農村小學家訪有效管理探究

方芳

家訪工作是學生培養的重要一環。家訪，僅靠教師自發進行是不夠的，還需要學校層面的有效管理。

學校可以出臺具體的家訪制度或方案，規范家訪工作，同時做好引領和指導，引導教師進行有效反思，通過檔案、數據收集等做好家訪反饋工作，繼而開展相應的后續活動來鞏固家訪效果;還要建立一定的家訪保障體系，讓教師進行“無憂家訪”。

規范家訪工作，包括“家訪師德規范”“明確指導思想”“明確家訪參與人員”“明確家訪人數”“明確家訪時段”“家訪檔案留存”“家訪記錄表設計”“家訪相關活動”“家訪信息收集與反饋”“家訪監督體系”“家訪保障激勵體系”等多個方面。下面選取其中的幾點來談一談。

一、家訪師德規范

1.教師要注重自己的言行舉止，為人師表。

2.明禮誠信，言出必行，取得學生和家長的信任。

3.杜絕家訪中的不正之風，不得接受學生家長的宴請和贈禮，不得托請家長辦私事，杜絕有損學校和其他教師形象的言論。

二、明確指導思想

1.以關心學生健康成長為目的，以構建和諧的家校關系、和諧的師生關系為目標，以改善學生成長環境為出發點，努力將他們培養成為積極向上、身心健康、學業進步、全面發展的學生。

2.通過家訪，切實提高教師的全員育人管理意識，增強德育管理合力和德育管理實效性，全面提升學校知名度和美譽度。

三、家訪記錄表設計

1.家訪表包含的基本內容

家訪教師、家訪對象、家訪時間、班級、家長姓名及聯系方式，還包括家訪內容。

2.家訪表的分類

（1）側重家訪效果記錄

主要內容包括：學生訪前情況、家庭情況和訪后效果。

其中訪后效果可從教師和家長兩方面進行反饋記錄。教師分學生變化和家長變化兩欄進行記錄。家長主要記錄訪后觀察到的學生變化，以便教師收集第一手資料。

（2）側重家長反饋信息記錄

利用記錄表進行家校溝通的記錄，有利于深入收集家長建議和長期保存。

單獨設立《訪后家長反饋表》，內容包括日期、家長反饋意見、學生變化、需要再與教師溝通解決的問題。

填寫方式為訪中家長隨填和訪后補填上交。

（3）側重家訪事由信息記錄

這一類記錄適用于記錄簡表，優勢是直觀，教師記錄方便。偶遇訪問和信息化訪問形式較適合用這一類記錄表。

主要內容包括：家訪事由（交談內容）、家長反應、效果簡記。

（4）側重教師反思探究記錄

教師在家訪中會用區別的策略訪問不同類型的學生家庭，或在訪后有一些觸動的內容記錄。將這一部分內容記錄后，形成過程資料的詳實積累，會對教師的家訪實效性和個人溝通業務能力提升有很大幫助。

主要內容包括：家訪對象選擇依據、學生基本情況分析、家庭情況、家訪內容、家訪策略、訪后效果、家訪手記（家訪感受）、是否需要鞏固家訪等。

（5）綜合式記錄

在家訪有效記錄中，往往要兼顧不同的側重點，可根據以上四類，進行重組設計，既有教師家訪有效的反思記錄，又有家長反饋信息記錄，形成一份完善的家訪記錄。

四、家訪信息收集與反饋

按照內容劃分，主要包括教師家訪中傳達的信息、家長的反饋信息和問題處理措施、處理情況這四類信息。學校進行表格匯總與公示。

按照方式劃分主要分為以下三種：（1）學校管理平臺反饋，教師間互相借鑒。（2）上級報告。結合學校群眾教育滿意度工作，將家訪收集到的信息及處理措施進行整理，及時上報上級主管部門。（3）家長委員會研討。將家訪的信息定期反饋給家長委員會，聽取意見，以便更有效地處理問題。

家訪只是作為家校溝通的工作之一在發揮著作用，在調查中，88%的家長都意識到了教育孩子應該學校和家庭共同合作。但是農村家庭及家長條件的現狀是無法短時間改變的，探究一條適合農村學校的家校合作之路，為農村家長制定量身可行的指導與合作方案，才能從實際出發，解決農村家校的有效合作問題。