國立西北農(nóng)學院的合組經(jīng)過與歷史意義

伍小東 姚遠

摘?要：基于抗戰(zhàn)時期的歷史檔案，梳理了國立西北農(nóng)學院（西北農(nóng)林科技大學前身）合組成立的歷史經(jīng)過。地處后稷教民稼穡之地武功的國立西北農(nóng)林專科學校與抗日戰(zhàn)爭期間西遷的國立北平大學農(nóng)學院合組是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文明的一次重要融匯。在強大的師資力量支撐下，國立西北農(nóng)學院辦學水平和科學研究方面表現(xiàn)卓越，成為當時國內(nèi)惟一的獨立農(nóng)學院，并在合組后逐步形成扎根西北、融匯世界的教育思想和辦學抱負，成為當代興學強國的寶貴精神財富。

關(guān)鍵詞：國立西北農(nóng)林專科學校;國立北平大學農(nóng)學院;國立西安臨時大學農(nóng)學院;國立西北聯(lián)合大學農(nóng)學院;國立西北農(nóng)學院;西北農(nóng)林科技大學

中圖分類號：F329.0?文獻標識碼：A 文章編號：1009-9107（2020）02-0153-08

作者簡介：伍小東（1982-），男，西北大學科學史高等研究院博士研究生，西北大學高等教育研究中心講師，主要研究方向為科學教育史。

我國向以農(nóng)立國，以重農(nóng)著稱。農(nóng)業(yè)高等教育亦為國黌國脈所系。因此，成立于清光緒三十一年（1905年）的我國近代歷史上的第一所農(nóng)科大學——京師大學堂農(nóng)科大學（相繼更名為北京農(nóng)業(yè)專門學校、國立北京農(nóng)業(yè)大學、國立北平大學農(nóng)學院）與1934年在后稷教民稼穡地、我國古代農(nóng)業(yè)發(fā)祥地武功創(chuàng)建的國立西北農(nóng)林專科學校，經(jīng)國立西安臨時大學農(nóng)學院、國立西北聯(lián)合大學農(nóng)學院，最終合組成立國立西北農(nóng)學院（西北農(nóng)林科技大學的前身）的歷史過程實現(xiàn)了中華農(nóng)業(yè)文明發(fā)展歷史上的一次重要交融，因而，彰顯出非同尋常的歷史意義。

地處黃河流域的陜西，向稱中華文明的搖籃，也是我國農(nóng)業(yè)的發(fā)祥地之一，自古以來，就有神農(nóng)氏炎帝在寶雞姜水一帶“嘗百草”，黃帝游牧和農(nóng)耕于黃河上下游，后稷教民稼穡于有邰（今陜西武功一帶）等傳說。然而，發(fā)源于京師的北平大學農(nóng)學院得地利之先，吸取西方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)改造中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，形成現(xiàn)代農(nóng)學高等教育高地。然而，有關(guān)國立北平大學農(nóng)學院西遷合組成立國立西北農(nóng)學院的研究，一直缺乏系統(tǒng)性和整體性，僅見有相關(guān)的史料整理和零星的研究工作[1-5]，鑒于此，本文以國家第二歷史檔案館和陜西省檔案館的相關(guān)檔案為基礎(chǔ)，詳細梳理了國立西北農(nóng)學院成立的歷史脈絡(luò)和重大事件，以期全面還原這一重要歷史過程，進而對國立西北農(nóng)學院成立的重要意義進行述評，以展現(xiàn)其在中國近代農(nóng)業(yè)高等教育發(fā)展史上的重要地位。

一、奉令西遷：臨大聯(lián)大時期的農(nóng)學院

北平大學西遷長安的醞釀始于1935年12月28日，時任陜西省政府主席邵力子向國民政府行政院提出北平大學遷陜的請求[6]。隨后，邵力子又與國立北洋工學院院長李書田洽商遷陜事宜，并向國民政府行政院提出國立北洋工學院遷陜的建議[7]。就此，邵力子開始與兩校校長徐誦明和李書田“妥商詳細辦法，逐步進行”。北平大學校長徐誦明曾派農(nóng)學院院長劉運籌抵陜考察，但陜西地方財政拮據(jù)，僅能提供校舍，不能提供經(jīng)費支持，遂暫時擱置。

