小學(xué)勞動技術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)分析

褚蓓麗

摘 要：本文圍繞小學(xué)勞動技術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)分析為課題進行闡述，主要討論了開啟趣味性的設(shè)計，創(chuàng)新學(xué)生們的思路，采用分層組合的方式，探究勞動技術(shù)新方法，加強細節(jié)完善，提升綜合技能等觀點，旨意為相關(guān)研究提供一定的信息參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動技術(shù);學(xué)生;動手能力

小學(xué)勞動技術(shù)教學(xué)的開設(shè)主要是為了更好的鍛煉學(xué)生動手操作能力與用腦能力，引導(dǎo)學(xué)生加強手腦合作， 通過手腦合作以做促思，以思導(dǎo)做，在實踐中發(fā)現(xiàn)，在實踐中感悟，在動手操作過程中提升勞動技術(shù)教學(xué)整體效率。勞動技術(shù)課堂教學(xué)活動實際上就是將動手與動腦聯(lián)合的嵌入點，合理運用具有感知作用的作品引導(dǎo)學(xué)生進行勞動技術(shù)活動，幫助學(xué)生開啟指尖上的智慧，從而完善小學(xué)勞動技術(shù)課堂教與學(xué)的方式，進一步強化學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

一、開啟趣味性的設(shè)計，創(chuàng)新學(xué)生們的思路

只有具有趣味性的作品才能充分體現(xiàn)出作品的色彩與特點，具有特點的作品才能引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在情感上與學(xué)生達到相同水平，并且加深學(xué)生們對于色彩的聯(lián)想，通過想象進行后續(xù)設(shè)計。也就是說作品最好符合學(xué)生們的需求，進一步滿足學(xué)生們的不同心理需求，主要部分色彩最好選用明顯亮麗、純度較高的色段，更好的增加裝飾美感，同時輔助顏色的選擇還應(yīng)該重點突出作品的裝飾美感，以達到作品在短時間內(nèi)吸引學(xué)生視線的目的，幫助學(xué)生感受色彩在視覺上的沖擊力。比如在學(xué)習(xí)《卡車》這節(jié)內(nèi)容時，教師在進行課程教學(xué)導(dǎo)入時先呈現(xiàn)給學(xué)生一個色彩鮮明的車廂，紅色鮮明的圓柱形紙筒上按順序出現(xiàn)了顏色各異的小花，多面體的車廂上呈現(xiàn)出幾種形態(tài)各異的連續(xù)圖案，這種顏色的搭配學(xué)生們是非常喜歡的，并且通過這種方式能夠更好的調(diào)動學(xué)生們的動手操作興趣。

二、采用分層組合的方式，探究勞動技術(shù)新方法

勞動技術(shù)教育主要是學(xué)生實踐操作，目的也是為了使學(xué)生在實踐過程中領(lǐng)悟到知識真諦。勞動技術(shù)教材中有大量的試一試、做一做課題，這些課題的出現(xiàn)并不是要求學(xué)生跟著做或者對其模仿，實際上是要求學(xué)生在手腦互動的基礎(chǔ)上，探究如何進行實踐。教師應(yīng)該為學(xué)生們提供一定數(shù)量的自學(xué)探究作品，首先應(yīng)該在作品的完成程度上加以注意，通過分層組合的方式促使學(xué)生可以更完整直觀的掌握作品的完整造型，接著對教材理解中的疑問進行層次性分析，明確掌握部分難點制作過程中的技術(shù)要點。其中，教師對于教材中各種活動的安排必須結(jié)合學(xué)生的實際情況進行安排，正確規(guī)避一些無實效性的操作活動，一些學(xué)生在活動中探究的內(nèi)容，應(yīng)該進行深刻的研究，加強操作的必要程度。學(xué)生積累了一定的操作經(jīng)驗之后，就應(yīng)該主動的進行操作嘗試，并且在此過程中學(xué)生們主動的進行思考，進而培養(yǎng)學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。

三、創(chuàng)新實踐操作流程，提升作品的完整程度

在實踐訓(xùn)練過程中，學(xué)生們由于文化程度、動手能力、生活經(jīng)驗等差異性，無論是在思考還是在實際操作過程中都會出現(xiàn)差異。并且在面對這些差異時，教師們應(yīng)該循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生進行動手動腦聯(lián)動活動，通過實際動手操作以及思維的不斷引導(dǎo)，優(yōu)化當(dāng)前作品。學(xué)生也許從了解教材到掌握動手要領(lǐng)等方面出現(xiàn)很多次失敗現(xiàn)象，學(xué)生很可能非常艱難的在課本提供的圖示中熟練掌握制作技巧，針對這種情況，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一定的立體化師范，深度掌握學(xué)生在實踐探索過程中遇到問題的根本，從而更準(zhǔn)確的掌握制作要點，完成動手實踐，進而提升課堂教學(xué)活動的實效性。

四、加強細節(jié)完善，提升綜合技能

勞動技術(shù)課程細節(jié)通常是指在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)過的具有靈活性的課堂教學(xué)情境，其具有特別的教育意義。在實際課堂教學(xué)過程中，教師能夠利用多樣化的方式，分析實踐動手操作過程中學(xué)生們遇到的各項細節(jié)問題，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的技術(shù)思維能力以及保障作品質(zhì)量的意識，同時對不同風(fēng)格的作品提出更完善的改進對策，優(yōu)化整體作品設(shè)計，進而提升學(xué)生的技術(shù)反思能力。比如在學(xué)習(xí)《小汽車》這節(jié)內(nèi)容時，教師通常會給予作品外觀設(shè)計、技術(shù)工具的安全性能、材料是否選擇得當(dāng)、小組成員之間和諧合作方面等更多關(guān)注。尚未給予工具選擇合理、安裝車輪靈活、卡車箱體造型等技術(shù)難點充分的注意。其中在進行汽車車輪制作這一環(huán)節(jié)中，盡管教師以作品外觀為基本參考，引導(dǎo)學(xué)生將牙簽穿過大頭針穿孔，并且扎在車輪和車身的孔中，為了保證車輪的平整程度，但是卻沒有利用此過程使學(xué)生掌握車輪能夠行駛此技術(shù)難點。因此，教師應(yīng)該將該部分內(nèi)容引導(dǎo)到學(xué)生進行整體箱體造型時再展示，目的是為了使學(xué)生在進行整體箱體造型的過程中使學(xué)生感悟到：小汽車箱體的設(shè)計一方面要考慮箱體外形美觀程度之外，還應(yīng)該考慮其實用性能。也就是說在教學(xué)過程中的任何細節(jié)都能成為教學(xué)資源，注重細節(jié)的講解，能夠形成對應(yīng)的課堂框架，并且在師生思維的不斷合作中形成良好的技術(shù)勞動模式，進而促使學(xué)生動手操作能力的提升。

總之，加強小學(xué)技術(shù)勞動課程學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是非常必要的，將學(xué)生的創(chuàng)造性思維與現(xiàn)實操作進行良性結(jié)合，真正讓勞動技術(shù)課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題以及解決問題的實質(zhì)性課堂。

參考文獻：

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