現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的教育啟示

宋海蛟

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高。人們由原來(lái)的渴望溫飽，變?yōu)榱藢?duì)美好生活的向往。科技的進(jìn)步、多媒體信息技術(shù)的普及，帶來(lái)了教育方式的改變。現(xiàn)代信息技術(shù)為我們帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)了一些全新的教育問(wèn)題。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以跨越地域的限制，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)上海量的教育資源。形式多樣、時(shí)間資源、聲情并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論是老師還是學(xué)生都能夠在輕松自由的環(huán)境中參與學(xué)習(xí)。但網(wǎng)絡(luò)課程同樣有自身的缺點(diǎn)。釘釘直播、微信直播、各種網(wǎng)課app……讓老師和家長(zhǎng)都忙碌了起來(lái)，為了孩子都能夠按時(shí)上課，想盡了各種辦法，仿佛真的達(dá)到了課堂的教學(xué)效果。但現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，你永遠(yuǎn)不知道在家里上課的孩子，在觀看直播的時(shí)候究竟在做什么;你也無(wú)法知曉網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的成績(jī)，究竟是不是真實(shí)的。結(jié)果是，來(lái)到學(xué)校后，孩子們各科的“武功”全廢，還養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣。現(xiàn)實(shí)給了所有人一記響亮的耳光，原來(lái)，網(wǎng)課的效果并不一定多么好，也為我們的教育帶來(lái)了不一樣的啟示。

現(xiàn)代信息技術(shù)永遠(yuǎn)不能替代傳統(tǒng)的教育形式。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及。曾經(jīng)有一種危言聳聽(tīng)的論點(diǎn)。“隨著社會(huì)的進(jìn)步，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全新的教育形式將取代傳統(tǒng)的課堂”。一些網(wǎng)絡(luò)教育的效果卻讓這種觀點(diǎn)不攻自破。“三分教學(xué)，七分管理”。我們的傳統(tǒng)教育形式也許有許多的缺點(diǎn)，有很多需要改進(jìn)的地方，但傳統(tǒng)教育擁有最為重要的而線(xiàn)上教學(xué)所不具備的對(duì)被教育者的必要的管理和約束。因此，無(wú)論社會(huì)如何進(jìn)步，虛無(wú)縹緲的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)永遠(yuǎn)也不會(huì)代替實(shí)實(shí)在在的學(xué)校教育。我們的老師，也永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)，永遠(yuǎn)不會(huì)被人工智能的機(jī)器人所取代。

教育需要面對(duì)面的交流。線(xiàn)上教育讓老師和學(xué)生天各一方，沒(méi)有了老師的監(jiān)管，再加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)甚至無(wú)所作為，孩子們?cè)诩依镒兊乃翢o(wú)忌憚，造成的后果便是成績(jī)的嚴(yán)重下滑。即使是電話(huà)連線(xiàn)、視頻連接，老師也不能全方位的了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而采取有效的措施。處在線(xiàn)上兩端的師生，就如同身處電子游戲中的虛擬世界，一切都是不真實(shí)的。只有面對(duì)面的交流，感受彼此的喜怒哀樂(lè)，才是教育所應(yīng)有的要義，才能達(dá)到良好的教育效果。

教育需要有溫度。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育需要心靈的溝通，需要愛(ài)的投入。我們的孩子不是冰冷的玩具，我們的教育不同于機(jī)械化大生產(chǎn)。每個(gè)孩子都是有血有肉的感情動(dòng)物，都需要用我們的溫度去溫暖他們的世界。無(wú)論是學(xué)習(xí)機(jī)，還是互聯(lián)網(wǎng)上的所謂名師，缺少了彼此之間的感情交流，孩子們會(huì)感覺(jué)到生疏，當(dāng)然不會(huì)達(dá)到預(yù)想的教育效果。教育不是老師一個(gè)人的修行，而是要師生珍惜這份相遇，共同努力、共同成長(zhǎng)。

家庭教育的嚴(yán)重缺失。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是孩子的第一人任老師。父母的言行舉止、行為習(xí)慣、處事態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生活水平的極大提高，父母對(duì)孩子越來(lái)越溺愛(ài)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了不利影響。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是把家庭教育的嚴(yán)重缺失這一現(xiàn)象凸顯了出來(lái)。不起床、不聽(tīng)課、玩手機(jī)、看電視……在家里的種種不良現(xiàn)象，家長(zhǎng)們有心無(wú)力，急切盼望著能夠讓孩子們回到學(xué)校。但家庭教育是學(xué)校、老師所替代不了的，這就需要我們的家長(zhǎng)不斷提高自己的素質(zhì)，不僅僅要為孩子打工掙錢(qián)，更要關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。

我們的教育環(huán)境急需凈化。“在時(shí)代的大潮中，每個(gè)人都是溺水者”。在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，社會(huì)環(huán)境的影響無(wú)意是巨大的。伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方一些不良思潮趁虛而入，我們的社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生了很多不利于青少年成長(zhǎng)的現(xiàn)象。“讀書(shū)無(wú)用論”甚囂塵上，孩子們崇拜的是一些影視明星;網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫，孩子們整日沉迷于游戲中的虛擬世界;吸煙的青少年人數(shù)開(kāi)始增多，是誰(shuí)將香煙賣(mài)給了孩子們……教育環(huán)境的改變，需要政府出臺(tái)的政策引導(dǎo)，需要家庭學(xué)校的通力合作，需要教師的以身作則，更需要每一個(gè)平凡人的監(jiān)督和管理，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源是我們未來(lái)教育的挑戰(zhàn)。不可否認(rèn)，多媒體信息技術(shù)的興起讓老師和孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)都不再陌生，甚至掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能。但如何對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)服務(wù)與我們的教學(xué)、孩子們的學(xué)習(xí)是我們今后需要重點(diǎn)關(guān)注的課題。手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲……它們不是洪水猛獸，也無(wú)所謂好與壞，關(guān)鍵看我們?nèi)绾蝸?lái)利用它。視力下降、身體素質(zhì)超差、各種心理問(wèn)題……智能手機(jī)的普及，已經(jīng)讓孩子們產(chǎn)生了很多問(wèn)題。如何幫助他們擁有強(qiáng)健的體魄、健全的人格、美好的心靈、豐富的科學(xué)文化知識(shí)，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同努力。

當(dāng)前，我們正處在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代，新時(shí)代就要有新的擔(dān)當(dāng)、新的作為。在建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大征程中，走好自己的長(zhǎng)征路，完成自己的歷史使命。“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。”作為新時(shí)代的教育工作者，如何從自身做起，做“四有”教師，為社會(huì)輸送更多的合格人才，為國(guó)家興旺、民族復(fù)興培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。