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，教育部令國立北平大學（以下簡稱“平大”）、國立北平師范大學、國立北洋工學院、河北省立女子師范學院西遷古都長安，合組為國立西安臨時大學（以下簡稱“臨大”）。臨大農(nóng)學院的辦學地點設(shè)于西安通濟坊，開設(shè)有農(nóng)學、林學、農(nóng)業(yè)化學、農(nóng)藝、農(nóng)業(yè)生物、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟6個學系（后3系僅有四年級），臨大開學后，調(diào)整為農(nóng)學、林學、農(nóng)業(yè)化學3個系，有學生133人，有教師31人（見表1）。

1938年4月2日，國立西安臨時大學遷校漢中更名為國立西北聯(lián)合大學（以下簡稱“西北聯(lián)大”），農(nóng)學院辦學地點設(shè)于沔縣（今勉縣）武侯祠，3個學系的設(shè)置未變，周建侯繼續(xù)擔任院長。

由于遷校合組更名等原因，1938年5月3日西北聯(lián)大常務(wù)委員會第27次會議決議，畢業(yè)生“由原三校院發(fā)給畢業(yè)證書”，其中，1938年北平大學農(nóng)學院138名畢業(yè)學生中有國立西北聯(lián)大畢業(yè)生40人，1939年北平大學農(nóng)學院145名畢業(yè)生中有國立西北聯(lián)大畢業(yè)生32人（見表2），均發(fā)給北平大學農(nóng)學院畢業(yè)證書。

1939年5月15日出版的《西北聯(lián)大校刊》16期載有“應(yīng)行畢業(yè)各生志愿請領(lǐng)國立北平大學畢業(yè)證書辦法”（圖1），此辦法經(jīng)1939年3月30日舉行的聯(lián)大第67次常務(wù)委員會通過，要求志愿請領(lǐng)國立北平大學畢業(yè)證書的學生須具備以下條件：一是須為教育部分發(fā)或經(jīng)本校核準之借讀生、試讀生或轉(zhuǎn)學生;二是須呈交原校之成績單;三是須本校訓導處評定其操行在乙等以上者;四是須未經(jīng)其原校開除或曾受記過之處分者。這些條件除附相應(yīng)證明之外，還要“備文呈請平大辦事處審核”[8]。同時，辦法還規(guī)定，雖然具備以上4條規(guī)定，但不具備以下條件者，仍不能發(fā)給北平大學畢業(yè)證：一是其在原校肄業(yè)之學程、學分不足平大學分制各學院所規(guī)定之學程之單位者;二是其原校之成績單列有不及格之科目者;三是其原校之學程與平大所規(guī)定之學程相差過遠者;四是其他平大認為不能發(fā)給平大畢業(yè)證書之情形者，其他不清晰者則以《二十五年度國立北平大學一覽》之規(guī)定為準。從這些規(guī)定中可以看出，雖然處于戰(zhàn)爭年代顛沛流離的狀態(tài)，西北聯(lián)大各學院仍舊按在北平時期的教學制度辦學，辦學標準絲毫未降低。如同西北聯(lián)大常委、北平大學校長徐誦明所說：“洵為國家百年教育至計”“庶不使學生因數(shù)量之增加致素質(zhì)之降落，影響學風殊失教育意義，總之，戰(zhàn)時教育不應(yīng)邃失平時教育模型”[9]。這足以看出，雖然處于戰(zhàn)爭時期，但聯(lián)大對于學生的培養(yǎng)沒有絲毫的松懈，從學校對學生培養(yǎng)的重視程度也就能推斷出當時學生的學習水平，否則畢業(yè)將是一道過不去的門檻。

