陳媛
摘要:興趣是最好的老師,在十年的初中英語教學實踐中,我發現這句話對于初中階段的學生來說,更是如此。初中階段的學生在經過小學的學習之后,有一定的英語學習基礎,對于英語學習仍然處于起步階段,大部分同學對于英語學習有興趣,有熱情,對比較新穎的教學環節有好奇心,愿意參與到課堂教學活動中。所以,當我們將一些游戲和競爭應用于我們的日常教學中時,往往能取得意想不到的結果。
關鍵詞:課堂教學;游戲融入
在我的英語課堂上,可以應用于英語教學的游戲是非常多的,比如在讀單詞的時候可以采用大小聲讀單詞,以組為單位跟著老師朗讀單詞,老師大聲時,學生小聲讀,老師小聲朗讀時,學生大聲讀。在朗讀過程中必須集中注意力,如果某一組有人讀錯,則要扣除小組的分數。學生在參與此游戲時,不僅要集中注意力不讓自己讀錯,還要找出別的組是否有人讀錯,注意力是高度集中的。這種讀書方式相比傳統的讀單詞方法沒有那么枯燥,學生參與的熱情較高,注意力較集中。還可以以小組為單位進行單詞和短語競賽,每組選出一位同學做代表,從教室最后出發,答出老師說的單詞或短語,速度最快的并且能夠回答準確的同學前進一步,最先走到講臺的同學獲勝,這位同學所代表的小組得一分。在游戲開始前,可以給學生們時間記憶需要掌握的單詞和短語,通過游戲的方式鞏固單詞和短語的學習。還可以進行Memory test,將本節課所學的單詞和短語進行羅列,給學生時間進行記憶,然后讓學生回憶出所給的單詞和短語,寫出最多的最準確的得分。這也是對于單詞和短語的學習和鞏固。在英語教學的每個環節都可以將游戲穿插進去,使整節課更有趣味,讓學生更感興趣。在進行對話的學習和練習中,可以讓學生創設對話情境,和同伴一起組織自己的對話,在練習目標語言的基礎上,加入更多的日常對話句型,對話內容更豐富,更有創意,錯誤更少的搭檔得分。在閱讀學習中,可以通過文章復述接龍,小組合作表演等游戲幫助學生更好地進行學習。
將各種有趣的游戲融入英語課堂是一件好事,它使英語課堂更加豐富多彩,更加有趣生動,學生學習更有熱情。但在將游戲融入課堂的過程中,有幾點需要我們注意。首先,游戲的設置需要兼顧所有學生。在游戲環節中,尤其是以小組為單位的競賽比拼中,學生們出于對勝利的渴望,往往會選擇比較優秀的學生代表小組出賽,這樣一來,后進生參與到教學游戲的機會遠遠減少。所以,在設置游戲環節時,應該考慮全部學生,難易適中,盡量讓所有學生都參與進來。比如大小聲讀單詞,這就是一個可以讓全部學生參與其中的游戲環節。也要多鼓勵后進生積極參與到班級游戲中,這樣能夠使他們學習更有熱情。其次,在設置游戲環節時,要考慮好如何設置獎勵機制。在課堂教學的游戲環節中,無論是以個人為單位,還是以小組為單位,都涉及到對于獲勝的個人或是獲勝的小組進行獎勵,如果沒有較好的獎勵機制,那么游戲環節對于學生的吸引力將會大大降低。我們可以以每節課為單位,對于課堂教學環節進行積分制,每節課獲勝的小組組員各加一分,表現突出的學生代表加三分,到每個學期期末計算個人總分,將分數納入到班級評先評優當中。有了合理的獎勵機制,學生會更有熱情。第三,在課堂教學進行游戲環節時,很多同學由于情緒激動,比較興奮,可能會導致課堂紀律比較難維持,影響課堂進度。所以在課堂教學融入游戲時,要注意游戲環節不要過多,時間不要過長,以免影響進度。在游戲環節時,也要注意班級的課堂紀律。第四,課堂游戲的設置應該與教學內容緊密聯系,比如在閱讀文章之后,進行學生復述接龍,這個游戲環節就是與教學內容,所學的文章緊密相連的,通過游戲能使學生更好地對學習內容進行掌握。畢竟游戲環節是為課堂教學服務的,要通過游戲環節讓學生在玩中有所學、有所得,不可以將游戲環節脫離教學內容本身。
作為一名僅僅從教十年的初中英語教師,在教學上我要思考要實踐的還有很多,在課堂教學中融入游戲就是我的一次嘗試。在今后的教學中,我也會繼續努力,多思考,多實踐,多嘗試,爭取發現更多更好的課堂實踐方法,讓我的英語課堂教學更上一層樓。
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