淺談幼兒園科學教育如何開展

張思思

摘要：新《綱要》明確指出了科學教育的目標：幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;能從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗到數學的重要和有趣;愛護植物、關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識等。

幼兒科學教育活動是幼兒認識周圍世界，獲得知識經驗的重要途徑。本文從以下幾個方面談談自己的幾點關于如何進行幼兒園科學教育的看法。

關鍵詞：教師素質;科學活動;家長;科學游戲

引言

科學教育中教師不僅要博覽群書，豐富自己的知識儲備，而且要提高自身的科學素質和態度，并及時給予幼兒支持、鼓勵和指導，激發幼兒科學探索的興趣與積極性。將幼兒園科學教育滲透在各領域課程之中，重視家長在開展活動中的支持與配合作用。

一、提高教師自身科學素質，培養正確的科學態度。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。“教師是教學活動的一個方面，是教學過程中的基本因素”、“教師對教學對象的了解程度、教師本身的素質和專業水平、技能技巧以及獨特的教學風格和機智情感等，都會影響教師在教學過程的作用”。因此，在開展幼兒園科學教育活動中，教師的本身行為、思想影響幼兒的發展，教師必須先豐富自己，才能在嚴謹的科學教育活動中正確教育幼兒。

教師所具有的科學素質包括獲取和利用信息資源的能力、科學的審美意識和能力、科學的啟蒙意識和能力。

教師應有的科學態度：一是支持幼兒通過探究解決問題，培養尊重事實，事實求是的科學態度和精神;二是及時指出幼兒不對的地方，并鼓勵幼兒大膽嘗試，滿足幼兒的好奇心;三是注重個體差異，針對不同層次幼兒的理解能力進行相應的指導。

二、將幼兒園科學教育滲透于各領域課程之中。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》把幼兒教育內容相對劃分為語言、健康、社會、科學、藝術等五個領域，同時也指出：“各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能的發展。”

筆者作為一名一線幼教工作者，在開展一次小班科學探索活動：《春天的花兒》（生命的現象）時，采用語言、美術等多種形式讓幼兒認識春天常見的花朵，初步了解花朵的主要特點，發現花兒的多種多樣。在活動中，嘗試用多種形式（看看、摸摸、聞聞等）進行觀察比較，獲取經驗。并將它們畫出來，唱出來。活動開始，欣賞歌曲《春天》，感受春天的氣息，接著，教師帶領幼兒參觀花卉展覽，激發對花的觀察興趣，認識春天常見花的名稱，了解花的主要特點。重點在幼兒相互交流自己的觀察和認識，比較花的不同，最后，幼兒根據自己已有的經驗，在輕柔的音樂伴奏下用畫筆畫出自己最喜歡的花朵。在這個活動中，科學教育與語言、藝術等的融合滲透，以幼兒為活動中的主體，多種形式對事物的理解。活動延伸，繼續在語言區提供一些花的圖片，引導幼兒認一認，說一說。在美工區提供棉簽、蠟筆、顏料、紙團等，引導幼兒進行有關花兒的表現活動。在這個活動中，科學教育與語言、藝術等的融合滲透，以幼兒為活動中的主體，多種形式對事物的理解。

三、重視家長在開展科學活動中的作用。

家庭教育與幼兒園教育密不可分。教師與家長的相互合作，才能達到更好的科學探究目的，以及幼兒的興趣，科學素質、態度的培養。

筆者在帶班實踐中，切身體會到家長在開展幼兒園科學教育活動中的重要作用。一次，我在開展小班科學活動《神奇的小豆子》時，就采用了家園共育的方式，在活動中倡導家長和幼兒在家中進行"親子種植活動"，每個幼兒選擇一種豆子（黃豆、綠豆等）進行種植，培養幼兒探究植物生長過程的興趣，幼兒用自己的方式在家長的正確指導下，做好豆子生長記錄。給自己種植的豆子做一張標記卡。然后將幼兒種植的種子帶來幼兒園，與其他幼兒及家長相互交流，激發進一步觀察種子發芽的樂趣。

孩子們通過家長的正確引導，以及在園與教師的細心觀察將此次活動進行的最好。幼兒不僅喜歡種植，還能根據各種豆子的主要特征，在種植后制作簡單的標記，并培養了幼兒對植物的探索興趣。如果沒有家長的配合，只在幼兒園單方面進行此次探索活動，就不能達到良好的探索效果。

四、引發幼兒探索興趣，寓科學教育于科學游戲之中。

興趣是最好的老師，興趣是幼兒認識科學的動力，它表現為兒童對心理事物的傾向性。而游戲是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動形式。因此，以游戲的形式開展科學活動，既能激發幼兒參與活動的興趣、好奇心、探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。教師提供大量直接經驗，滿足其好奇心，親身去體驗、挖掘答案。

例如在科學教育活動《夏日水果》中，筆者根據幼兒的興趣收集各種水果圖片，并開展"水果派對"活動，讓幼兒摸摸，看看，說說主要常見水果的主要特征，發現他們的不同之處。以游戲"賣水果"為切入點，扮演顧客的小朋友必須把要買的水果做簡單的描述，進一步讓幼兒能夠用自己的語言表達水果的主要特征。

結束語：

幼兒園科學教育是教育改革中的產物，在促進幼兒觀察力、創造力、社會和情感的發展中起著舉足輕重的作用。為了祖國的下一代，作為一線幼教工作者，我們應該探索有效的開展幼兒園科學教育的辦法與途徑，使幼兒園科學教育取得良好效果，并希望其能對幼兒今后的成長產生推動作用。

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