二、再度聯(lián)合：聯(lián)大農(nóng)學院與西北農(nóng)專的合組

（一）教育部發(fā)出合組訓令

1938年6月開始，西北聯(lián)大校內(nèi)就已經(jīng)流傳農(nóng)學院與西北農(nóng)林專科學校合組的消息，至7月21日，教育部以5942號訓令的形式（圖2）對外宣布“自下年度起該校農(nóng)、工兩學院應(yīng)與國立西北農(nóng)林專科學校，國立東北大學工學院及私立焦作工學院，分別合并改組為國立西北農(nóng)學院及國立西北工學院，業(yè)經(jīng)電令知照”[10]。至此，國立西北農(nóng)學院拉開了合組發(fā)展的序幕。

1938年7月27日，國民政府教育部再次以第6076號訓令《令發(fā)該校工農(nóng)兩學院合并改組辦法仰遵辦由》對合組事件進行督辦，文中指出：“令國立西北聯(lián)合大學：案查該校工農(nóng)兩學院自廿七年度起與國立東北大學工學院、私立焦作工學院及國立西北農(nóng)林專科學校分別合并改組為國立西北工學院及國立西北農(nóng)學院，業(yè)奉行政院核定電知并分聘李書田、胡庶華、張清漣、雷寶華、王文華等為國立西北工學院籌備委員，辛樹幟、曾濟寬，周建侯等為國立西北農(nóng)學院籌備委員，指定李書田為工學院籌備主任，辛樹幟為農(nóng)學院籌備主任各在案。該校工農(nóng)兩院之一切設(shè)備用具及學生成績有關(guān)文卷等項均應(yīng)分別造冊移交兩籌備委員會點收，原屬兩院經(jīng)費亦應(yīng)自本年度起停發(fā)，另由本部發(fā)給兩院經(jīng)費之百分之五約計2萬元作為津貼該校行政經(jīng)費之用，除分令外合行抄發(fā)兩院合并改組辦法各一份”[11]。（圖3）

（二）對合組的反對之聲

平津等地高校的西遷是國民政府調(diào)整國家高等教育戰(zhàn)略布局的一項重要舉措。但是西遷高校從自身考慮對于戰(zhàn)后復校的念頭從未放棄，并且由于合組院校之間的復雜關(guān)系，當工、農(nóng)兩院被獨立設(shè)置的消息傳出后，工學院先有擬乘機恢復“北洋”之議，原北平大學農(nóng)學院師生不覺復校無望，亦起維持現(xiàn)狀之議。北平大學校長徐誦明為《國立北平大學1939年畢業(yè)同學紀念冊》所作的序中也寫到：“光復河山，重返北平，不失舊物，此心未嘗一日忘也”[12]，這表明北平大學復校的愿望也從未泯滅。此外，徐誦明、潘承孝等59人以《為農(nóng)工兩院教授聘書如不續(xù)送恐各教授他往語示》的名義還致電教育部，從側(cè)面表達了對分校的反對意見。

1938年7月27日，西北聯(lián)大農(nóng)學院全體學生聯(lián)名呈件《呈請維護西北聯(lián)合大學組織完整，懇請諸公同心協(xié)力據(jù)理力爭》反對農(nóng)學院獨立，文中表達了三方面的意愿：一是已經(jīng)認同和接受了“西北聯(lián)大”的這一聯(lián)合體的模式，“既聯(lián)合而負其使命”，它是一個“啟發(fā)邊陲”“使命綦重”“共存共榮”的健全組織;二是在聯(lián)大體制內(nèi)，原四校各發(fā)各的畢業(yè)證，四校仍然存在，戰(zhàn)后復校有望，“希于抗戰(zhàn)勝利之后重回故土”;最后一個意愿即戰(zhàn)后復校，如同李書田的“北洋夢”一樣是最為重要的[13]。教育部于1938年7月28日回電，意見也很明確：一是工、農(nóng)兩院的分立，是“調(diào)整國立各校院系計劃和抗戰(zhàn)建國綱領(lǐng)”的一部分，其目的是要“謀全國高等教育機關(guān)設(shè)置之合理”和“確立西北農(nóng)工教育基礎(chǔ)之計”;二是“農(nóng)工兩院設(shè)備簡陋，不易發(fā)展，令與附近院校合并改組成獨立學院，使人力物力集中辦理”，使其更為充實;三是關(guān)于戰(zhàn)后復校問題，“至北平收復后如有設(shè)立兩院必要時，仍得照舊設(shè)置，此時勿庸過慮”[14]。從教育部的回電可以看出，這顯然已經(jīng)從國家層面拉開了“致力于發(fā)展西北教育既定方針”和“確立西北農(nóng)工教育基礎(chǔ)之計”的帷幕。

