識。因此，我們必須轉變傳統(tǒng)的教學模式，變“教”的課堂教學結構為“學”的課堂教學結構，充分體現(xiàn)學生的主體地位，通過學生主體參與多層次的探究完成相應的教學任務。

通常情況下，一個有活力、高效化的課堂教學結構，應該是一個“環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，步步有新，相互促進”的有機整體，包括教師對教學內容的處理與學生原有的認知結構相適應;吸引學生積極、主動地參與到教學過程中來：確保學生當堂練習的數(shù)量和質量;保證課堂信息反饋通暢，能夠及時反饋、及時調整：能夠充分、高效地利用課堂時間。

另外，數(shù)學課堂還是學生提升數(shù)學能力、掌握數(shù)學方法的重要陣地。解題方法的熟練運用能夠幫助學生節(jié)約更多的答題時間、獲得更高的正確率。因此，在例題練習教學中，教師需要向學生傳授一些有用的解題方法。通過帶領學生對概念、公式、定理進行研究，對例題、練習進行探討，從而挖掘有關的數(shù)學思想方法，并了然于胸，將它們由深層次的潛形態(tài)轉變?yōu)轱@形態(tài)，最終使學生領悟數(shù)學思想方法。

總之，在新高考模式下，如何有效進行高中數(shù)學教學始終是每一位高中教師所面臨的重要課題。數(shù)學這門學科的教學能有效培養(yǎng)學生的思維邏輯能力、自我探究能力及自主解決問題的能力，對于學生日后學習任何一門科目都有著重要影響。因此，數(shù)學教學應該引起教師足夠的重視，教師也要緊跟時代的發(fā)展，及時提高業(yè)務素質和教學技能，以學生為本，積極地為實現(xiàn)高效課堂教學努力實踐、探索。

（作者單位： 首都師范大學附屬紅螺寺中學）