網(wǎng)絡教學中存在的問題及對策探討

董曉洋

摘要：網(wǎng)絡教學是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學模式的重要探索。它有利于彌補傳統(tǒng)線下教學的不足，有利于學生打破時間和地域的限制，隨時隨地的學習知識。本文從開展網(wǎng)絡教學的背景入手，對網(wǎng)絡教學中存在的主要問題進行了全方位、深層次的剖析，對今后網(wǎng)絡教學提出了可操作性的對策建議。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學 ?問題 ?對策

1 引言

2020年新型冠狀病毒肺炎席卷中國，為阻斷病毒向校園蔓延，確保校園師生健康和安全，教育部在2020年2月下發(fā)通知，要求2020年春季學期延期開學。延期開學期間，各高校及中小學校為了不影響學生學習進度，大部分都選擇了網(wǎng)絡教學模式。雖然后期隨著全國各地形勢的好轉(zhuǎn)，許多省市陸續(xù)在3月下旬開始分區(qū)域、分批次的陸續(xù)開學復課。但為了使課程教學有一定的連貫性，部分課程還是會選擇延續(xù)網(wǎng)絡教學模式。

2 優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的網(wǎng)絡學習方式越來越受到人們的青睞。網(wǎng)絡學習突破了傳統(tǒng)教育對時間和空間的限制，有利于獲取更多優(yōu)秀的教育資源，有利于幫助學生合理利用時間，有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習質(zhì)量。

網(wǎng)絡教學在特殊時期還能有效的減少了學生、教師之間的相互接觸，阻斷了病毒在學生之間的蔓延，保障了學校師生的生命安全。各院校積極采用網(wǎng)絡教學模式學習，這是我國教育管理部門和各院校應對衛(wèi)生安全突發(fā)事件的“中國智慧”，為世界各國提供了“中國方案”。

3 問題

網(wǎng)絡教學是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學模式的重要探索。網(wǎng)絡教學相對于傳統(tǒng)的教學模式相比，具有很多優(yōu)勢。它既保障了學校順利完成教學任務，也可以使學生打破時間和地域的限制，隨時隨地的學習知識。但是隨著網(wǎng)絡教學的開展，不難發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡教學還存在著一些突出的問題。

3.1學生學習問題

網(wǎng)絡教學強調(diào)學生學習的自主性，居家網(wǎng)絡學習期間大部分學生的作息不規(guī)律，又缺乏教師的督促，學生的學習自覺性差，很容易出現(xiàn)因為家里沒有學習氛圍而被網(wǎng)絡上學習之外的游戲、視頻、小說等資源影響，容易產(chǎn)生厭學情緒，從而導致學習的質(zhì)量和效率太低。此外，學生居家網(wǎng)絡學習還會受到家里網(wǎng)速的影響，會出現(xiàn)因缺乏與老師直接交流的機會而遇到學識上問題無法立即解決和學生網(wǎng)絡課程作業(yè)抄襲剽竊嚴重等實際問題。

3.2教師授課問題

網(wǎng)絡教學中的師生互動環(huán)節(jié)不如傳統(tǒng)教室授課的效果好，特別是需要做發(fā)音練習的語言類課程和需要實際操作的體育類及專業(yè)實踐類課程。語言類課程授課會出現(xiàn)有些學生在傳統(tǒng)課堂上比較活躍，但在虛擬網(wǎng)絡課堂上會不同于傳統(tǒng)課堂上的表現(xiàn)而變得消極。體育類課程會出現(xiàn)老師無法檢測到每個學生課堂上的實際運動量和運動效果。專業(yè)實踐類課程會出現(xiàn)因為缺乏專業(yè)教學教具而導致學生無法完成實踐課程任務。此外，網(wǎng)絡教學也容易遇到學生難以完成作業(yè)任務的情況，究其原因主要在于學生學業(yè)重視度不高，教師又與學生距離遙遠，只依靠手機聯(lián)系，容易出現(xiàn)溝通不暢的現(xiàn)象。