其實，早在教育部下發(fā)合組訓令之前，西北聯(lián)大及工農(nóng)兩學院就以經(jīng)費困難的原因表達了不愿分校合組的實際意愿。1938年7月11日，西北聯(lián)大常委、國立西北工學院院長賴璉和尚未正式成立的國立西北農(nóng)學院籌備委員會，就國立西北聯(lián)合大學工農(nóng)兩院分出后的經(jīng)費困難作了詳細的申訴。但是，從隨后的往來文件可以看出，教育部的態(tài)度是堅決的，西北聯(lián)大工、農(nóng)兩學院的分出與重組是不容更改的。

（三）籌備期間的歷次籌備委員會

在反對合組的聲音被教育部回電拒絕后，1938年9月2日，國立西北農(nóng)學院籌備委員會在成都沙利文大飯店舉行了第一次會議，辛樹幟、曾濟寬、周建侯3人出席，討論事項有：（1）除農(nóng)藝、林學、農(nóng)業(yè)化學、畜牧、農(nóng)業(yè)工程5個系已決定設(shè)置外，添設(shè)園藝、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、博物病蟲害3個系;農(nóng)業(yè)經(jīng)濟及園藝二年專科不必設(shè)置;（2）西北農(nóng)學院經(jīng)費應(yīng)如何籌劃案，請及時按原有校院經(jīng)費盡數(shù)撥充以便完備以上各學系;（3）各主要職教員應(yīng)如何擬定案，確定了各主要職務(wù);（4）地點，武功為永久地址，沔縣仍然保留[15]。

1938年11月9日，“西農(nóng)”籌委會舉行第二次會議，討論對西北聯(lián)大農(nóng)學院及西北農(nóng)專如何接收案，推曾濟寬、周建侯二委員及王恭睦先生為接收西北聯(lián)大農(nóng)學院委員;推周建侯、張丕介二委員及王泛月先生為接收西北農(nóng)專委員，并派張遠蔭幫辦接收事宜;接收西北聯(lián)大農(nóng)學院日期由接收委員決定，接收西北農(nóng)專由11月10日開始。11月11日，第三次會議上討論了新聘教員起薪日期、升級教員薪金，并確定校訓擬為“勤樸勇毅”。11月26日，國立西北農(nóng)學院籌備委員會舉行談話會，由曾濟寬委員報告在沔縣接收西北聯(lián)大農(nóng)學院經(jīng)過。11月29日舉行第四次會議。12月8日，籌備委員會舉行第五次會議，討論本院教職員學生工警等凡曾參加反三民主義、反國民黨以及希圖分散抗戰(zhàn)力量之政治團體者，應(yīng)如何辦理，命其聲明脫離案，應(yīng)限于一周內(nèi)分向本會辦公室及訓育處自動書面聲明脫離并在西京日報登報聲明脫離經(jīng)過情形，否則一經(jīng)考查證明呈經(jīng)人告發(fā)查明屬實時教職員解聘或解職，學生開除學籍，工警斥退等事項。12月14日舉行了第六次會議。12月15日，籌備委員會向教育部報告了8月至11月底之前的籌備和接收等工作，表明接收重組工作已經(jīng)大致完成[16]。12月28日，籌備委員會舉行第七次會議，討論本院接近戰(zhàn)區(qū)，雖現(xiàn)狀尚稱安寧，但防備萬一，應(yīng)如何預為籌劃案，議決將重要圖書儀器及其他校產(chǎn)遷移于較安全地點存放，由處系組室場股主任開會決定之，建議教職員家屬于新年后自動設(shè)法遷移。1939年1月5日舉行第八次會議。1月23日舉行第九次會議，討論本院組織大綱修正問題。1月27日舉行第十次會議，討論本院駐沔辦事各職員積極整理勉縣校舍調(diào)查可以收容人數(shù)，如不敷全體員生工人住宿之用，應(yīng)即計劃簡單臨時校舍以備不虞案。2月8日，籌備委員會舉行第十一次會議。2月17日籌備委員會第十二次會議。此后直至4月國立西北農(nóng)學院正式成立再未召開。

