愛國主義情懷在小學德育教育中的滲透研究

梁曉娟

【摘 要】新課改指出教師要積極開展德育教育，加強學生對社會主義核心價值觀的認識，增強學生的愛國主義情懷。因此，教師重視愛國教育在小學德育教育中的滲透，從小培養(yǎng)學生的愛國意識，使學生成為合格的社會主義接班人。愛國主義情懷教育是小學德育工作的核心，也是建設(shè)校園精神文明建設(shè)的重點，教師需要在教學中結(jié)合學生的實際情況激發(fā)愛國意識，運用趣味、深刻的活動滲透愛國知識，樹立學生的主人翁意識，促進學生愛國主義情懷的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】愛國主義情懷;小學德育;滲透策略

隨著國家的發(fā)展和壯大，教師不能只關(guān)注對學生知識能力的培養(yǎng)，還要重視學生思想道德水平的提升，在小學德育教學中積極滲透愛國主義教育，增強學生的愛國主義情懷。小學德育教學的主要任務(wù)就是針對學生的思想道德品質(zhì)、政治觀念、法律觀念、心理健康品質(zhì)等方面展開教學，將德育與其他教學任務(wù)結(jié)合在一起，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。在素質(zhì)教育的大背景下，教師要重視學生愛國意識的培養(yǎng)，制定出完善的德育教育計劃，促進小學德育教育效果的提高。

一、愛國主義情懷在小學德育教育中的滲透意義

愛國主義情懷是指有關(guān)熱愛祖國、奉獻祖國思想的教育，是小學德育教育中的重要組成部分，也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對學生今后的學習發(fā)展有重要的意義。首先，愛國主義情懷在小學德育教育中的滲透能增強學生的認同感和歸屬感。國家是一個大的整體，每個人都是國家的一部分，國家的富強需要每個人的努力，小學生是祖國的未來，肩負著振興祖國的重任，因此教師需要滲透愛國情懷統(tǒng)一學生的信仰和價值觀念，加強學生對社會主義價值觀的認同感，使學生認識到自己利益與國家利益間的關(guān)系，從而增強學生的國家歸屬感。其次，滲透愛國主義情懷能培養(yǎng)學生的集體榮譽感。小學德育教育要培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、熱愛集體的意識，主動為集體作出貢獻。愛國主義情懷的滲透能增強學生的國家主人翁意識，激發(fā)學生的集體榮譽感和社會責任感，自覺在集體中約束自己的言行，形成正確的榮辱觀念。最后，愛國主義情懷的滲透能增強學生的社會責任感。每個人生活在集體、社會、國家中都要承擔自己應(yīng)盡的義務(wù)，認識到自身的發(fā)展與國家的強大有著密不可分的聯(lián)系，使學生懂得將國家的利益放在首位，主動履行自己的社會職責。

二、愛國主義情懷在小學德育教育中的滲透策略

（一）開展主題班會，滲透愛國情懷

主題班會是小學德育教育的重要形式，開展愛國主義情懷主題班會能營造出良好的愛國教育氛圍，從小培養(yǎng)學生的愛國意識，使學生在班會活動中形成正確的價值觀念，認識到愛國主義情懷的重要性。例如教師可以開展《我與祖國共成長》主題班會，讓學生在班會中了解祖國的發(fā)展歷史，調(diào)動起學生的愛國意識，培養(yǎng)學生為祖國富強做出偉大貢獻的理想。在班會開始前，教師可以讓學生先收集自己出生開始每年自己的進步和祖國發(fā)生的大事件，采用圖文結(jié)合的方式整理資料，在網(wǎng)上下載與班會主題相關(guān)的詩歌。在召開主題班會時，可以先播放《開國大典》的視頻片段，讓學生說說自己的觀影感受，了解十月一日這天對祖國和人民的意義。接著可以以小組為單位朗誦自己收集的詩歌，在朗誦中激發(fā)學生愛國熱情。之后再讓學生談?wù)勛约号c祖國共成長的故事，展示學生制作的手抄報，講述祖國七十年來的艱難困苦。再觀看祖國七十周年發(fā)展視頻，讓學生說說自己的感受，在經(jīng)歷本次班會后自己樹立了怎樣的夢想等。在主題班會中傳遞愛國思想，促進愛國主義情懷的滲透。

（二）宣傳積極案例，激發(fā)德育興趣

在小學德育教育中，教師要善于收集愛國教育素材，為學生傳遞積極向上的“正能量”以此滲透愛國主義情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。因此，教師可以用榜樣教學的方式進行愛國教育，結(jié)合時事政治和歷史先進人物事跡為學生樹立正確的愛國觀念。例如教師從新冠疫情出發(fā)，展示與抗擊疫情相關(guān)的新聞報道，讓學生思考和討論疫情期間有哪些令自己感動、自豪的事件。再展示一些愛國名言，如“為中華之崛起而讀書。”“鞠躬盡瘁，死而后已。”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等，使學生體會到華夏兒女在抗擊疫情時“捐軀赴國難，視死忽如歸”的決心。之后還可以為學生講述抗疫一線的感人故事，如全國上下為武漢疫情貢獻出自己的力量，再讓學生自由討論醫(yī)護人員李文亮、人民警察何建華、女醫(yī)護剪短發(fā)等事件，使學生感受到偉大的抗疫精神。在這一過程中充分激發(fā)學生的愛國意識，樹立正確的責任觀念。

（三）組織實踐活動，增強德育效果

如果教師只是利用說教或談心的方式在小學德育教育中滲透愛國主義情懷，很難形成高效的德育效果，還會引起學生對德育教育的厭煩心理。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學思路，采用實踐探究的方式鍛煉學生理論知識的運用能力，使學生在真實的情境中激發(fā)愛國意識，以此增強小學德育教育的效果。例如在清明節(jié)這一類傳統(tǒng)節(jié)日時，教師可以為學生介紹節(jié)日的由來、發(fā)展、習俗等，開展緬懷先烈的愛國實踐活動，帶領(lǐng)學生到烈士陵園掃墓，到紀念館了解愛國事跡。還可以用制作風箏的活動寄托學生的愛國情感，組織學生在風箏上寫下自己對未來和國家的憧憬，通過放風箏的方式放飛學生的理想，激發(fā)出學生強烈的愛國情懷。

三、結(jié)束語

總而言之，想要在小學德育教育中更好的滲透愛國主義情懷，教師不能采取單一、死板的教學方式，要結(jié)合學生的認知水平和興趣愛好開展愛國教育活動，開展愛國主題班會向?qū)W生傳遞愛國精神，利用抗疫時事件培養(yǎng)學生的愛國意識，組織愛國實踐活動來增強德育教育效果，從而促進學生愛國主義情懷的培養(yǎng)，落實小學德育教育目標。

【參考文獻】

[1]俞瑋.愛國于心踐于行——小學德育教學中愛國情懷的培養(yǎng)策略[J].教書育人，2020（07）：5-6

[2]劉光霞，張易.培育愛國之魂 奠定人生底色[J].中國德育，2019（08）：63-65