3.3學校教學安排問題

由于開展網(wǎng)絡教學，各院校的教學安排會有所調(diào)整，特別是某些在網(wǎng)絡平臺上無法開展的專業(yè)實踐類課程，只能選擇延期授課。此外，學校缺乏對教師進行網(wǎng)絡教學培訓，教師缺乏網(wǎng)絡授課經(jīng)驗，再加上學校教學監(jiān)管難度加大、學生教學評價信息滯后等因素，教學質(zhì)量會受到不同程度的影響。

3.4網(wǎng)絡支撐問題

2020年2月17日是大部分學校網(wǎng)絡課程開課的時間，全國學生使用量超大，導致很多在線課程App服務器壓力過大發(fā)生短暫崩潰，許多學生在登陸、圖片傳輸?shù)炔僮鲿r出現(xiàn)異常，影響正常學習。還有部分網(wǎng)絡直播平臺也出現(xiàn)崩潰現(xiàn)象，學生只能選擇觀看回放，不能很好的參與課堂的互動。某些學生因為所處地區(qū)偏僻，沒有無線網(wǎng)絡，只能靠數(shù)據(jù)流量進行學習，數(shù)據(jù)流量包費用較高且由于地處偏僻數(shù)據(jù)流量又總是掉線，學生無法跟同學一起同步學習。

此外，網(wǎng)絡教學資源不足，也有待完善。目前網(wǎng)絡資源中的公共課程資源頗多，但一些專業(yè)課程教學資源較少，且某些熱門學科的網(wǎng)絡資源還需要另行付費，這就導致教師和學生可選擇的空間較小。

4 對策

4.1學生方面

4.1.1轉(zhuǎn)變學習態(tài)度

學生應該打破傳統(tǒng)學習觀念，及時融入到網(wǎng)絡學習熱潮當中。網(wǎng)絡學習能夠避免傳統(tǒng)教學模式下的時間和空間的限制，學習資源也相對豐富，學生利用網(wǎng)絡學習不僅可以在課下及時鞏固教師上課講過的知識，也可以在一個相對寬松的學習氛圍中更好的學習知識，從而幫助教師減輕工作負擔。

4.1.2注重勞逸結(jié)合

網(wǎng)絡學習時間過長容易造成視覺疲勞，要適當勞逸結(jié)合，學生既要按時完成老師布置的學業(yè)任務，也要避免勞累，避免長時間面對電子屏幕影響身心健康。因此，學生居家網(wǎng)絡學習期間，應結(jié)合家中環(huán)境多加強身體鍛煉、合理膳食、作息規(guī)律、保持樂觀情緒、杜絕不良生活習慣，培養(yǎng)健康積極的生活方式，提高自身免疫力。

4.1.3具備獨立思維

網(wǎng)絡學習容易被網(wǎng)上紛繁復雜的網(wǎng)絡資源干擾，有些學生甚至沉湎其中不能自拔。這時候就需要學生具有一定的判斷力，能夠不迷信網(wǎng)絡，能夠進行有選擇的批判性學習。網(wǎng)絡學習強調(diào)自主性，學生應自覺約束個人行為，培養(yǎng)管理自我、約束自我的能力。

4.2教師方面

4.2.1加強自身防護

教師擔當學生學習的重要角色，特殊時期教師首先應做好自身的防護。應了解工作區(qū)域防護、個人防護、居家防護等知識，了解新型冠狀病毒肺炎知識、就醫(yī)流程等。其次，教師個人要養(yǎng)成良好作息，確保合理飲食、保證營養(yǎng)充足，居住的房間要經(jīng)常進行通風換氣，注意個人衛(wèi)生，出門戴口罩，勤用含酒精的洗手液或肥皂等洗手，適當鍛煉，提高自身免疫力。

4.2.2完成“停課不停教”的教學工作