就在國立西北農(nóng)學院籌備期間，地處陜南沔縣武侯祠的西北聯(lián)大農(nóng)學院一度處境尷尬，原西北聯(lián)大農(nóng)學院院長周建侯即致函西北聯(lián)大常委會，要求未正式成立前繼續(xù)接受西北聯(lián)大管理，聯(lián)大則回復繼續(xù)由院長主持（圖4）。而此時，教育部已經(jīng)停發(fā)了對聯(lián)大農(nóng)學院的經(jīng)費支持，從這一回復也可知，國民政府對成立國立西北農(nóng)學院的決心和毅力。

此外，還發(fā)現(xiàn)了一份1938年10月18日，國立西北農(nóng)學院籌備委員會向教育部呈送的一份關(guān)于聘任姜壽椿等6位職員的報告及履歷表，教育部于1938年11月4日回函“均準照聘”（圖5）。從此文件可知，雖然各方對于分校合組都有一些意見，但是，在國立西北農(nóng)學院籌備期間，各項日常的教師聘任等工作都在逐步的推進之中，這也為學校的正式成立做好了一定的鋪墊。

（四）國立西北農(nóng)學院正式成立

經(jīng)過10個月左右的籌備，1939年4月，國立西北農(nóng)學院正式成立。合組之初，根據(jù)學校發(fā)展的實際需要對西北農(nóng)林專科學校、西北聯(lián)大農(nóng)學院、河南大學畜牧系等作了調(diào)整，成立農(nóng)藝學系、森林學系、農(nóng)田水利學系、畜牧獸醫(yī)學系和農(nóng)業(yè)化學系，以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟專修科。1939年9月，教育部令辛樹幟前往重慶負責黨政訓練班第四期教育人員訓練班工作，改聘周伯敏為院長。1940年，從農(nóng)藝學系中分出植物病蟲害系和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟系。1941年，成立農(nóng)業(yè)科學研究所農(nóng)田水利學部。1946年，新增農(nóng)業(yè)機械學系和農(nóng)產(chǎn)制造學系。繼辛樹幟和周伯敏之后，章文才和唐得源曾擔任院長。其中，1941年與經(jīng)濟部水工試驗所合組成立的農(nóng)科研究所農(nóng)田水利學部“武功水工實驗室”，開創(chuàng)了中國水利教育史上最早的研究生教育，李翰如、余恒睦、張灝、賈毓敏、李述齋、孫庚昌、熊運章等知名學者都是該部先后畢業(yè)的研究生。

國立西北農(nóng)學院成立后，在教學研究方面注重與西北的實際建設(shè)需要相結(jié)合，積極服務(wù)于農(nóng)業(yè)、林業(yè)和園藝等事業(yè)的發(fā)展，在農(nóng)作物育種、家畜品種改良、以及森林的保護與利用等方面有突出的貢獻。并借助學校的農(nóng)業(yè)推廣處和農(nóng)場、林場、畜牧場等積極向農(nóng)民推廣最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和手段，以農(nóng)民訓練班、農(nóng)民夜校、農(nóng)產(chǎn)品展覽會和新舊農(nóng)事討論會等形式普及農(nóng)業(yè)知識，為民風開化和西北開發(fā)做出了重大貢獻。作為一所獨立的農(nóng)業(yè)院校，西北農(nóng)學院形成了農(nóng)藝、植物病蟲害、森林、園藝、農(nóng)田水利、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)業(yè)化學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)機械、農(nóng)產(chǎn)制造等完整的農(nóng)業(yè)學科體系，具有從專科生、本科生到研究生，以及職業(yè)技術(shù)教育在內(nèi)的完整的農(nóng)業(yè)高等教育人才培養(yǎng)體系，從而奠定了西北地區(qū)農(nóng)業(yè)高等教育和農(nóng)業(yè)科學技術(shù)發(fā)展的雄厚基礎(chǔ)。

