新課程背景下提高主題班會課實效性的思考

楊佩 普春花

【摘要】學校主題班會課是班主任對學生進行思想教育、加強班級管理的基本途徑，也是學校德育教育的主陣地。通過班主任精心的構思和準備，班會課可以充分地調動學生的學習熱情，增強班集體的凝聚力，也可以使學生提高思想覺悟，學會怎樣為人處世。當前，大部分班會主要是班主任講講道理、提提要求，或者聲色俱厲的批評學生，但往往效果不佳，存在很多問題。如何有效開展主題班會課，值得每一位班主任重視，本文結合自身工作經驗，簡略談談對主題班會課實效性的一些思考和看法。

【關鍵詞】新課程 ?主題班會課 ?實效性

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）27-0015-02

自2007年8月參加工作至今，一直擔任班主任工作。雖說所帶班級的班風、學風一直是其他班級學習的榜樣，但總是感覺到班級管理工作并沒有真正地深入到學生的心靈里，這讓我產生了深深的迷茫和困惑。

2017年的一次外出培訓機會，給了我很大感觸和思考，猛然覺得自己的班級管理有了方向。10月21日至22日，在學校的安排下，和幾位同事赴定西市英才高級中學參加了由北京師范大學老教授協會和北京二十一世紀師培教育科技研究院舉辦的“核心素養下的新時期班主任帶班策略高級研修班”班主任培訓。在短短兩天的培訓時間里，老師們深入淺出的講座使我突然認識到，之前的挫折、迷茫、困惑，主要是因為自己對班會課重視不夠，開班會僅僅是走走形式，缺少深入細致的工作，缺乏實效性。要想真正達到“立德樹人”這一教育目的，就需要利用好班會課這個德育教育的主陣地，想方設法找尋各類素材（文章、故事、視頻、PPT課件、詩詞等），貼近學生，走進學生，與學生建立更有效的溝通，做一個智慧型的班主任。培訓回來，初步整理了培訓內容和課件，一個是《來一斤母愛》，一個是《我在做，你在看》，結合班會主題，認真設計和組織了周一的班會。整節班會下來，效果很好，學生觸動大、反響好。在“感恩父母”這一環節，《來一斤母愛》《我在做，你在看》讓同學們不知不覺想起了自己與父母親的點點滴滴，很多人落下了熱淚，同學們在感恩的情懷里懂得了今后應該做一個怎樣的人。潤物細無聲，這節班會課達到了我設計的預期目的，班會課的實效性得以盡情展示，初戰告捷。這次班會課的成功組織，給了我很深的啟示，對于今后如何開展主題班會也有了新的思考。

一、主題班會選材應實用，要有實效性

在教育教學過程當中，使學生能夠提高思想認知，讓學生能夠解決自身的成長問題以及班級當中所發生的問題，這就是召開主題班會的主要目的。教師應當根據主題班會選定適當的班會內容以及題材。那么主題班會如何選材，如何開展？這應該是班主任首先考慮的問題，選材出現偏頗，班會質量勢必受到影響。教師在選取主題班會題材的過程當中，應當引導學生發揮積極主動的教學要求，讓學生能夠參與到選題的過程當中。教師應當結合學生的性格特點以及年齡特征，讓學生能夠充分發揮自身的主體地位，在這一過程當中，教師可以讓每一位學生發表自身對主題選題的見解，帶動每位學生都能參與到主題班會的選題過程當中。利用這樣的選題方式，學生都能夠積極主動地參與到主題班會活動當中，使學生能夠從活動當中受到啟發以及教育。我所在的學校為一所全日制示范性高中，學生都是進入青春期的少男少女，他們的心理特點不同于小學，也不同于初中。敏感多疑又渴望友誼，獨立叛逆又渴望父母關愛，在乎別人評價又表現無所謂，追求優異成績又會偶爾懶惰開小差……這些都是當代高中生普遍存在的問題。教師要在這種特殊時期，對每一位學生的個體差異選擇不同的教育方式，讓每一位學生能夠更好的發展。高中學生的自主意識逐漸加強，獨立意識也是在不斷的發展，對一些事也有了自己的判斷能力，對于父母以及他人的意志比較反對強加于自身，面對學生逐漸的成長，在這一過程中，班主任要注意觀察學生的性格特點，抓住學生的問題關鍵點，針對這些問題進行有效教學，進一步保證對學生的教學效果。

