淺議高職動畫專業教學改革研究

毛雷秋

摘 要：現如今，隨著我國經濟水平地提高，居民對于精神生活的需求也在逐步增長。有需求就有市場，動畫專業隨之興起，對動漫人才的需求量與日俱增。見此狀況，各院校紛紛設立了此專業，高職院校也不例外。但是在動畫專業畢業生開始就業時，教學中潛藏的很多問題暴露出來。因此，動畫專業教學的改革刻不容緩。本文簡要分析了目前高職動畫專業發展中存在的一些問題以及相應的解決方法，以期能對我國動畫業的發展有所貢獻。

關鍵詞：高職;動畫專業;教學改革

一、前言

動畫專業作為一個剛興起的事物，難免存在著許多不成熟的地方。例如畢業生所學的專業知識與崗位需求的知識不一致，導致了畢業生無法進入動畫行業工作。因此要進行項目式教學改革，依據市場所需，制定出具有自身教學特色的培養方案。讓學生可以在實踐中掌握專業相關的理論知識，幫助學生掌握崗位需求的技能。吸引企業前來參觀，引導企業參與教學過程，以解決畢業生就業率低的老大難問題，同時企業也招到了高水平人才。

二、高職動畫專業教學存在的問題

根據動畫行業特色與筆者的從業經歷，高職動畫專業的教學中存在著以下幾方面問題：

（一）教學內容出現誤差

動畫專業要求學生將所學運用到實際操作中，這才意味著教學是成功的。然而，當前的教學內容存在偏差。一是學校教授的知識與崗位所需知識不一致，畢業生難以順利進入動畫行業工作。這是由于學校未能仔細研究動畫市場的需求，從而盲目授課，教學目標出現錯誤。二是院校教學忽視實踐，一味地讓學生學習理論知識[1]。教師缺少動畫授課經驗，只會按照教材上課，毫無特色。這些只會讓我國的動畫產業無法向前發展，在與國外先進動畫技術的競爭中落入下風。

（二）教育規模小，師資力量不足

動畫行業由于興起時間短，辦學規模小，教學水平也有高有低。大多數的高職教師要么長期從事理論教學，對于動畫行業需要掌握的技能不熟悉;要么是來自其他專業，例如平面設計、美術等專業，對于動畫專業也是一知半解，缺少系統性的學習，無法做好動畫專業的教育工作。另外，教師隊伍的老齡化也是一個重大問題。高職院校未能及時引進高素質青年教師，對于最新技術的掌握存在困難。學生對于自身專業認知不足，不能及時受到最新方法進行培養，因此教育受到限制。

（三）教學軟硬件存在問題

（1）教材問題

動畫專業的教材方面存在著改版少、知識點老舊等缺點，無法反映時代特色。在當今社會的發展下，傳統的藝術理念都在逐年更新。對于創新性強的藝術專業來說，古板的教學方式只會限制學生的發展[2]。

（2）硬件問題

某些高職院校看到動畫市場就盲目招生，對于教學最基本的設備器材都沒有購置齊全。教學受到限制，學生無法掌握相關儀器的操作方法。

（四）校企合作存在問題

首先，企業的合作積極性低。這是由于企業的性質決定的，他們注重利益，對于教學方面缺少興趣，并且教學質量堪憂。其次，學生的美術基礎薄弱，而美術對于動畫又極其重要。再者，學校未能及時安排好學生實訓的時間，導致學生實訓的效率降低，資源的利用率下降。

三、動畫專業教學改革策略

依據以上提出的一些問題，筆者認為高職動畫專業的教學改革應從以下幾方面入手：

（一）重視基礎教育

一些學生入學前對于動畫專業的理解有誤，認為只需掌握軟件運用即可。實則不然，市場真正需要的是具有較高藝術水平以及創意的動畫人才。基于高職院校的實際因素，學生需要學習相關的素描、色彩等等藝術課基礎課程，以此培養學生對于色彩的分辨能力[3]。同時還需培養學生對于生活的觀察力，積累相關的專業知識，才能在實訓中更好地表現自身。

（二）重視實訓機會

由于高職院校的特點，對于學生的定位是企業一線的生產和管理。學校應該引進項目，模擬真實企業環境，使學生更好融入畢業后的環境。企業入駐后，教師與企業工作人員一同完成項目，學生亦可參與，其中作息時間、工作紀律等一律按照企業規定來完成[4]。學生將體會到最真實的工作環境，熟悉了工作流程，對自身的專業水平以及社會工作能力有了極大地提高。企業可在這其中發掘優秀學生，重點培養，畢業后可直接錄取。企業獲得高水平的動畫人才，學生也解決了就業問題。

（三）提高師資水平

目前動畫行業的最大問題是缺少動畫專業的教師。現今大部分教師缺乏專業動畫教育，同時實際項目的工作經驗也很少。高職院校可派遣教師去企業學習鍛煉，參與項目的制作過程，提升自身的實踐能力。同時，教師應該結合教學經驗與實踐，基于人才培養方案來制定教學規劃。院校應該鼓勵教師多多參與企業實訓，從而更新動畫專業的教材與教學方法。這么做，學生才能適應社會的變化需求，順利就業，進入動畫行業。

（四）加強校企合作

由于企業的合作積極性不高，可以制定與完善相關的法律法規，在政策制度方面激勵企業，加強企業的合作欲望。校企也可聯合創立工作室，公司員工帶領學生一同完成公司項目，通過這種方式可以減少公司的人力人本，學生也能增加實踐經驗，從而更好地掌握相關的技能操作。

四、結束語

綜上所述，高職院校進行動畫專業教學改革時，應給予學生更多實踐機會，學生所學與崗位所需才能適應。重視與企業間的合作，學生所學才能化為實際內容。這樣一來，一是有效地提高了該專業的畢業就業率;二是學生的技能水平方法有所提升，企業也能收獲高質量人才。動畫行業迎來發展的春天，更多人將被吸引投身到這個行業，實現了動畫行業的良性循環。

參考文獻

[1]陳丹，張萬儀，劉高.高職院校影視動畫專業畢業設計教學改革研究——以重慶工商職業學院為例[J].重慶廣播電視大學學報，2011（6）

[2]吳艷.新媒體環境下的動畫項目教學改革[J].新聞傳播，2018（13）：62-63.

[3]袁岳如.走出高職動畫教學改革的誤區[J].華章，2018（23）：189-187

[4]張健.高職課程整合視閾：課程項目化與項目課程化[J].職業技術教育，2017（32）：5-8