三、兩源合流：合組成立的意義與影響

（一）師資力量和教學水平大幅度提升

國立西北農(nóng)學院合組成立后，吸引了大量的優(yōu)秀人才，教授和副教授的數(shù)量逐年增加，從1940年至1949年新增人數(shù)依次為：1940年13人，1941年4人，1942年13人，1943年21人，1944年24人，1945年10人，1946年17人，1947年18人，1948年34人，1949年11人。經(jīng)統(tǒng)計，從1933年農(nóng)專籌建之初到1949年新中國成立，相繼有254名教授和副教授在國立西北農(nóng)學院從事教學和研究工作。其中部分著名教授在所從事的領(lǐng)域開創(chuàng)了新的分支學科或極大的開拓了相關(guān)領(lǐng)域的研究工作。中科院院士、膠體化學、物理化學家和教育家虞宏正（1897-1966）教授創(chuàng)立新的化學分支學科——土壤熱力學，創(chuàng)建中國科學院生物土壤研究所，他十分重視科學研究為國民經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，結(jié)合西北地區(qū)氣候和土壤的特點開展改良土壤的科學研究，為創(chuàng)造新型細菌肥料、微生物固氮、同位素農(nóng)業(yè)、地方病與生化微量元素等邊緣學科、交叉學科的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，曾獲13項國家獎勵和45項省部級獎勵[17]。中科院院士、著名植物學家林镕（1903-1981）開拓了中國菌物學和真菌學研究，奠基了菊科、旋花科和龍膽科等植物系統(tǒng)分類，編著《中國北部植物圖志》第一冊旋花科和第二冊龍膽科、《中國植物志》（菊科）三卷冊，為開展中國植物區(qū)系的研究及植物資源開發(fā)利用做出了積極貢獻[18]。著名農(nóng)學家、作物育種學家汪厥明（1897-1978）創(chuàng)立中國生物統(tǒng)計學學科，在國內(nèi)高校最早開設(shè)生物統(tǒng)計學課程，他在《圃場試驗誤差及其估計理論》一文中，詳細論述了農(nóng)業(yè)試驗技術(shù)基礎(chǔ)理論，使用試驗機差合理估計法開展研究，以此開啟了我國試驗研究應(yīng)用統(tǒng)計之先河[19]。家畜育種學家路葆清（1899-1964）完成我國第一部家畜育種專著——《家畜育種學》，對西北畜牧獸醫(yī)事業(yè)的發(fā)展和畜牧人才的培養(yǎng)做出了重大貢獻。此外，還有劉慎諤、盛彤笙、沙玉清、沈?qū)W年、涂治、王綬等一大批在各自領(lǐng)域取得突出成就的著名學者，他們學貫中西，用自己留學期間所學的先進理念和科學知識，為抗戰(zhàn)建國和開發(fā)西北培養(yǎng)了大批的農(nóng)業(yè)專門人才，肩負起領(lǐng)導中國農(nóng)業(yè)建設(shè)的重大責任。

（二）形成科系設(shè)置最為齊全的全國惟一獨立農(nóng)學院

1.形成全國惟一的獨立農(nóng)學院。合組初期，學院設(shè)立了6個學系（農(nóng)學系設(shè)有3個組）和1個農(nóng)業(yè)經(jīng)濟專修科（見表3），基本覆蓋了農(nóng)業(yè)教育的幾個重要方面。從表中還可以看出，在當時，國立的西南聯(lián)大、交通大學、同濟大學、暨南大學、武漢大學、東北大學、浙江大學、湖南大學、廈門大學、云南大學等著名學府都還沒有農(nóng)學院，而在國立中央大學、中山大學和四川大學也僅是設(shè)置了二級學院農(nóng)學院。進而使得國立西北農(nóng)學院成為當時全國惟一的獨立農(nóng)學院，科系設(shè)置也是最為齊全，彰顯出其獨特而重要的歷史地位。