教師在教學過程當中，應當逐步觀察學生的成長特點，根據所觀察到的內容結合主題班會教育，進一步引導學生樹立正確的價值觀念，這對學生的未來成長起著非常重要的作用，這一過程當中必須要結合主題班會的模式，全面培養學生的綜合素養。在學生的班級生活當中，教師要及時把握好班級中的情況，及時了解學生的心理狀態，對學生關注點以及興趣點加以把控，對每一位學生的需求等，開展研究了解，根據這些特點及時召開主題班會，達到有效的教學效果。那么，在開展主題班會課的時候就要清晰地掌握學生的這些心理特點，再具體結合本校本班學生的實際情況選擇班會課主題和素材。

一般情況下，一所學校會根據學校德育教育計劃的安排、重大節日的教育需要、學生共同關心的社會現象、學校重大事件等制定出一學期的班會課主題，但是每一個年級每一個班的具體情況不同，因此在制定班會課主題和選材時就應該有針對性的進行選取。

例如，我今年所帶班級為一個人數達到100人的文科復讀班，學生高考成績參差不齊，有超過重點線的學生，也有連二本線都沒達到的學生，大部分學生為上了二本線卻無高校所選的中等學生。面對這樣一種班級構成，不同的學生有不同的補習期待，當他們坐在一起時會對彼此的成績有所了解，有些學生面對別人的高成績會對自己的復讀產生不自信，有些學生看到別人的低成績會沾沾自喜，盲目樂觀。當這樣一個問題可能存在時，在第一節主題班會上我選取了歷年學校補習班學生的高考成績作為素材，再結合學生進校后的各方面表現，上了一節《一切從零開始》的主題班會，這節主題班會，不僅有教師的引導，還有學生的暢所欲言，最終讓學生明白無論過去的高考成績是高是低，今天坐在這里，我們都是從零開始，明年如何，看你今年的努力。通過這樣一節主題班會，讓學生調整心態，擺正姿態，有效的調動了學生學習的積極性，同時也讓部分后進生減輕壓力，輕松上陣。

二、主題班會形式應多樣，要有靈活性

主題班會形式怎么樣，直接會影響班會課的效果。同樣是一個主題，如果只是班主任用命令式的口吻傳達或用苦口婆心式的說教進行教育，都是收效甚微的。所以作為班主任，除了要選好材，還要選好形式，可以整合一些課外的教育資源，利用新型的教育模式，讓教師能夠合理利用這些教育資源，再結合學生實際，創新教育模式等教育方式，提高主題班會的教育效果，這會讓班會課的效果大大提升。

教師在進行主題班會的過程當中，要注重學生的主體性，讓學生能夠更好地參與到主題班會當中。良好的教育資源使用本身就是以學生為主，教師可以在進行主題班會前，引導學生自己去策劃主題班會課程，通過這樣的方式，能夠有效地對學生進行教育教學。在主題班會當中穿插多種進行模式，例如，學生演講、表演、匯報等，讓學生能夠投入到主題班會的開展過程當中，激發學生對主題班會參與的積極性，使教師能夠有效了解學生的心理特點。在主題班會進行的過程當中，還可以邀請學生家長以及社區代表等參與其中，讓學生能夠正確認識到自身的不足，增長對知識的掌控能力，以此來使學生能夠體驗到不同的主題班會形式。

因此，教師可以結合新的教育模式，敢于自己研究探索建立創新型主題班會，進一步利用教育資源，使主題班會有新鮮感，更加新穎，吸引學生的注意力，提高主題班會的教學效果。

主題班會的開展，可以讓教師與學生有效進行溝通交流，能夠深刻地了解到學生的心理特點，教師可以利用好主題班會的教學場景，進一步引導學生能夠全面提高自身的綜合素養。在召開主題班會前，教師要進行精心的策劃研究，以此來保證主題班會的順利召開以及教育效果，加強學生的思想認知，在這一過程當中，教師也可以進一步提高自己的教學素養。

