牽手新教育 讀書滋味長

臧運英

從教二十多年來，我以為人父母之心對待每一個孩子，以“學而不厭，誨人不倦”的人生信條履行著教師的職責。自從我們學校開展新教育實驗以來，我更是體驗到了教育的幸福。如今，我們所有老師緊跟新教育實驗的步伐，向著明亮的方向，一路前行一路歌。

一、開啟黎明晨誦，升華精神世界

完美教室最美的旋律便是那瑯瑯書聲。讀書能讓人提升素養，開闊視野。自踏上講臺那天起，我就擔任語文老師。我一直非常重視孩子們的閱讀，雖然那時沒有“書香校園”這個美麗的說法，但卻是異曲同工。引領孩子們走進閱讀世界，是每一個語文教師不可推卸的責任！我利用每節語文課教給孩子們朗讀方法和技巧，指導學生朗讀課文做到聲情并茂。我堅持每天上晨誦，除了經典誦讀規定篇目之外，每周至少精選一首新的晨誦詩歌。

晨誦詩歌是精心選擇的，主要遵循兩大原則，一是根據當時的時令季節，二是配合節日、紀念日。選取范圍很廣泛，有的是流傳久遠的名家之作，有的則是學生的稚嫩習作。

晨誦中一個非常重要的內容是感恩詩。這是結合節日進行的，比如母親節、教師節、重陽節、世界地球日等等一系列節日，就讓學生相應地寫感恩父母、感恩老師、感恩自然的詩歌或習作。從中篩選優秀的作品進行欣賞誦讀，這既是對學生的肯定，更是對學生感恩的教育。在這個活動里，老師也要積極參與，與學生同臺競技、共同成長。本學期我們已經選出了十首優秀詩歌進行誦讀。后來，我發現雖然詩的內容不盡相同，但選出的總是那幾個優秀同學的，慢慢地，成績中下游的同學喪失了信心和積極性。該怎樣才能更好地利用感恩詩這個平臺，點亮孩子學習的激情，教給他們學會感恩和關愛呢？唯有注入源頭活水，才能激起學生的興趣！于是我們開辟了新欄目——《我愛我家》，這樣就又把家長拉進學生的活動中。于是摯愛的家人、溫馨的家庭生活都成了孩子們的寫作素材，可以和家長共同交流、共同創作，孩子們的積極性大大提高。

在愛的氛圍中，每個學生不僅精神面貌發生著變化，文學修養也在慢慢提高。很多孩子寫出了優秀的習作，這是來自心靈的真情流露，最能打動人心。我特意把其中一些優秀的作品打印裝訂成冊，作為他們成長的足跡保存下來。也許他們的語言是稚嫩的，但是這種努力向著美妙文字生長的態度是可嘉的，每個孩子健康茁壯成長更是可喜的。

二、師生整本共讀，塑造書香生命

“一個人的精神成長史就是他的閱讀史。”只有不斷地讀書才能更好地提升自己，新教育實驗推薦的書目便是我們的首選。我讀《詩經》《論語》《道德經》等古代精華，領悟其中蘊涵的哲理;我誦《琵琶行》《長恨歌》《滕王閣序》等經典名篇，感受獨特的韻律;我讀《給教師的一百個建議》《簡·愛》《紅樓夢》，置身奇麗的世界……只要是好書，我都手不釋卷。隨著閱讀量的提升，我對課堂教學駕輕就熟，課堂上面對學生的提問能嫻熟作答，并且引經據典，有時還伴隨著講解一下當時的背景及相關的歷史故事。學生經常投來羨慕的眼光，他們認為我很“博學”，從而也更加親其師、信其道。于是，學生們也酷愛讀書，雙休日和節假日他們多數浸潤在優雅的書香中，已經不經意間變閱讀為“悅讀”，在書海中徜徉。為了和孩子更好地交流，產生共鳴，我們又開啟了師生共讀、親子共讀、整本書共讀。本學期，我和學生及家長們共讀了《城南舊事》《愛的教育》《上下五千年》等。讀完《城南舊事》，為了加深孩子們的理解，我們又一起觀看了經典影片《城南舊事》，那種閱讀中的想象與電影畫面接軌所帶來的歡欣與感動，讓孩子們與自己頭腦中的畫面形成了鮮明的對比。

最后，利用一周的時間，我們以小組為單位，選擇最喜歡的部分合作編演課本劇。這樣再一次內化故事情節，了解人物形象，鍛煉了孩子們組織語言的能力;而且在節目編排過程中，人盡其能，提高了各項能力，真正做到了寓教于樂。讀書不僅開闊了視野，還提升了寫作能力，上學期的征文比賽，我班有5名同學獲獎，這一切都得益于師生閱讀。

一分耕耘一份收獲，學校組織的各項活動我班均名列第一;學情監測中，語文學科的成績更是遙遙領先。我以新教育的視角在學生的學習生活中注入了許多鮮活的內容，引領學生在書海中漫游，不但沒有影響學生學習成績，反而促進了各科的學習，更可貴的是減輕了教師負擔。

“生活因讀書而精彩”。看著孩子們取得的一項項榮譽，我感到由衷的自豪。有了書香的浸潤，我們變得更加充實而快樂！