2.開始實施研究生教育。繼1936年與北平研究院合辦中國西北植物調(diào)查所以來，1939年5月，國立西北農(nóng)學院再次與國民政府經(jīng)濟部中央水工試驗所合辦武功水工實驗室，以此為基礎(chǔ)，1941年7月25日，教育部批準成立農(nóng)科研究所農(nóng)田水利部并開始招收研究生，當年即招收研究生3名，是為全國具備此資格的10所國立大學之一（私立大學亦有南開大學等6所）。這種地方高校與中央科研院所合作開展基礎(chǔ)科學研究的模式為西北地區(qū)科學事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液，成為戰(zhàn)時發(fā)展科學研究的一個強大支撐，起到了很好的引領(lǐng)和示范作用。

3.學科發(fā)展得到了較大提升。合組后的西北農(nóng)學院，學生人數(shù)不斷增加，教師隊伍持續(xù)擴大，專業(yè)設(shè)置由之前的6個教學組轉(zhuǎn)變?yōu)?個學系和8個本科專業(yè)，涉及農(nóng)、工、管理3個學科門類，形成了多學科發(fā)展的專業(yè)格局。同時，與學科發(fā)展相配套的三大教學支撐條件——教學試驗場、圖書館和實驗室也有了長足的發(fā)展，其農(nóng)、林、果、牧等方面的教學實驗場地面積達3 582畝，其規(guī)模之大居于當時國內(nèi)農(nóng)科學院之首[20]。合組之后的西北農(nóng)學院，師資力量之強大，學科規(guī)模之齊全，辦學規(guī)模之宏大，國內(nèi)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)高校無出其右者，顯示出較高的辦學地位和發(fā)展水平。

（三）形成了扎根西北、融匯世界的辦學抱負與思想

雖然地處西北地區(qū)，但國立西北農(nóng)學院的辦學思想和抱負并未局限于此，而是具有面向世界辦學的遠大目標，既能扎扎實實立足西北，又能放眼于國內(nèi)外科技一流水平，辦學水平“堪與美國著名之農(nóng)科大學標準相同”[21]。這主要得益于學校中一大批留學歸國的師資骨干，學校每一個系組的主任都有國外著名高校的留學經(jīng)歷，甚至連農(nóng)場、林場和畜牧場的主任都是由留學國外的著名專家學者擔任。據(jù)統(tǒng)計，1937年至1949年之間，在國立西北農(nóng)學院合組和發(fā)展的過程中，前后共聘請教授158名，其中82人具有國外留學背景，占到教師總數(shù)的52%[22]。他們通過購買國外期刊和翻譯論文著作及時了解國際學術(shù)前沿，通過與國外大學和研究機構(gòu)交換標本和種子加強國際合作，并且親自出國考察和進修，學習國外的先進理論和知識，這些對處于抗日戰(zhàn)爭時期大西北的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展，無疑都具有十分重大的歷史意義。

著名水利學家李儀祉長期與德國導師愛理斯（Ehlers）等人保持密切聯(lián)系，先后與恩格爾斯（Hubert Engels）就黃河泥沙模型試驗的修改及實踐進行了細致的交流，與奧利弗托德（Oliver Todd）合作修建了陜西關(guān)中地區(qū)的涇惠渠水利工程。著名育種專家王綬培育的大麥品種在美國得到大面積推廣并被定名為“王氏大麥”，1945年獲得美國與加拿大大麥分類獎。著名昆蟲學家周堯一生扎根西農(nóng)，主編的《中國之昆蟲》以中、英、意、拉丁文等文字刊登“純正的與應(yīng)用的研究報告”，并將《昆蟲通訊》等期刊交流到了英、美、日、意等國，產(chǎn)生了廣泛的國際影響。此外，還有數(shù)十人次出國考察或進修，水利專家沙玉清派赴英、法、荷、德等國考察水利。他們都是國立西北農(nóng)學院扎根西北、融匯世界辦學的優(yōu)秀典范，也正是這樣一批具有國際視野的教師隊伍，扎根在祖國偏遠的大西北，在戰(zhàn)爭滋擾和物資極度匱乏的條件下，為我國培養(yǎng)了大量的農(nóng)業(yè)科技人才，為西北乃至全國的農(nóng)林畜牧等事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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（責任編輯：馬欣榮）