例如，去年帶的文科重點班，到高三時學生都全力以赴為高考做準備，這時有些學生就因壓力太大，嚴重影響了學習效果，甚至部分學生晚上失眠，大部分學生都是頂著壓力學習，很難調整心態，以輕松的心態面對學習和最后的沖刺。針對這樣一種情況，如果班主任用命令式的口吻或苦口婆心式的說教進行教育，只會讓學生覺得老生常談，甚至更加反感。

針對這樣一種情況，我上了一節《面對壓力 釋放壓力》的主題班會課，類似于心理健康課。整節課，通過四個環節的設置，讓學生了解壓力，并通過繪畫的方式把自己心里壓力的樣子、解決壓力的方法、壓力釋放后的樣子展現出來。課后發現，這種繪畫式的形式比說教式的方法更好，學生心里說不出的一些感受和想法，通過繪畫淋漓盡致地展現出來，同時通過這樣一種繪畫的方式，學生心里的壓力得到了很好的釋放。

三、主題班會場所應多變，要有開放性

在上文中我們講到，就是要在召開主題班會之前，精心策劃好主題班會的流程目標。教育教學是培養社會高端人才的活動，其重要思想就是要提高學生的綜合素養以及思想境界，這一過程并不是能夠迅速完成的。為此，教師的教學過程一定要提前進行科學規劃，通過這樣的教學模式，不但能夠掌握教育的主動權，還能夠有效引導學生健康成長，進一步提高教育活動的教學效率，使教育活動能夠達到有效的教育效果。

為此，教師在日常的教學工作當中，就要注意觀察每一位班級學生的構成特點以及心理特點，著重打造健康的班級文化，為每一位學生都能制定成長目標，使每一位學生在這一過程中都能提升行為習慣以及優良品德。對主題班會的開展，教師一定要著重注意整體規劃，精心地設計主題班會的場所以及內容，高效地發揮主題班會的教育效果，進一步建設和諧氛圍的班級，使學生能夠健康成長。大部分的主題班會都會自然而然的選擇在本班教室里進行，這樣的穩定性固然好，但有時候換一種環境也許會有意料之外的驚喜和預想不到的效果。高中的孩子們，他們思維開闊，想法多變，不是老師說什么就是什么，對權威的認同已大不如前。因此，有時候我們可以改變場所，在開放的環境中，讓學生充分的展現，在做的過程中體會某些道理，反而效果不錯。

例如，上了高中之后學生不僅有學習方面的問題，有時候人際關系也是個大問題，關鍵是和同學的關系。他們會因為一點小事彼此產生矛盾，友誼的小船說翻就翻，這不僅影響個人的情緒，也會影響學習狀態。針對這種情況，我在操場上了一節《學會溝通》的主題班會課，通過學生分組，進行團體游戲《烽火輪》，通過游戲比拼讓學生明白合作的重要性、理解的重要性。這樣一種環境的改變，更有利于活動的開展，也有利于班會課目的的達成。

召開主題班會的主要作用，就是提升學生的思維模式、道德準則、法律意識以及心理狀態的，它是培養學生綜合素養的主要場所，也是建設和諧氛圍班級的有效教育方法，更是能夠使學生與教師進行良好溝通，提高教學效率的重要道路。教師要在主題班會的進行過程當中，逐漸摸索出一套完整的、體系化的教育工作計劃，進一步提高主題班會的教育效果，深化對學生的教育內涵。作為班主任，是一個班級的引領者，班會課，是一個班德育教育的主陣地。因此，班主任上好每一節班會課都顯得尤為重要。一節好的班會課會引發學生思考，會直擊學生的各類問題，會給他們做事做人的啟迪，會讓他們感覺到班集體的溫暖。所以，每一位班主任都應該任重道遠，想學生之所想，急學生之所急，切實為學生考慮，上好每一節班會課，在潛移默化中教育學生。

參考文獻：

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